Урок русского языка в 9-м классе по теме " СПП с придаточным уступительным."

Урок русского языка в 9­м классе по теме  " СПП с придаточным уступительным." Цель:  формирование  пунктуационной грамотности обучающихся на уроках русского  языка. Задачи:  1. показать особенности СПП с придаточными уступительными; научить различать  придаточные уступки от других видов придаточных; совершенствовать  орфографические и пунктуационные навыки. 2. развивать речь обучающихся. 3. воспитывать любовь к родному языку. Ход урока I. Орг. момент. II. Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию  опорных знаний. 1.  Опрос теории по теме: “СПП”. ­ Какие предложения мы с Вами изучаем? ­ Какие предложения называются сложноподчиненными? ­ На какие основные группы они делятся? ­ Какие из них мы изучаем сейчас? ­ Перечислим изученные обстоятельственные придаточные по цепочке. 2. Самостоятельная работа. Записать предложения, определить вид придаточного, составить схему. 1. Я спросила у кукушки сколько лет я проживу.  2) Глаз не свожу с г_ризонта где м_тели пляшут чардаш.  3) К_залось мне что туча с тучей сш_бётся где(то) (в)вышине...  4) Тот кого учителем сч_таю как тень прошёл и тени (не)оставил.  5) И (не)похожа на полёт похо_ка медле(н, нн)ая эта как(будто) под ногами  плот а (не)кв_дратики п_рке­та. 6) Бывало я (с)утра молчу о том что сон мне пел.  7) Когда я называю по пр_вычке моих друзей з_ветных имена всегда на этой  стра(н, нн)ой пер_кличке мне отв_чает только тишна.  8) Когда б вы знали из какого сора р_стут стихи (не)ведая стыда как ж_лтый  одуванчик у забора как л_пухи и л_бед III. Сообщение темы и цели урока. ­ Сегодня на уроке мы познакомимся с обстоятельственными придаточными уступки или  по ­ другому уступительными ­ Запишем число и тему урока. IV. Изучение новых знаний, формирование новых умений. 1. Запишем предложение, сделаем пунктуационный разбор (обучающийся работает у доски) Хотя Петя не помыл посуду, мама отпустила его гулять. (Акцент: слово “гулять” не входит в состав сказуемого, дети объясняют почему) ­ Петя помыл посуду? ­ Он хотел, чтобы мама отпустила его гулять? ­ Он ждал уступки? Слово учителя: “Это СПП с придаточным уступки”. ­ Запишем следующее предложение и так же его разберем (у доски работает другой  ученик). Сколько ни стучали в дверь, никто не открыл. ­ Объясните выбор написания частиц не и ни. ­ В дверь стучали, хотели, чтобы им уступили и открыли? ­ Значит какое это придаточное? ­ Дверь открыли, уступили? А Пете уступили? Слово учителя: “В СПП с придаточным уступки, ожидают её, но она может произойти, а  может нет”. ­ Посмотрите на СПП с уступительными придаточными и скажите, что мы можем сказать о действии в придаточном предложении по отношению к главному? ­ На какой вопрос они отвечают? Придаточные предложения со значением уступки указывают на действие,  противопоставляемое действию в главном предложении, и отвечают на вопрос  несмотря на что?) сл.3 ­ При помощи чего присоединялось в 1 предложении придаточное уступки? ­ Какими союзами можно заменить союз хотя? (аналогично с союзным словом во 2 предложении) Средства связи: Союзы:  Союзные слова: хотя (хоть)  сколько ни хотя…но  как ни несмотря на  несмотря на то что пусть пускай даром что 2. Запишем и разберем следующее предложение. Хотя путник и не знал дороги, но все­ таки вышел к поселку. ­ Замените придаточное уступки деепричастным оборотом. ­ Сделайте пунктуационный разбор. ­ Какое из данных предложений точнее выражает значение уступки? ­ Какие еще придаточные могут быть синонимичны деепричастным оборотам? 3. По следующим схемам составьте СПП с уступительными придаточными (устно по  рядам). 1. [ ], (несмотря на то что…). 2. (Как ни …), [ ]. 3. [ ,(хотя…), ] ­ Запишите любое из составленных предложений в тетрадь. ­ Что еще мы можем сказать о придаточных уступки? V. Закрепление, систематизация, применение. Раскройте скобки, расставьте пропущенные знаки препинания:  1. 2. (Не)смотря на гололед автобусы вышли на линию. (Не)смотря на меня он угрюмо шел. 3. Куй железо, пока не остыло. 4. Мы прекрасно провели время (не)смотря на то что лето выдалось дождливое. 5. Нет таких дел, которые не одолел бы человек.  6. Где ни просвищет грозный меч, где конь сердитый ни промчится,везде главы  слетают с плеч… 1. Выпишите СПП предложение с уступительным придаточным, раскройте скобки,  расставьте, если надо, пропущенные знаки препинания (проверка). (Акцент: “несмотря” в составном союзе “несмотря на то что” пишется слитно, запятую  перед “что” ставить не надо) 2.­ Какие еще предложения встретились? Во время работы по вариантам и составлении схем сильный учащийся работает у доски со  следующим предложением: Не смотря на то, что лежало на столе, он взял яблоко. (При коллективной проверке делается акцент: это СПП с придаточным изъяснительным,  “не смотря” пишется раздельно, перед “что” в сочетании “не смотря на то, что” ставится  запятая). VI. Итог урока. ­ С какими предложениями познакомились на уроке? ­ Почему их так назвали? ­ На что указывают придаточные уступки? ­ При помощи чего присоединяются к главному предложению? VII. Домашнее задание. § 21, упр. 194