Урок русского языка по развитию речи в 7 классе на тему «Отзыв о книге».

Учитель Мижирицкая Любовь Семеновна МБОУ СОШ №42 с.Сандата Урок русского языка по развитию речи в 7 классе на тему «Отзыв о книге». Дидактическая цель:  создать условия для осознания и осмысления нового учебного материала, применения его в знакомой и новой учебной ситуации, проверки уровня усвоения системы знаний и умений  средствами… Тип урока: развитие речи. Цели по содержанию урока. 1. Образовательная: способствовать формированию представления о том, что такое  отзыв о книге. 2. Развивающая: способствовать формированию умения создавать текст  художественного стиля в жанре отзыв на книгу. 3. Воспитательная: способствовать воспитанию уважительного отношения к книге, к  русскому языку. Методы обучения:  частично­поисковый. Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная. Средства обучения:  1)   ИКТ (презентация к уроку)  2)  учебник Баранов М.Б.,Т.А.Ладыженская,Л.А.Тростенцова «Русский язык» Этапы урока Организационный момент Актуализация знаний Целеполагание и мотивация. Ход урока Деятельность учителя Учитель настраивает на работу,  предлагает проверить готовность к  уроку. Напоминает, что понадобиться  учебник, тетрадь, словарь,  1. Предлагает вспомнить, какой раздел  языкознания изучают, на какие группы  делятся части речи. 2. Помогает систематизировать знания о  причастии как части речи.  3. Говорит об использовании причастия  для создания текста. В ходе урока озвучиваются цели: ­ знать что такое отзыв о книге; ­ уметь узнавать и употреблять эти  причастия в речи;  Деятельность учащихся Приветствуют учителя, проверяют  готовность к уроку. 1. Вспоминают морфологию,  самостоятельные и служебные части  речи. 2. Осуществляют самоконтроль о том,  что такое причастие. 3. Вспоминают стили речи и типы  текста. Определяют и осмысливают цели урока. (работа с презентацией) Первичное усвоение, осознание и осмысление нового материала. ­ научиться строить предложения для  текста описания книги. 3. Совместно с учащимися  формулирует тему урока, предлагает  записать её в тетрадь. 1. Контролирует оформление записи в ученической тетради: ­число, ­классная работа. 2. Организует работу учащихся по  алгоритму: ­ вспомнить элементы, из которых  состоит книга (упражнение 286) ­ объяснить значение пословицы  «По  одежке встречают – по уму  провожают» ­ ответить на вопрос  «Что значит  написать отзыв о книге»? ­ вывод по наблюдениям. 3. Формулируют и записывают тему  урока в оставленной строчке. 1. Оформляют записи в тетради,  оставив строчку для записи темы урока. 2. ­ Называют элементы книги:  обложка, форзац, титульный  лист, суперобложка, выполняя  упражнение. ­ Объясняют смысл пословицы и  делают вывод о том, что книгу  выбирают по красочной  обложке, а оценивают по  содержанию. ­ работают со слайдами из  презентации. ­приходят к выводу, что отзыв о  книге – это характеристика  книги по ее содержанию и  отношение к ней читателя. Систематизация знаний и умений. 1. Предлагает составить план к отзыву о  книге. 1. Совместно с учителем составляют  план и записывают его в тетрадь. (Приложение 1) Применение знаний и умений 1. Организует работу учащихся по  применению знаний. 2. Предлагает придумать название  сочинения. 3. Организует работу по  предупреждению ошибок в тексте  сочинения. 1. Озаглавливают сочинение. (Книга, которая потрясла меня. Книга – мой лучший друг. Любимая книга. и др.) 2. Выполняют задания (один  ученик у доски, остальные на  месте, кто­то может выполнять  самостоятельно). Осуществляют  самоконтроль, коррекцию. Приложение 2. (орфография) Что можно использовать для  описания книги? Проверка уровня 1. Предлагает устно составить  1. Создают тексты сочинения. усвоения знаний и примерный текст сочинения. умений Информация о домашнем задании Рефлексия  1. Дописать сочинения. Обращает внимание учащихся на цели  урока и предлагает оценить уровень  своих достижений. Записывают домашнее задание, ставя  перед собой определенные цели по его  выполнению. Оценивают свою работу. Определяют  степень реализации целей.                                             Приложение №1 презентация Приложение 2 Объяснить написание слов и постановку знаков. В ней было много цветных картинок, прикрытых папиросной бумагой. Оловянные солдатики стояли на часах на одной ноге, сжимая длинные ружья. Мне было всего семь лет, когда я познакомился с писателем Христианом Андерсеном. Приходилось осторожно отдувать эту бумагу, чтобы рассмотреть эти картинки, липкие  от краски.