Урок литературного чтения на тему "Как слава пришла к А. Гайдару (Рассказ Б. Емельянова «Игра»)"

Тема: Как слава пришла к А. Гайдару (Рассказ Б. Емельянова «Игра») Цель: познакомить с произведением Б. Емельянова «Игра». Задачи:  • развитие умений осознанно, правильно, выразительно читать вслух;  • развитие умений самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;   •  развитие умений  высказывать  и  аргументировать  своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);  • развитие умений делить текст на части, составлять простой план. Тип урока: урок изучения нового материала Оборудование: учебник Р.Бунеев, Е.Бунеева «Литературное чтение» 3 кл, 1ч. Книга Б. Емельянова «Рассказы о Гайдаре», рабочая тетрадь. Этапы урока 1. Орг.момент.  Рапорт Актуализация  знаний. Ход урока Всем, всем добрый день! Прочь с дороги наша лень! Не мешай трудиться, Не мешай учиться!     хочу   сказать, "Я   книги. Я   знал   его...   Он   был   человеком   веселым   и   добрым,   любил   детей   и   природу,   рыбачил   и   путешествовал.   Собственно   говоря, путешествием была вся его жизнь» ­ Что вам стало понятно об авторе?  ­  Чтение текста на с. 68 учебника. несколько ребята,     слов   этой дорогие   авторе   об   Формирование УУД Познавательные  УУД 1. Преобразовыват ь информацию из  одной формы в  другую: подробно  пересказывать  небольшие тексты. 1II. Развитие  умений. I. Работа с текстом. 1. Работа с текстом до чтения. – Кто автор? Знакомо ли вам это имя? Что узнали о Борисе Емельянове из авторского текста? – Какое по жанру произведение будем читать? Как догадались? –  Можно ли   предположить,  кто  будет главным   героем?  (Писатель  А. Гайдар  – ведь  так называется   книга,  из которой взят рассказ.) Рассказ ученика об Аркадии Гайдаре. В Первую мировую войну отца забрали на фронт. Аркадий, тогда ещё мальчишка, пытался добраться на войну.  Попытка не удалась: его задержали и вернули домой. Участник Гражданской войны. В 1918 году, в 14 лет был принят в коммунистическую партию. В конце декабря 1918  года был зачислен в Красную армию. В 1919 году обучался на курсах подготовки командного состава в Москве. В  конце года получил назначение в действующую армию помощником командира взвода. Участвовал в боях на разных  фронтах Гражданской войны, был ранен, контужен. В октябре 1920 года направлен в Москву на курсы командного  состава. В феврале 1921 досрочно окончил Высшую стрелковую школу по отделению командиров полков. В марте 1921 вступил в командование 23­м запасным стрелковым полком 2­й запасной стрелковой бригады Орловского военного  округа, затем был назначен командиром батальона на фронте. –  Мы будем читать рассказ/быль (то есть о том, что было на самом деле). Можно ли по иллюстрации догадаться, о какой игре пойдёт речь? 2. Работа с текстом во время чтения. 1. Первичное чтение (вслух, комбинированное). По ходу чтения 1­й части ведём диалог с автором. Борис Емельянов ИГРА (из книги «Рассказы о Гайдаре») 1 Слава приходит к человеку по­разному.  (Что это значит – «приходит слава»? То есть известным, знаменитым человек может стать по­разному.) Много книг написал Аркадий Гайдар, но и сам он не знал – хорошей или плохой получилась книга о Тимуре. Когда повесть стала печататься в «Пионерской правде», Гайдар уехал из Москвы. (Как вы думаете почему?) Он устал. (Вот ответ на наш вопрос.) Ему хотелось отдыхать: лежать, гулять, ни о чём не думать. 2. Делать выводы  в результате  совместной  работы класса и  учителя. 3.  Ориентироваться  на развороте  учебника. 4. Находить  ответы на вопросы в тексте,  иллюстрациях. Коммуникативн ые УУД 1. Развиваем  умение слушать и  понимать речь  других. 2. Выразительно  читать и  пересказывать  текст. 3. Оформлять  свои мысли в  устной и  письменной  форме. 4. Умение  работать в паре и  в группах. Регулятивные  2ΙΙΙ . Итог. Ι V. Домашнее  задание. – Что интересного узнали из сегодняшнего рассказа? – Как бы вы оценили свою работу на уроке? Подробный пересказ текста по плану (тетрадь, задание 2, с. 8). 3