Урок литературного чтения во 2 классе по произведению Ю. Ермолаева "Два пирожных" (УМК "Гармония")

Урок литературного чтения по теме: «Ю. Ермолаев «Два пирожных». Составление характеристики героев. Цели: 1. Познакомить с новым произведением. Совершенствовать технику чтения.  Формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать; 2. Развивать творческие способности учащихся (чтение по ролям); 3. Воспитывать нравственные качества человека в отношениях между людьми. Оборудование: Учебник, карточки ­ заготовки для рисования лиц (мимики) сестер, зашифрованное  название произведения.  Ход урока: 1. Организационный момент. Начнем наш урок с артикуляционной гимнастики. Скажем скороговорку. Хорош пирожок – внутри творожок. Прочитайте тихо. Прочитайте с насмешкой. Прочитайте грозно. Прочитайте с радостью. Зачем говорим скороговорки? Что формируют скороговорки. Правильноречие. Красиворечие.   Название произведения, которое сегодня будем читать, зашифровано на доске. Попробуйте разгадать. Помните высказывание мудрецов: Кто ищет трудность, Находит мудрость. 2 + пир + (мороженое –мор – ое) +ых = Два пирожных. Продолжим вкусную тему, которую начали, когда произносили скороговорку. На этом уроке мы будем читать рассказ Ю. Ермолаева «Два пирожных», работать над содержанием и учиться рассказывать о героях. 2. Проверка домашнего задания. 1. Выразительное чтение стихотворения Н. Матвеевой «Девочка и пластилин». Спросить 2 ­3 человека. 2. Ответы на вопросы (Слушаем ответы и думаем, а как бы вы ответили на этот вопрос).  Почему у девочки получились плохие игрушки?  Какой совет дали девочке братья?  Изменилось ли настроение девочки? Почему?  В каких строчках главная мысль?  Как это сказать своими словами?  А как это можно отнести к нашей школьной жизни?  С любовью   = добросовестно – ответственно. Сегодня на уроке я и хотела бы увидеть это. Вы, ребята должны показать, что  значит работать ответственно. 3. Работа над новым материалом. 1. Словарная работа. В этом рассказе нам встретятся незнакомые слова. Давайте сейчас выясним смысл этих  слов, чтобы при чтении нам все было понятно. Слова записаны на доске. Африка – жаркий континент, часть света. (показать на глобусе, показать также нашу  страну)  Крендель – витая сдобная булочка. Тропические лианы – вьющиеся растения. Буфет – застекленный шкаф для посуды. ­ Как вы думаете, о чем будет этот рассказ. 2. Первичное чтение учителем. 3. Беседа по содержанию.  Понравился ли вам рассказ?  О чем он?  Где происходит событие, описанное в рассказе?  Назовите персонажей этого рассказа.   Как звали сестер? 4. Подготовка к чтению детей. Чтобы легче было читать в тексте трудные слова. Упражнения на странице 124. Физкультминутка. Давайте испечем вкусные пирожные. Поставим чашку, в чашку разбиваем яйца – 3 штуки: 1, 2, 3. Всыпаем стакан сахара. Ложкой перетираем яйца с сахаром. Добавляем стакан муки. Снова все тщательно перемешиваем. Выливаем на противень, ставим в духовку. Ждем. Готово! Разрезаем ножом на части, каждую украшаем кремом. Угощаем всех: друг друга, гостей. Уф, устали, отдыхаем, читаем. 5. Вторичное чтение  Чтение по несколько предложений, остальные следят.  Дочитать жужжащим чтением до конца. (со слов «Постояла Оля…») 6. Анализ произведения.  С какой просьбой обратилась мама к девочкам?  Чем в этот момент были заняты сестры? (зачитайте в тексте)  Как отреагировали девочки на слова мамы.  Найдите в тексте отрывок, где сказано, как повела себя Оля.  А как повела себя Наташа?   Кто из сестер вам наиболее симпатичен?  Почему? Охарактеризуйте каждую из сестер. Если нужно, приводите слова из текста. Наташа – увлечена чтением книги, очень хочет дочитать книгу и придумывает  отговорку, чтобы посуду не мыть. Хитрит. Ленится. Поплатилась тем, что осталась без пирожного. Сама себя наказала. Оля – младшая сестра, она увлечена лепкой, го на просьбу мамы сразу откликается, т. к. очень любит маму и хочет ей помочь. Трудолюбива. За помощь получила два пирожных.  Записать на доске сравнительную характеристику 7. Творческая работа учеников. Рефлексия. Ребятам предлагаются листочки с нарисованными кружочками – лицами девочек. Нарисуйте девочкам лица, постарайтесь передать мимику каждой сестренки к концу  рассказа.  8. Чтение по ролям. Прочитать, старясь передать чувства, настроение девочек, Обращая  внимание на слова: рассмеялась, похвасталась, нахмурилась). Итог. Постарайтесь сформулировать главную мысль рассказа. Подумайте, какая пословица наиболее точно выражает главную мысль По труду и награда. Без труда не выловишь и рыбку из пруда. Д. з. Репетировать игру «Радиотеатр», дать совет одному из героев.