урок технологии 1 класс Тема: Работаем с шаблоном (шаблон, вырезание, конструирование) + презентация к уроку технологии

УМК «Школа 2100» Каштанова Татьяна Алексеевна учитель начальных классов МОУ СОШ № 5 г. Ртищево Урок технологии 1 класс Тема: Работаем с шаблоном (шаблон, вырезание, конструирование) Цель урока: Создать условия для овладения приема разметки деталей с помощью шаблона. Задачи:   Формируем умения изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, планировать и выполнять технологические операции (вырезание по шаблону, конструирование, формообразование) с опорой на инструкционную карту  Ввести понятие «шаблон».  Ознакомить с приёмом выполнения разметки деталей с помощью шаблона.  Развивать умение производить  экономную разметку нескольких деталей.  воспитываем ответственность за результаты учебного труда, формируем умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать  собственное поведение и поведение окружающих  развиваем художественные и конструкторско­технологические способности.  Закрепить знания правил пожарной безопасности, научить детей, как действовать во время пожара.  Продолжать закреплять знания основных причин возникновения пожара и мер его предотвращения, закрепить правила  обращения с пожароопасными предметами.  Упражнять детей в вызове пожарной охраны.Оборудование: образцы изделий,  шаблоны для изготовления объемной аппликации, кисточка, клей, цветная бумага для  оформления, цветные карандаши, фломастеры, ножницы, картонные корробки, учебник Н.А. Цирулик, С.И. Хлебниковой  «Твори, выдумывай, пробуй!». Тип урока: ОТКРЫТИЕ НОВОГО (урок – практикум) Этапы  САМООПРЕДЕ ЛЕ­НИЕ К ДЕЯТЕЛЬНО СТИ Деятельность учителя Деятельность ученика УУД Беседа ­Прочитайте пословицу, записанную на  доске: Дружба заботой да подмогой крепка. ­Как вы понимаете, что такое дружба? ­Почему в дружном коллективе дело быстрее спорится? ­А как мы можем проверить дружные ли мы? ­Если во время урока мы разделимся на  небольшие группы, сможет ли наша работа  быть еще более плодотворной и  увлекательной? Проверим!!! Вспомним правила рабочего человека. Дети отвечают на вопросы  учителя и делятся на группы  для дальнейшей работы. ПРАВИЛА РАБОЧЕГО  ЧЕЛОВЕКА ∙ Прежде   чем   начать приготовь работу, рабочее место.  Содержи   в   чистоте   и   порядке рабочее место.  Береги   инструменты, Личностные  Формируем способность  оценивать жизненные  ситуации, когда друзья  приходят на помощь Коммуникативные  Формируем умение  оформлять свои мысли,  формирование умения  сотрудничества в коллективе экономь материалы.  Всегда   думай,   как сделать работу лучше.  Работайте   дружно   ­ правило главное рабочего человека.  Закончил   работу,   уберирабочее место  быстро  и аккуратно.   АКТУАЛИЗАЦ ИЯ ЗНАНИЙ И  ФИКСАЦИЯ  ЗАТРУДНЕНИ Я Познавательно­аналитическая беседа ­Посмотрите на поделку. Что изображено на  ней? ­ ­Ребята, вспомните, люди какой профессии  борются с огнем? Правильно­ пожарные! А  скажите, какими должны быть пожарные?  (ответы детей). Все правильно. Пожарные ­  люди смелые, сильные, ловкие, отважные и  дружные, всегда готовые прийти на помощь.  Для чего можно использовать это изделие? Кого можно поздравить такой открыткой? Как вы думаете есть ли у пожарных свой  профессиональный праздник?  Действительно есть. 17   апреля   (по   новому   стилю   ­   30 апреля) 1649 года царь Алексей Михайлович подписал   указ   "О   Градском   благочинии", который и заложил основы создания первой российской   противопожарной   службы.   В документе был установлен строгий порядок ­Это объемная аппликация. ­Лесной пожар.  Это поделка для конкурса. ­ Это поздравительная  открытка. Пожарных. Да. Познавательные УУД 1. Формируем умение  извлекать информацию из  схем, иллюстраций. 2. Формируем умение  выявлять сущность и  особенности объектов. 3. Формируем умение на  основе анализа объектов  делать выводы. 4. Закрепить знания правил  пожарной безопасности,  научить детей, как  действовать во время пожара. 5. Продолжать закреплять  знания основных причин  возникновения пожара и мер  его предотвращения,  закрепить правила обращения  с пожароопасными  предметами. 6. Упражнять детей в вызове  пожарной охраны.при   тушении   пожаров   в   Москве,   заложены основы профессиональной пожарной охраны, введено постоянное дежурство, а пожарным дозорам   было   предоставлено   право наказывать   жителей   столицы   за   нарушения правил обращения с огнем. Физминутка Что изображено на этой открытке? Мультфильм «Бемби» отрывок о пожаре  Как могло случиться, что лес загорелся? Назовите причины пожара в лесу. ­ Незатушенный костер ­ Осколки стекла ­ Спички  ­ окурки ­ Горящая трава Если вы заметили пожар в лесу, как вы поступите? Пожар в лесу. Регулятивные УУД  Формируем  умение  высказывать своё  предположение Чтобы лес, звериный дом, Не пылал нигде огнём, Чтоб не плакали букашки, Не теряли гнёзда пташки, А лишь пели песни птички, Не берите в руки спички! • немедленно   убегай из леса в безопасное место. И только   после   этого   звони   в пожарную охрану по телефону «01»   и   сообщи   пожарным точный адрес. • ОбязательноМолодцы!   Вы   хорошо   знаете   правила поведения   в   лесу,   а   также   и   правила вызова пожарных. извести взрослых. • "При пожаре, при пожаре, Знает каждый гражданин. При пожаре, при пожаре, Набираем «01»." Изготовление поздравительной открытки для пожарных Как   вы   думаете,   какова   тема   нашего сегодняшнего урока7 ПОСТАНОВКА  УЧЕБНОЙ  ЗАДАЧИ Анализ изделия ­Какую особенность вы заметили в этой  аппликации? ­Как вы думаете, каким образом можно  изготовить такую открытку? ­Что вы уже умеете делать? ­При изготовлении открытки, какую  трудность вы будете испытывать? ­ Как вы думаете, что предстоит нам сегодня делать? ­ Откроем учебник и проверим наше  предположение.  (Учебник, с. 28–29,  Регулятивные УУД Формируем умение  прогнозировать предстоящую  работу (составлять план),  формируем умение  осуществлять познавательную  и личностную рефлексию. Формируем умение сам­ но  продумывать рисунок.   Она объемная. ­Все фигурки расположены  друг за другом.  Нужно вырезать все фигуры и  наклеить в определенном  порядке. ­Мы умеем вырезать  фигуры. Наклеивать.  ­Нужно приклеить их в  правильном порядке. Конструирование  поздравительной открытки,  работа с шаблоном, вырезание  по контуру.ПОСТРОЕНИЕ  ПРОЕКТА  ВЫХОДА ИЗ  ЗАТРУДНЕНИ Я рабочая тетрадь,  с. 15–17.) Как работать с шаблонами? ­Что вы видите на странице учебника?  Открытие практического умения ­Есть ли среди Вас тот, кто догадался, как  сделать так, чтобы фигуры располагались в  нужном порядке? ­Предлагаю вам рассказать об этом,  объединившись в группы по желанию. ­Что нам предстоит делать? ­Кто в группах нашел способ изготовления  такой открытки? ­Кто дополнит? ­Что самое сложное? Разделиться на группы.  Рассмотреть открытку и  обсудить, как ее получили/  Работа в группах. ­ Нужно наклеить фон. Приклеить силуэты деревьев. Наклеить силуэт огня. И в последнюю очередь  приклеить силуэт пожарного. Приклеивать фигуры нужно за  нижнюю часть Планирование предстоящей  практической работы (выстраивание  последовательности изготовления  изделия) ­Представьте, как будет выглядеть ваша  открытка?. Поможет ли вам образец?  ­ Можно ли самостоятельно изменить  рисунок открытки?  ­Какие материалы вы будете использовать   Можно использовать  шаблоны. ­Можно самим придумать  фигурки для будущей  открытки.  ­Будем делать из бумаги и  Коммуникативные УУД 1. Формируем умение слушать и понимать других. 2. Формируем умение строить  речевое высказывание в  соответствии с поставленными задачами. 3. Формируем умение  оформлять свои мысли в  устной форме. Познавательные УУД Формируем способность  добывать новые знания путем  наблюдения за готовыми  образцами гирлянд,  переработка информации:  сравнение с шаблоном Регулятивные УУД Формируем умение  прогнозировать предстоящую  работу (составлять план),  формируем умение  осуществлять познавательную  и личностную рефлексию. Регулятивные УУД  Формируем  умениедля  своей открытки?  ­Перед вами части инструкционной карты.  А что это такое? Для чего она необходима? ­Попробуйте восстановить ее. ­ Если вы собрали ее правильно, то что у вас  получится?  Проговорим наш план действий. Физминутка  Самостоятельно­практическая работа ­При работе, с каким инструментом нужно  быть внимательным? ­ Как правильно разместить инструменты и  материала на рабочем столе, чтобы они не  мешали вам и вашим товарищам? ­  Не забывайте, что вы работаете в группах,  поэтому распределите работу так, чтобы все  члены вашей группы были задействованы. картона можно украсить  фигуру пожарника  цветными  карандашами, фломастерами,  или вырезать элементы из  цветной бумаги. высказывать своё  предположение, умение  оценивать учебные действия в  соответствии с поставленной  задачей. Схема, отражающая  последовательность действий  при изготовлении изделия План работы. 1. Взять основу. 2. Наклеить фон.  3. Вырезать,  фигуры деревьев  по шаблону 4. Вырезать силуэт огня. 5. Вырезать силуэт пожарника. 6. Наклеить фигуры по –  порядку. ­Нужно аккуратно работать  ножницами, так как можно  пораниться. Ученики организуют свои  рабочие места, распределяют  «роли» в группе: кто­то  наклеивает фон, кто­то  обводит по шаблону фигуры,  кто­то вырезает фигуры , кто­ Коммуникативные УУД Формируем готовность к  сотрудничеству, умение  договариватьсято украшает и наклеивает    Личностные УУД   Формируем мотивации к  обучению и целенаправленной  познавательной деятельности Оформляем выставку работ. В рекомендательной форме  указываются на недочёты в  работе Личностные УУД  Формируем умение описывать  свои  чувства, оценивать  работы ПЕРВИЧНОЕ  ЗАКРЕПЛЕНИ Е  (ПРОГОВАРИВ АНИЕ ВО  ВНЕШНЕЙ  РЕЧИ) РЕФЛЕКСИЯ Уборка рабочих мест. Обобщение. ­Ребята, что нового узнали на уроке, чему  научились? ­Что сделали бы сейчас по­другому? ­ Что сделаем теперь? Оценка практической деятельности ­Давайте обсудим  и оценим  готовые  изделия по критериям: качество,  оригинальность, самостоятельность.  ­Оцените работу друг друга в группе.  ­Что вам хочется сделать со своей  гирляндой?  ­Какую цель мы ставили в начале урока? ­Удалось её решить? Каким способом? ­Вам понравилось работать в группе? ­Пусть девизом для вас будут слова: «Если  вместе, если дружно  ­  все преграды  нипочём!» Приложение    . В процессе урока можно воспользоваться шаблонами фигурок