Данный урок разработан с учетом требований ФГОС НОО. Урок закрепления для учащихся 2 класса. На данном уроке учащиеся закрепят знания по теме числа от 1 до 100; - продолжат формировать вычислительные навыкы в пределах 100;
- совершенствовать умения решать примеры, задачи;
- совершенствовать умение пользоваться линейкой, чертить отрезки заданной длины.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Бугалышская средняя общеобразовательная школа»
Разработка урока во 2 классе по теме:
Закрепление по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация».
Составитель: Яникиева С.В., учитель начальных классов
с.Средний Бугалыш, 2017Урок математики во 2 классе
Тема: Закрепление по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация».
Цель: закрепление навыков сложения и вычитания чисел от 1 до 100, используя устные и письменные приемы.
формировать вычислительные навыки.
Задачи:
1) Обучающая (Образовательная):
продолжить формирование вычислительных навыков в пределах 100;
совершенствовать умения решать примеры, задачи;
совершенствовать умение пользоваться линейкой, чертить отрезки заданной длины.
2) Развивающая
способствовать развитию логического мышления, умения анализировать, выделять главное;
способствовать развитию самостоятельности, памяти, внимания, преодолевать трудности.
3) Воспитательная
воспитывать культуру общения, самоконтроль, аккуратность.
Оборудование:
Тип урока: урок совершенствования знаний, умений, навыков
Формы работы: фронтальная, индивидуальная.
Методы:
словесные;
наглядные;
практические;
самостоятельная работа.
Оборудование: компьютер, проектор, слайдовая презентация, карточки с заданиями, листочки.
Формируемые УУД:Личностные: общеучебные: умение структурировать знания; осознанно строить устное высказывание в устной форме; строить логическое
рассуждение; осознанно владеть общим приёмом решения учебной задачи; выявлять и корректировать причины собственного затруднения;
контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.
Регулятивные: определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять под руководством учителя учебные
действия в практической и мыслительной форме, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; контролировать свою
работу и своего товарища, учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности и
деятельности класса на уроке.
Познавательные: выявлять и корректировать причины собственного затруднения; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем, договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности; задавать вопросы; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
помощь, умение выражать свои мысли.
Планируемый результат:
Предметные: знать название компонентов и результата действий сложения и вычитания, правильно употреблять в речи математические
понятия, умение решать задачи изученных видов;
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, уметь сотрудничать со взрослыми и
сверстниками.
Метапредметные: уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану,
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
(Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД)
Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного (Познавательные УУД)Этапы урока
1. Мотивация
учебной
деятельности
(орг. момент)
Ход урока
Деятельность учителя
Здравствуйте, ребята. Меня зовут Светлана Валентиновна. Сегодня
я проведу у вас урок математики.
Прозвенел, друзья, звонок!
Начинается урок!
Отдохнуть вы все успели?
А теперь вперед, за дело!
Сегодня у нас необычный урок.
Посмотрите, сколько у нас гостей.
Все они хотят увидеть, как вы работаете на уроке, как вы
любите математику.
А теперь улыбнитесь друг другу. Подарите свою улыбку
гостям. Спасибо. Садитесь.
2. Постановка
учебной задачи
Задача:
Формулирование
темы и цели
урока.
Урок у нас сегодня будет необычный. Мы сегодня отправимся в
путешествие. А в какое именно вы сейчас узнаете.
Вам нужно выполнить задание, используя ключ. Посмотрите на
доску. Что вы видите?
Совершенно верно. Решите примеры, поставьте ответы в порядке
возрастания, и вы узнаете, в какую сказку мы отправимся в
путешествие.
8+92 = 15 (М)
13+7 = 20 (К)
108 +9= 11 (Р)
Деятельность учащихся
УУД
Ученики садятся за свои парты. Личностные
Регулятивные УУД
(Формулировать
правила поведения
на уроке и
аргументировать их).
Личностные
(общеучебные),
коммуникативные,
познавательные
Примеры и рядом буквы.6 + 8 = 14 (Е)
103 2 = 5(Т)
124 =8 (Е)
8+ 8 = 16 (О)
Какая сказка получилась? Правильно.
Ребята, что вы сейчас занимались?
Умеем мы с вами решать такие примеры ?
Верно. Сегодня мы будем закреплять умения решать примеры на
сложение и вычитание.
Итак, ребята, отправляемся в путешествие со сказочными героями
сказки «Теремок». У наших сказочных героев случилась беда, они не
могут попасть к себе домой. Они просят нас им помочь. Поможем
им? Но для этого нам надо решить много заданий, которые
приготовили нам наши герои.
Давайте вспомним сказку и сказочных героев. Стоит в поле
теремок, теремок. Он не низок не высок, не высок. Бежит мимо
….
3. Актуализация
знаний
Теремок.
Вычисляли примеры
Да.
Решать примеры на сложение
и вычитание.
Да.
Коммуникативные,
познавательные
Мышканорушка4.
Систематизация
знаний и
повторение
1. Мышка норушка приготовила математический диктант.
У вас на столах лежат листочки. Но не просто листочки, а листочки
с изображением теремка. Внутри листочков наши герои. Задания и
ответы записывайте там, где изображен наш сказочный герой.
Уменьшаемое20, вычитаемое 4.Чему равна разность
этих чисел?
Найди сумму чисел 20 и 6?
Запишите число, которое состоит из 3дес. и 6 ед.
Какое число следует за числом 45?
Какое число предшествует числу 57?
Взаимопроверка.
Теперь обменяйтесь листочками. Проверьте друг друга. Поставьте
оценку своему соседу по парте.
Ребята, что интересного вы заметили в записи данных чисел?
Молодцы, ребята. Справились с заданием. Наша мышканорушка
очень довольна и может поселиться в домике.
2. Прискакала к теремку лягушкаквакушка.
А она нам приготовила задачу.
Посмотрите на доску. Послушаем задачу.
В одном ведре было 20 яблок, а во втором на 10 яблок
больше. Сколько яблок в двух ведрах?
Что нам известно в задаче?
Что нужно найти?
А мы сможем сразу ответить на вопрос задачи?
Что сначала найдем?
Сколько действий в задаче?
Регулятивные,
познавательные,
личностные
16, 26, 36, 46, 56.
Все числа оканчиваются на 6,
двузначные, каждое число
увеличивается на 1 десяток.
Коммуникативные
Личностные,
коммуникативные,
познавательные
В одном ведре было 20
яблок, а во втором на 10
яблок больше.
Сколько яблок в двух
ведрах?
Нет, поскольку надо узнать
сколько яблок во втором
ведре.
Два.Выполняют
физкультминутку
руководством учителя.
под
Личностные
Давайте запишем решение задачи:
1) 20+10=30 (я.) – во втором ведре
2) 20 + 30 = 50 (я.)
Ответ: в двух ведрах 50 яблок.
5.
Физкультминутка
Молодцы, ребята. С задачей мы справились. Оцените себя на наших
листочках. Лягушкаквакушка может поселиться в домике.
3. Бежит мимо зайчикпобегайчик.
Зайчик очень любит прыгать и мы с вами тоже. Давайте отдохнем.
Девочки и мальчики,
Представьте, что вы зайчики. (Полуприседания с поворотами
вправовлево)
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать. (Прыжки впередназад)
Лапки вверх и лапки вниз,
На носочках подтянись.
Влево, вправо поклонись,
Наклонись и поднимись (Движения выполнять по содержанию
текста)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.(Приседание на корточки, потирание рук)
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.(Выполнение прыжков, стоя на месте)
Девочки и мальчики,
Представьте, что вы зайчики.(Полуприседания с поворотами вправо
влево)
Ктото зайку испугал,
Зайка прыг и ускакал. (Поворот спиной, приседание на корточки,
обхватить себя руками, голову опустить вниз)
6 Закрепление
изученного
материала
Молодцы.
Но у зайки к нам есть задание, он просит ему помочь решитьпримеры. Давайте по цепочке будем выходить к доске и решать
примеры.
26 – 6 = 20
40 + 5 = 45
90 – 10 = 80
48 – 40 = 8
70 + 30 = 100
18 – 8 = 10
35 + 5 = 40
Замечательно. Оцените себя на своих листочках. Зайка – побегайка
может поселиться в нашем домике.
4. Идет мимо лисичкасестричка.
А эта гостья не простая, она всегда хитрая и задания у нее с
хитринкой. Слушайте внимательно:
1. Когда цапля стоит на одной ноге, она весит 12 кг. Сколько
она будет весить, если встанет на 2 ноги? Надо не просто
ответить, но и доказать свой ответ. (12)
2. Горели 4 свечи, 3 потухли. Сколько свечей осталось? (4)
3. Во время дождя, под каким кустом сидел заяц? (под сырым)
4. У Егора было 10 овец. Всех кроме 9ти, съел волк. Сколько
овец осталось у Егора?(9)
И с этим заданием мы справились. Оцените себя. Лисичка тоже
может поселиться в теремок.
5. Прибежал волчоксерый бочок.
Решают примеры по цепочке.
Личностные,
познавательные,
коммуникативные
Коммуникативные,
личностные,
познавательные,
регулятивные
Отвечают на вопросы.
12 кг
4
Под сырым
9Он пришел к нам с линейкой и просит нас помочь ему начертить:
1. Один отрезок длиной 7 см, а второй на 3 см короче.
2. Начертите ломаную длиной 12 см, состоящую из 3х звеньев.
Оцените свою работу. Волчок тоже может поселиться в теремок.
6. Вдруг идет медведь косолапый.
В сказке он раздавил теремок, а у нас теремок крепкий и большой.
Давайте мы с вами мишку тоже поселим к нашим героям.
Но для этого нам придется потрудиться, возьмите картинку с
изображением мишки.
А посмотрите, Мишка то, у нас какой?
Что с ним надо сделать?
Чертят отрезки и ломаную.
Познавательные,
личностные,
коммуникативные
Личностные,
познавательные,
С примерами.
Сосчитать
примеры и разукрасить
ответы
определенным
цветом.
Правильно. Сосчитать примеры и разукрасить. А как? Карточки с
медвежонком надо разукрасить с соответствием цвета и ответом.
Принимают
задание.
домашнее
Вот это и будет вашим домашним заданием.
Наши герои сказки живут дружно и весело в своем теремке.
На этом наше путешествие по сказке теремок закончилось.
Посмотрите на свои листы с оценками и оцените свою работу на
уроке. (поставьте себе оценку)
Что вам понравилось сегодня на уроке?
Чем запомнился урок?
Что осталось непонятным?
Что повторили на уроке?
Регулятивные,
личностные
Регулятивные:
7. Домашнее
задание
8. Рефлексия
учебной
деятельности.
Самооценка.
9. Подведение
итогов урока. Ребята, какой сказочный герой приготовил для вас самое
интересное задание? Подарите ему смайлик.
адекватно
оценивают свои
знания и работу на
уроке.
Дорогие ребята. Мне очень понравилось сегодня проводить у вас
урок. Вы все молодцы. И за урок я сегодня вам всем ставлю оценку 5
+ (Раздать конфеты)
Урок математики мой.doc
