Урок окружающего мира в 1 классе по теме "Почему нужно есть много овощей и фруктов"

Ларина  Ирина Анатольевна учитель начальных классов  первой квалификационной категории МБОУ «СОШ №12 с УИОП»  г. Бийск,  Алтайский край

Характеристика класса В классе 27 учеников: 11 девочек, 16 мальчиков. На уроке присутствовало 26 человек. Учебная мотивация средняя. Равные возможности по уровню развития и сформированности учебно- познавательной

Урок окружающего мира  в 1 классе («Школа России»)  по теме «Почему нужно есть много  овощей и фруктов»   раздел                           «Почему и зачем»

Цель  Создание условий для понимания   пользы овощей и фруктов для  здоровья человека

Задачи урока • систематизировать и расширить знания  учащихся об овощах и фруктах, способствовать  пониманию их значения в жизнедеятельности  человека;  • познакомить детей с витаминами, раскрыть их  значение для здоровья   человека;          • показать, что правильное питание – залог  здоровья,  хорошей  физической  формы и  хорошего настроения

Планируемые результаты Предметные: • различать фрукты и овощи,  называть значение овощей и  фруктов в питании человека;  • понимать роль витаминов  для  здоровья человека;  • знать и соблюдать правила гигиены  при употреблении овощей и фруктов

Метапредметные • понимать учебную задачу урока и   стремиться её выполнить; • анализировать и группировать  объекты на основе существенных  признаков; • включаться в диалог с учителем и  сверстниками, работать в паре и  группе

Личностные • проявлять интерес (мотивацию) к  изучению нового учебного  материала; • понимать и принимать ценности  здорового образа жизни

Основные характеристики урока Технология: ТРКМ (технология развития  критического мышления). Тип урока: открытие новых знаний. Средства обучения: рабочая программа,  учебник, презентация, раздаточный  материал. Форма работы:  пары, группы постоянного  состава. Методы обучения:  •  проблемный •  частично­поисковый

Организационно ­  мотивационный раздел урока Стадия вызова:  актуализация прошлого опыта и  постановка задач

Организационный момент эмоциональный настрой на работу

Актуализация знаний  Познавательные: •  выделять существенную информацию из  увиденного Коммуникативные: •  ставить учебную задачу в сотрудничестве с  •  выражать свои мысли  с достаточной полнотой и  учителем; точностью

• внимательно  слушаем, смотрим •  фиксируем  проблему •  рассуждаем •  называем тему  урока •  ставим цель,  задачи урока •  составляем план  урока

Приём «Корзина идей»  «Корзина идей» Коммуникативные:   •  работать  в  парах; •  формулировать  собственное  мнение •  договариваться  и  приходить  к  общему   решению  в   совместной  деятельности

Почему нужно есть много  овощей и фруктов?  Информация, полученная на стадии вызова,  выслушивается, записывается, обсуждается.

Исследовательский раздел  урока Стадия осмысления: осуществляется непосредственный  контакт с новой информацией.

Личностные:  проявлять интерес к новым знаниям Регулятивные:  выполнять задания  в соответствии с целью Познавательные:  анализировать и группировать объекты  Коммуникативные: •  оформлять свои мысли в устной форме; •  слушать собеседника;  •  дополнять, уточнять высказанные мнения по  существу полученного задания

игра «Овощи и фрукты»  думаем, находим, называем, доказываем

Физминутка  Игра «Вершки и корешки» снятие напряжения и поддержание активности  учащихся

Создание проблемной ситуации Распределить  овощи и фрукты на группы в  зависимости от тех витаминов, которые в них  содержатся. •  фиксируем  «незнание»  •  исследуем •  формируем понятия •  обсуждаем •  осуществляем  самоконтроль и самопроверку

•  заполняем таблицу «Фишбоун» или  «Рыбий скелет»

Всегда ли можно получить пользу от  фруктов и овощей?

Физминутка  Игра «Собираем урожай» профилактика утомления и поддержание  активности учащихся

Рефлексивный раздел урока Стадия рефлексии:  обобщить изучаемый материал и  выработать собственное  отношение к нему.

Личностные: осознавать важность процесса получения  новых знаний Регулятивные: самостоятельно  адекватно  оценивать   свою  работу  на  уроке

приём «Возвращение к ключевым словам» • оцениваем • рассуждаем • прогнозируем реальные действия   Какое блюдо решили приготовить Тралик и  Валик?

Рекомендации для занятий в семье: попросить взрослых научить тебя готовить  овощной или фруктовый салат. Нарисовать или  наклеить фотографию приготовленного блюда.

приём «Все в твоих руках»  Большой — для меня  тема была важной и  интересной — синим. Указательный — узнал  много нового — желтым. Средний — мне было  трудно — фиолетовым. Безымянный — мне было  комфортно — зелёным. Мизинец — для меня  было недостаточно  информации — красным.

Спасибо  за внимание! Успехов всем!