Вопрос-ответ. Статья( таблица)

«Духовно­нравственное   развитие   в   исследовательской   деятельности   младших школьников». № 1 2 3 6 7 8 9 Вопрос Ответ Каковы цели организации исследовательской деятельности школьников? Какие   педагогические   проблемы   решает исследовательская   деятельность   младших школьников? Какие   задачи   воспитания   и   социализации решаются   в   процессе   формирования исследовательской   деятельности   младших школьников? Как развивается социальная компетентность младших   школьников   в   исследовательской деятельности?   задачи Какие виды исследовательской деятельности воспитания решают патриотизма, гражданственности, экологической   компетентности,   научной этики?     Каковы   социальные   риски   формирования исследовательской деятельности учащихся? Как   соотносятся   профессиональная   этика учителя   и   научная   этика,   как   часть воспитательного результата исследовательской   деятельности   младших школьников?    Основными задачами является формирование  успешности, творческой активности и активной  жизненной позиции ученика .А также развитие УУД в соответствии со стандартами ФГОС. В результате исследовательской деятельности  ребенок учится сам ставить цели и задачи, которые  надо решить в процессе И.Д. Также развиваются  умения и навыки  самоанализа и объективной  самооценки своего труда. В процессе работы развиваются коммуникативные  УУД, навыки рефлексии, когда ученик докладывает   о результатах своего труда. Также развиваются  умения  и навыки работы с средствами массовой  информации. Работа с одноклассниками, родителями , посещение  библиотеки, СМИ –все это позволяет формировать  жизненную позицию и умение давать адекватную  оценку окружающего мира. В настоящее время наиболее значимыми являются  работы, направленные на изучение истории страны,  своей семьи, окружающей среды. Огромную роль  играют экскурсии, посещение выставок и музеев, так  как  это дает новые знания и способствует  активизации новых видов И,Д Основная проблема­ это некомпетентность учителя  или помощника, огромный поток непроверенной  информации и слабые знания и умения ученика. В И,Д. профессиональная этика и научная  подготовленность учителя имеют колоссальное  значение, т.к. именно способность учителя н  своем  примере показать результат творчества определяет  во многом позицию ученика. Быть или не быть? Вот в чем вопрос. Классика ,как мы видим, бессмертна.