Урок по русскому языку на тему "Час занимательного русского языка" (6 класс, русский язык)

Урок русского языка в 6В классе ТЕМА: «ЧАС ЗАНИМАТЕЛЬНОГО РУССКОГО ЯЗЫКА». Цель: Закрепление и расширение знаний о имени числительном. Задачи: ­ повторение сведений об имени числительном; ­ формирование умения поиска и отбора нужной информации; ­ расширение словарного запаса учащихся; ­ формирование навыка выступления перед аудиторией;  ­ привитие любви к предмету через занимательный материал. Учитель. Добрый день, дорогие ребята!                               День необычный сегодня у нас,                             Я искренне рада приветствовать вас!                             Для умной игры собрались здесь друзья.                              Её начинать нам настала пора!         Сегодня наш урок не простой, а весёлый, и поэтому вас, ребята, ждут не строгие правила и упражнения, а забавные задания. Ведь это всё наш родной язык – удивительный, интересный, увлекательный и совсем – совсем нескучный.  На   нашем   уроке   разрешается   думать,   размышлять, соображать, ломать голову, раскидывать умом и шевелить мозгами.  Запрещается   грустить,   унывать,   вешать   нос,   хныкать   и стонать.                            Как обойтись бы без числа Наука точная могла? Расчёт во всяком деле нужен. И ты с числительным будь дружен.Учитель:   Ребята,   обратите   внимание   на   эпиграф   (произносит   вслух). Давайте дружно прочитаем стихотворение, из которого узнаем точно, какой части речи мы сегодня уделим большее внимание на этом уроке­игре.    ­ Моё величество ­ Обозначает количество. Сколько? Два или пятнадцать, Девять, десять или двадцать. Ну а вдруг сто двадцать пять? Смотря чего, нам же не знать. Люблю я также и порядок, Для меня он очень сладок. Который? Первый, второй, Сто тридцать седьмой. Часть речи я изумительная,  А называюсь... (числительное). ­   Так   какой   части   речи   мы   посвящаем   урок? ­ Верно. Цифры окружают нас повсюду. Мы встречаемся с ними на каждом шагу. Они делают нашу жизнь интереснее. Согласитесь, что мы часто задаём себе вопросы, на которые легко могут ответить цифры. Например, сколько нужно съедать детёнышу синего кита материнского молока   в   день,   чтобы   быть   здоровым   и   сильным?   Всего­то   580   литров! Впечатляет? Ещё бы! С помощью цифр мы знаем, сколько лет живет тигр, в каком году первый человек полетел в космос и многое­многое другое. А для этого   я   предлагаю   разделиться   на   две   команды,   но   прежде,   желающие поработать независимыми членами жюри в количестве трёх человек, прошу выйти   к   учительскому   столу   и   занять   свои   места.   Далее   каждая   команда выбирает   своего   капитана,   придумывает   название,   рисует   эмблему.   Игра состоит из нескольких этапов­конкурсов, задача которых ­ проверить глубинуусвоения   темы   «Числительное».     За   каждый   правильный   ответ   команда получает баллы.  В конце игры подсчитывается количество баллов, заработанных каждой командой. По наибольшему количеству баллов определяется победитель. Уважаемые участники урока­игры, мы с вами найдём сегодня не только много нового и интересного материала, но и попытаемся выполнить целый ряд занимательных упражнений и заданий. Игра состоит из нескольких этапов­ конкурсов,   задача   которых   ­   проверить   глубину   усвоения   темы «Числительное».  За каждый правильный ответ команда получает баллы.  В конце игры подсчитывается количество баллов, заработанных каждой командой. По наибольшему количеству баллов определяется победитель.  Итак, вы готовы? Тогда начинаем.                       КОНКУРС 1:   Что называется числительным? Как изменяются числительные?   «Раз вопрос, два вопрос» (РАЗМИНКА).         На какие группы числительные делятся по значению? А по составу? С какими словами «дружат» собирательные числительные? Как склоняются сложные количественные числительные? А составные? Посмотрите вы на шерсть, там числительное есть. (Шесть) Это числительное легко получить из «удава». (Два) Из какого числительного можно выбить дно? (Один) Это числительное есть в глаголе «месить». (Семь) В каких числительных Ь в середине пишется? А в каких не пишется? В каких числительных пишутся удвоенные согласные?Какие   количественные   числительные   во   всех   падежах, кроме именительного и винительного, имеют окончания­А? (40, 90, 100) Число 100 изображается тремя цифрами. Название этого числа тоже состоит из трёх букв. Назовите другое число, в котором количество цифр равно   количеству   букв, (МИЛЛИОН­ 1000000).   составляющих   название   этого   числа. КОНКУРС   2:  Молодцы,   ребята,   а   теперь   перейдем   ко   второму конкурсу. Это ребусы. Перед вами на столах лежат карточки, в которых вы должны записать ответы на эти задания. За каждый правильный ответ команда получит по баллу. Время пошло! (Ответы: 1. Дмитрий. 2. Стрижи. 3. Шесть. 4. Семья. 5. Восемь. 6. Трио. 7. Трибуна. 8. Трикотаж. 9. Подвал.)    КОНКУРС 3:   Назовите как можно больше пословиц, в которых есть числительные.   «Кто больше?» КОНКУРС 4: «Погадаем на ромашке». Задание.   Прочтите   слова,   «отрывая   по   два   лепестка».   (Ромашка размещена на классной доске)Ключ: осетрина, стриж, устрица, витрина, сестрица, трикотаж, патриот, тритон. КОНКУРС 5: «Вспомни названия». Каждая команда должна за 2 минуты вспомнить и записать названия литературных произведений, названия сказок, в состав которых входят имена числительные. («Три толстяка» (Ю. Олеша), «Три мушкетера» (А. Дюма) и т. д) За каждый правильный ответ­название произведения ­1 балл КОНКУРС 6: «Объясни­ка». Объясните значение фразеологизмов с числительными:   Как две капли воды; За тридевять земель; За семью замками; Два сапога – пара;   Косая сажень в плечах; На все четыре стороны; Играть первую скрипку; Одного поля ягоды; Меж двух огней; Заблудился в трех соснах.  За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.             ФИЗМИНУТКА Раз – подняться, потянуться, Два ­ нагнуться, разогнуться, Три ­ в ладоши три хлопка, Головою 3 кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – на место тихо сесть! КОНКУРС 7:     «Капитанский».  В каком слове 40 гласных? (сорока) Какое русское слово состоит из трех слогов, а указывает на 33 буквы? (азбука)  В каком слове отрицание «нет» слышится сто раз? (стонет) Какие   сто   букв   могут   остановить   движение   транспорта? (стоп)  В каких словах по 100 согласных? (стог) Какие   сто   букв   могут   остановить   движение   транспорта? (стоп)  Без   какой   музыкальной   ноты   нельзя   приготовить   обед? (соль) Какое слово состоит из семи одинаковых гласных? (семья)Что общего у дня и ночи? («Ь» на конце) «Развивающий». Конкурс 8:         Показ   слайда. 1.Угадай слова, в которых «спрятаны» числительные:  …янка,  по…л,  с…чь,  вс…   (СТОянка; поДВАл; сТРИчь; всПЯТЬ) ;            ….а,   про…й ,   е…,   …я         (СОРОКа; проСТОй; еДВА; СЕМЬя). КОНКУРС 9:   Каждая   команда   получает   набор   слов   со   значением   количества.    «Найди числительное». Необходимо   выделить   из   данного   перечня   числительные   (в   облачко). Выигрывает та команда, которая первой справляется с заданием. Пара, четыре, четверть, миллион, треть, дюжина, десяток, сто, десять, сотник, пятак, сотня, пятерня, трижды, половина, единица, тройка, троица, полтора, по двое, первый, один, семь, утроить, двойной, двойник, два. КОНКУРС 10: «Подумай и ответь». команды размышляют над шуточными вопросами: Шли столбцом: сын с отцом да дед с внуком. Сколько их? Сколько яиц можно съесть натощак?  (одно). Пять чуланов, одна дверь. Что это? (перчатка) Как написать пятью буквами «мышеловка»? (кошка) Какие две ноты растут в огороде?  ( ФА­ СОЛЬ) Что   будет   делать   ворона,   прожив   три   года?   (жить (трое)    четвёртый) Трое играли в шашки и сыграли три партии, сколько партий сыграл каждый? (три) Шли две матери с дочерью да бабушка с внучкой; нашли полтора пирога. Помногу ли каждой досталось? (по полпирога) КОНКУРС 11:   1.У   каждой   команды   задание   противнику   ­   5   количественных   «Ты ­ мне, я ­ тебе». числительных, которые необходимо заменить на порядковые: Двенадцать­двенадцатый; Пятьдесят­пятидесятый; Миллион­миллионный; Шестьсот пятьдесят­шестьсот пятидесятый; Триста­трехсотый. Пятнадцать­ пятнадцатый; Семьдесят­ семидесятый; Четыреста­ четырёхсотый; Восемьсот семьдесят – восемьсот семидесятый; Миллиард – миллиардный.       2.Записать 3 слова, в которых «спрятаны» числительные: (Стоянка, ухитриться, подвал, одиночество, столица, стол, стричь и др.) КОНКУРС 12:   У   каждой   команды   задание   противнику   ­   по   пять   количественных   «Ты ­ мне, я ­ тебе». числительных, которые необходимо заменить на порядковые: Двенадцать­двенадцатый Пятьдесят­пятидесятый Миллион­миллионный Шестьсот пятьдесят­шестьсот пятидесятый Триста­трехсотый  КОНКУРС 13:     «Цепочка».Ведущий: Имя числительное ­ называет количественное числительное с именем существительным. Нужно продолжить цепочку, называя следующее числительное с другим существительным. Задание выполняется поочередно игроками команд до первой ошибки. Одна книга, две тетради, три учебника, четыре ученика и т.д. Учитель:  Послушайте в исполнении ребят частушки:  Мы узнали имена существительные, Прилагательные, также и числительные. Пропоем частушки вам о числительных таких: Составных, простых, порядковых, количественных. Один, два, три, двадцать, тридцать пять­ Числа целые все знают, очень просто их считать. Сорок целых семь десятых, две восьмых и три вторых­ Числа дробные сложнее, просклонять сумейте их.  Оба, обе, двое, трое­ собирательные, С существительными вместе сочетательные. Первый, пятый. Сто восьмой, седьмой­ порядковые, Чисел целый ряд построим по порядку мы все. Говорят, один за всех, но и все за одного, Если всем за дело взяться, то не страшно ничего. Напоследок в один голос пожелаем вам скорей, Не имейте сто рублей, а имейте сто друзей.Подведение   итогов.      Рефлексия   «Продолжи   мысль»(   Каждому учащемуся выданы листочки, в которых должны закончить мысль.  Я понял(а), что………  Мне понравилось…………  Я хочу……………. На   этом   мы   заканчиваем   наш   увлекательный   урок­игру.   Жюри объявляет результаты игры.