Урок обучения грамоте на тему: «Звук [ц], буквы Ц ц» (1класс, литературное чтение)

Учитель: Кузнецова  Елена  Геннадьевна

Класс: 1

Предмет: литературное чтение (период обучение грамоте)

Образовательная система: «система Занкова»

Тема: «Звук [ц], буквы Ц ц».

Цели урока: познакомить с новым звуком и буквами Ц, ц и выявить его отличительные особенности.

Образовательная: расширить и усвоить знания учащихся о звуках и буквах русского языка, формировать умения правильного чтения и  написания слов с буквой ц.

Развивающая: развивать фонетический слух, внимание, память, связное высказывание, обогащать словарный запас учащихся.

Воспитывающая: воспитывать умение работать в коллективе, паре, доброжелательное отношение к  обучению

Тип урока: «открытие» новых знаний.

Оборудование: образцы букв, схемы слов, предметные картинки, сюжетные рисунки,

Ход урока:

I.                   Артикуляционная гимнастика.

Чтобы правильно и чётко говорить

Язык и губы нужно укрепить.

·        Что для этого нужно сделать? (выполнить гимнастику).

1. «Лягушка».

·            Описание упражнения: улыбнуться, показать сомкнутые зубки. Удерживать губы в таком положении до счёта ≪пять≫ (до счёта десять≫), затем вернуть губы в исходное положение. Повторить 3-4 раза.

 2. «Слон».

  Описание упражнения: вытянуть вперёд губы трубочкой и    набирать≫ водичку, слегка причмокивая при этом.

4. «Бегемот».

Описание упражнения: открыть рот как можно шире, удерживать его в таком положении до счёта ≪пять≫, потом закрыть рот. Повторить 3-4 раза.

   4. «Лошадка».

Описание упражнения: улыбнуться, широко открыть рот, щёлкать языком громко и энергично. Стараться, чтобы нижняя челюсть была неподвижна и ≪прыгал≫ только язык.

5. «Нюхаем цветочки»

1). Медленный глубокий вдох, задерживаем дыхание (запомните аромат).

- Долгий полный выдох.

2). Короткие быстрые вдохи и долгий выдох.

II. Постановка цели.

1.     Цветёт у птичницы цветок –

Цветёт на паре тонких ног.

Цветок пушист и звонок …

       - Цветок, ты кто? ЦЫПЛЕНОК.

2. Определите звук в слове ЦЫПЛЕНОК, с которым мы ещё не знакомились., и сформулируйте тему урока.

«Звук [Ц] и буква, которая его обозначает».

3. Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель нашего урока:

·        Познакомиться со звуком [Ц] и буквой, которая его обозначает.

·        Учиться отличать звук [Ц] и букву, которая его обозначает от других звуков и букв.

·        Учиться читать слоги, слова с новой буквой.

III. Образование звука.

·        Произнесите слово ЦЫПЛЕНОК, выделяя в нем голосом 1-ый звук.

·        Назовите выделенный звук.

·        Произнесите звук [Ц] несколько раз в паре. Расскажите, как располагаются видимые органы речи при его произнесении:

- губы – не растягиваются

- между зубами образуется очень маленькая щель

- язычок упирается в нижние зубы

- воздух встречает препятствие. Значит, он СОГЛАСНЫЙ.

- при произнесении звука [Ц] слышится только шум. Значит, он ГЛУХОЙ.

- после звука [Ц] следует согласный звук. Звук произносится твердо. Значит, он ТВЕРДЫЙ.

·        Охарактеризуйте коротко звук [Ц]:

- ЗВУК [Ц] СОГЛАСНЫЙ, ГЛУХОЙ, ТВЕРДЫЙ.

·       Выберите модель звука.

·        Какой мы можем сделать вывод?

ЗВУК [Ц] ВСЕГДА ТВЕРДЫЙ.

·        Дайте полную характеристику звуку [Ц]:

- ЗВУК [Ц] СОГЛАСНЫЙ, ГЛУХОЙ, ВСЕГДА ТВЕРДЫЙ

IV.  Давайте поиграем в игру «Прятки».

Я назову слог, а вы новый звук спрячьте в звуковые квадратики:

ЦА, ЦО, ЦЕ, ЦУ, ЦЫ (один у доски)

·        Проверка в парах.

Оценка.

V.  Знакомство с новой буквой.

·        Давайте оденем наш звук [Ц].

·       Как называется эта буква?

·        На какие предметы похожа буква Ц?

Вот какая буква Ц –
С коготками на конце.
Коготок-царапка –
Как кошачья лапка

·        В какой квадратик мы поместим букву Ц на ленте букв? (в синий, т.к. он согласный)

·        Назовите соседей буквы Ц?

·        А какая бывает буква Ц? (большая и маленькая)

·        Для чего нужна большая буква? А маленькая?

VI.  Физкультминутка.

Если услышите звук [Ц]:

-  в начале слова – хлопните

- в середине - топните

- в конце – приседайте

ЦАПЛЯ, ЗАЯЦ, ЦЕНА, ОЦЕНКА, ЦИРК, ЯЙЦО, ПЕСЕЦ, ЛИЦО, СКВОРЕЦ, ЦЕПЬ.

VII. Вывела курица цыплят. Каждому дала имя. Первого цыпленка назвала «ЦЫП», второго – «ЦЫП-ЦЫП». Самое длинное дала 6 цыпленку. Разбежались цыплята от мамы.

·        Позови 2-го (с ударением на 2 слоге). ЦЫП - ЦЫП.

·        Позови 3-го (с ударением на 1 слоге). ЦЫП - ЦЫП – ЦЫП.

·        Позови 4-го (с ударением на 3 слоге). ЦЫП - ЦЫП – ЦЫП - ЦЫП.

·        Курица опечалилась и зовет всех цыплят.

·        Курица очень обрадовалась и зовет всех цыплят.

·        С какой буквы будете писать слово  ЦЫПЛЯТА, а ЦЫП-ЦЫП? Почему?

VIII.  Составьте звуковую схему слова ЦЫПЛЯТА. (по цепочке).

Сколько в слове букв? Сколько звуков?

IX. Работа с предложением.

         Мы помогли курице найти цыплят. Но у нас и слова рассыпались. Давайте их соберем. (РАБОТА В ПАРАХ).

КУРИЦА С ЦЫПЛЯТАМИ ПРИШЛИ ДОМОЙ.

·        Что мы собрали?

·        Сколько предложений?

·        Сколько слов в этом предложении?

·        Нарисуйте схему этого предложения.

·        Составьте свое предложение, чтобы в слове был звук Ц.

X. Работа с рассказом.

Цыпленок Цып вылупился из яйца самым первым и  ждал, когда остальные цыплята вылупятся.
- Мама, ты неправильно сидишь! Видишь - никто не вылупляется больше!
Курица так удивилась, только глазами захлопала.
- Ну, ты посиди, - говорит Цып, - а я пойду прогуляюсь.

·        Посмотрите, кого он встретил по дороге.

ЦАПЛЯ

Смотрит - цапля лягушек ловит.
- Эй, цапля, ты же неправильно ловишь! Смотри, как надо!
И как прыгнет в болото.
Тут бы Цыпу и конец пришел, хорошо - цапля его вытащила.
- Чтобы учить, - сказала цапля, - надо самому что-нибудь знать. Понял, Цып?..

·        Кто главный герой сказки?

·        Кому он давал советы?

·        Что ответила ему цапля? Чтобы учить, надо самому что-нибудь знать!

·        Как ты думаешь, почему?

·        Чему учит нас эта сказка?

·        Надеюсь, никто из вас так себя не ведет!

XI. Подведение итогов.

·        Какие вы сегодня вы молодцы!

·        Что нового вы узнали сегодня на уроке?

·        Что вам понравилось?

·        Кому скажем спасибо?