Урок на тему "Табиғаттағы және тірі ағзалар мен адам тіршілігіндегі химиялық реакциялар" (8 класс, химия)

Пәні: Химия Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:8.1В Күні:11.06.2018ж  Сынып: 8 сынып Сабақтың тақырыбы:  Осы сабақта қол жеткізілетін   оқу  мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)  Сабақ мақсаттары  Мектеп: М.Мақатаев атындағы№47 ЖОМ Мұғалімнің аты­жөні:  Битабарова Х.И Қатысқандар :    Табиғаттағы және тірі ағзалар мен адам  тіршілігіндегі химиялық реакциялар 8.2.2.2­табиғаттағы және тірі ағзалар мен адам  тіршілігіндегі химиялық реакцияларды сипаттау; Қатыспағандар: Ойлау  дағдыларының  деңгейі Бағалау критерийі Тілдік мақсаттар  Барлық оқушылар:Тірі және өлі табиғатта болатын химиялық  құбылыстарды біледі  Оқушылардың  басым бөлігі: Табиғатта, күнделікті өмірде және  тұрмыста жүретін маңызды химиялық реакциялардың белгілерін  айтады және мысал келтіреді  Кейбір оқушылар:  Химиялық құбылыстарды өмірмен байланыстыра отырып  табиғатқа тигізетін бірнеше апатты салдарын анықтайды Жоғары деңгей Табиғаттағы және тірі ағзалар мен адам тіршілігіндегі химиялық  реакцияларды сипаттай алады Оқушылар табиғатта және тірі организмдердің әрекеттерінен жүретін  химиялық реакциялардың маңызын қарастырады Негізгі сөздер мен тіркестер:Фотосинтез,шіру, тотығу, жану, баяу  тотығу, жемірілу Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер: 1.Жану және баяу тотығу туралы қалай ойлайсың? 2.Неліктен жану ауада таза оттекке қарағанда баяу жүреді? Ойланып  көріңдер 3. Табиғатта қышқылды жаңбырдың пайда болуы және алдын алу  шаралары:______________________________________________________ ___ Топтық жұмыс барысында өзара сыйластық, сыныппен бірлесіп жұмыс   жасау Құндылықтарға  баулу Пәнаралық байланыс Жаратылыстану Алдыңғы оқу  5.4.2.7 фотосинтездің жүруі үшін қажетті жағдайларды зерттеу Сабақтың  жоспарлан ған кезеңдері Сабақтың  басы 3 минут Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Сабақ барысы Оқушылармен сәлемдесу. Психологиялық ахуал орнату. Оқушылар  орнымыздан тұрамыз, жұптасамыз, бір­бірімізге қарап қол ұстасамыз,  ең жақсы деген тілекті іштей айтамыз және күлімдейміз, орнымызға  отырамыз. Стикерге химиялық реакциялар жазылып, оқушыларға таратылады.  Химиялық реакция типтеріне сай 4 топқа бірігеміз 1­ топ. Қосылу реакциясы2­топ. Айырылу реакциясы.  3­топ. Орын басу реакциясы         4­ топ. Алмасу реакциясы. Ресурстар Жағымды  орта 5минут Ширату жатығуы. Топтық жұмыс.  «Ашық сұрақтар» әдісі 1.Жану және баяу тотығу туралы қалай ойлайсың? 2.Неліктен жану ауада таза оттекке қарағанда баяу жүреді? Ойланып  көріңдер оқулық Кері байланыс.  Әр топ «Бас бармақ» әдісімен бір­бірін бағалайды Жоғары ­5         Жанын­а 4        Төменге ­3 Сабақтың  ортасы 5 минут Тапсырма№1.  Жеке жұмыс.«Буклет» әдісі. Өздерің білетін күнделікті өмірде және  тұрмыста, қоршаған ортада  жүретін химиялық реакцияларға мысалдар жазып, типтерін  анықтаңдар.  АКТ слайд  арқылы  тексереді. Интернет,  Флипчарт, маркер Бағалау парақшалар ы     бағалау критерийле р арқылы 5 минут 7 минут Мысалдар   Химиялық реакция типтері Дескриптор: ­Химиялық реакцияларға мысалдар жазады ­Химиялық реакция типін анықтайды Тапсырма№2. «Ой қозғау» әдісі. Жұптық жұмыс. Фотосинтез бен тыныс алу процестері туралы ойыңды жұппен  талқыла Фотосинтез үдерісі Тыныс алу үдерісі Дескриптор: ­Фотосинтез үдерісін біледі ­Тыныс алу үдерісін біледі Тапсырма №3.   Топтық жұмыс.  Венн диаграммасы Жану, тыныс алу және шіру процестері арасында қандай ортақ  белгілер бар Т Т Ш Ш ы ы і і н н р р ы у ы у с с а а л л у у Кері байланыс:   Өзара береді 9 миут Тапсырма №4.  Эссе жазу. (Өзіндік жұмыс) Химиялық  құбылыстарды өмірмен байланыстыра отырып  табиғатқа зиянын тигізетін бірнеше апатты салдарын анықтап,  алдын  алу________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________ Кері байланыс: Сабақтың  соңы 4 мин Рефлексия:«ҚҚҚ­222» әдісі ­ Қызық  болған 2 нәрсе?  ­ Қиын болған 2 нәрсе? ­ Құнды болған 2 нәрсе? Барлық оқушылар үшінхимиялық құбылыстарды меңгерк үшін ашық  сұрақ берілсе,оқушылардың  басым бөлігінесалыстыра  отырыпхимиялық реакциялардың белгілерін айтады және мысал  келтіреді.Кейбір оқушылархимиялық құбылыстардың табиғатқа  зиянын тигізетін салдарын анықтап,  алдын алу шараларынна Эссе  жазады. Сабақ барысында оқушыларды жеке, топтық, жұптық жұмыстар  жүргізгенде өзін­өзі бағалау, өзара бағалау, сөздік бағалау әдістерін  қолданамын ­Жаратылыстану ­ топтық жұмыс барысында өзара сыйластыққа бағыттап, сыныппен  жеке, жұптық және  бірлесіп жұмыс  жасаайды Қосымша ақпарат        Саралау – Сіз қосымша  көмек көрсетуді қалай  жоспарлайсыз? Сіз қабілеті  жоғары оқушылармен   тапсырманы күрделендіруді  қалай жоспарлайсыз? Бағалау – Оқушылардың   үйренгенін  тексеруді қалай  жоспарлайсыз? Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті  қорғау ережелері. АКТ­мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс Рефлексия:  Төмендегі бос ұяшыққа  сабақ туралы  өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы  Сіздің сабағыңыздың  тақырыбына  сәйкес  келетін  сұрақтарға  жауап беріңіз. Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау  шаралары  тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде  үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай  түзетулер  енгіздім және неліктен? Қорытынды  бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды  да, оқуды  да ескеріңіз)? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды  да, оқуды да ескеріңіз)? Сабақ барысында  мен сынып  немесе жекелеген  оқушылар туралы менің келесі  сабағымды   жетілдіруге  көмектесетін  не білдім?