Воспитательное мероприятие "Личность в меняющемся мире"

План – конспект

воспитательного  мероприятия

Тема: «Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие».

Участники: воспитанники 9 «Г» класса.

Форма проведения: час общения.

Цель:  создать условия для развития умений ориентироваться в современном мире, занимать активную жизненную позицию, преодолевать трудности адаптации в  обществе.

Задачи

Образовательные:        расширение знаний воспитанников о себе, своих возможностях и способностях.

Воспитывающие:          формировать собственную культуру самопознания, саморазвития, самовоспитания.

Развивающие: формирование стремления к взаимодействию с другими людьми.

Использование современных образовательных технологий, приемов и методов работы:

Методическое оснащение: ПК, мультимедийный проектор, слайд-презентация  «Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие», дидактический раздаточный материал.

Ход мероприятия:

I.                  Вступление                                                                                         5 мин.      

Приветствие воспитанников класса

Проверка наличия личного состава

Проверка готовности личного состава к мероприятию.

Подведение к теме классного часа

Воспитатель: Сегодня классный час я начну с проблемного вопроса, актуального для современного общества.

По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) около 38-42 % больных обращаются к терапевтам с жалобами на соматические нарушения, в основе которых имеются различные психологические факторы. Сложные жизненные ситуации, эмоциональное напряжение, и возникающие впоследствии переживания, могут существенно влиять на функциональные изменения желудочно-кишечного тракта (ЖКТ), сердечно-сосудистой, эндокринной и дыхательной систем, нарушений в работе опорно-двигательного аппарата.

Ребята, как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь?

Ответы воспитанников

Воспитатель: Социальные, экономические, политические, климатические и экологические изменения стали нормой жизни и в значительной степени определяют систему отношений и переживаний личности. Мы живем в обществе бурно развивающихся технологий, когда объем информации удваивается каждые 3 года. В этих условиях от человека требуется не столько владение какой бы то ни было специальной информацией, сколько умение ориентироваться в информационных потоках, быть мобильным, осваивать новые технологии, самообучаться, искать и использовать недостающие знания или другие ресурсы.

Давайте поразмышляем о способах адаптации современного человека.

Основной этап                                                                                             35 мин.

1. Беседа «Как справиться с проблемной ситуацией»

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на картины, изображенный на слайде?  Что вы видите на них?

Ответы воспитанников

- На картинах «Опять двойка» и «Последний день Помпеи» изображены проблемные ситуации.

– Наличие проблем у людей можно увидеть по внешним признакам.

– Проблемы доставляют людям большие неприятности и даже приводят к трагедиям.

Воспитатель: Что такое проблема?

– Проблема – это сложный вопрос, задача, жизненная ситуация, требующая разрешения.

Воспитатель: Бывают ли проблемы глобальные?

Ответы воспитанников

Экологическая, гонка вооружения, демографическая, продовольственная, энергетическая, проблема здоровья людей, использование Мирового океана, мирное освоение космоса, преодоление отсталости развивающихся стран, возрождение культурных и нравственных ценностей.

Воспитатель:  Ребята,  сформулируйте, с какими проблемами могут столкнуться подростки?

Ответы воспитанников

- отношения между одноклассниками;

- отношения в семье;

- здоровье;

- учеба, отношение к учебе;

- свободное время;

- правила поведения.

Воспитатель: Какие проблемы вам удавалось решить?

Ответы воспитанников

- исправить плохие отметки;

- подружиться с одноклассником после ссоры;

Воспитатель: Почему у некоторых людей проблем много, у других меньше?

Ответы воспитанников

- Некоторые люди создают себе лишние проблемы.

Воспитатель: Очень важно разобраться в своей проблеме, понять, когда она возникла, как долго она существует, с чем или с кем она связана, можно ли решить ее самостоятельно, кто может помочь в этом.

2. Мозговой штурм  «Составление алгоритма решения проблемной ситуации»

Воспитатель: Сейчас я предлагаю вам  совместно составить алгоритма действий для решения конкретной проблемы.

Воспитатель раздает листочки, на которых изображена лестница. Каждая ступенька означает точное действие на пути к решению проблемы.

Воспитанники работают в группах в течение 3 минут, после чего озвучивают свои ответы.

Алгоритм решения проблемной ситуации:

Я вижу свою проблему.

Я знаю про свою проблему все.

Я хочу решить свою проблему.

Я составляю план действий.

Я действую.

3. Сказка «Охотник и его сыновья»
Воспитатель: Ребята, я хочу познакомить вас со сказкой «Охотник и его сыновья», написанную А.А. Рухмановым, которая может заставить задуматься о том, готовы ли мы к преодолению трудных жизненных ситуаций. (Сказка поможет воспитанникам расширить свои представления о стрессе и его преодолении).

Жил-был в некотором царстве охотник. Нелегкой была его жизнь. С трудом добывал он свой кусок хлеба. Сколько, бывало, верст пройдет по лесу, прежде чем встретится какая-то живность. Бывало, что и счастье привалит - крупная добыча попадется: и мясо, и шкура неплохая. Снесет на базар, глядишь, и есть чем семью кормить. А какая радость была, когда сын родился. Счастливей его не было на свете человека. Но черное горе ходило рядом - задрал косолапый сына. Не было пределов печали несчастного отца.

Идет как-то охотник по лесу, силы проверяет. Видит, попался ему серый заяц. «Неплохо, - подумал охотник, - нынче и заяц добыча». Взял он серого за уши, хотел было его в сумку бросить, и вдруг заговорил косой человеческим, голосом:

- Отпусти меня, добрый охотник. Что хочешь проси, любой откуп.

- Сколько лет живу, а такого чуда не видывал. Будь что будет, заяц - не медведь. А вдруг и вправду, что спрошу, то и сделает. Стал думать, что у зайца просить. Вспомнил про своего несчастного сына, вспомнил про свою радость при его рождении и печаль после гибели, подумал про свою горемычную жизнь и говорит:

- Ладно, серый, беги. Только сделай так, чтобы сын у меня второй родился, чтоб здоров был, чтоб жизнь прожил спокойную-преспокойную, чтоб не было у него никаких забот и никаких хлопот.

Сказал и отпустил зайца.

-Все будет, как ты хочешь, - молвил заяц и скрылся в кустах. Только и слышал охотник, как зашумели ветки вслед убежавшему чудному зверю.

Прошел положенный срок - родился у охотника второй сын. Всем хорош малыш: и ростом, и лицом вышел, и растет крепеньким. Только уж слишком спокойный— не смеется, не плачет; ни гулять ему неохота, ни есть, ни пить. Растет себе и растет, а интересу никакого ни к чему не проявляет. За все детство ни разу шишку не набил, царапины не получил, не дрался ни с кем. Вырос сын крепок, здоров, да вся жизнь как-то мимо него проходит. Горе где какое, или радость - ничто не трогает. Отец с матерью померли - не горевал; девушке приглянулся – не радовался; собирался жениться - да передумал.

Встретил как-то он серого зайца в лесу, а тот не убегает, говорит человеческим голосом:

-Ну что, брат, как живешь? Доволен спокойной жизнью? Может, по-другому жить хочешь?

Не удивился охотничий сын и говорящем зайцу.

- Как хочешь,- отвечает.

- Живи, как все люди живут, - а сам скрылся в лесу.

Огляделся молодой человек. Вокруг лес чудесный, красота первозданная. Как раньше не замечал такого,— подумал он. Затрепетало сердце от счастья, дух захватило. Только на это его и хватило. Упал он и  умер...

Вопросы для обсуждения

О чем эта история?

Как она может помочь в реальной жизни?

4. Упражнение «Мое будущее»

Воспитатель:  Следующее упражнение поможет вам поразмышлять о своем будущем и понять, что необходимо предпринять, чтобы достичь успеха. Необходимо закончить предложения:

– Мое будущее видится мне…

– Я жду…

– Я хочу…

– Я думаю…

–Я планирую…

– Мне хочется достичь успеха…

– Для этого необходимо…

–Главная сложность, с которой я столкнусь…
– Преодолеть препятствия мне поможет…

III. Заключение                                                                                             5 мин.

Воспитатель: Итак, мы рассмотрели проблемы, с которыми вы можете столкнуться в скором будущем. Войдут они в вашу жизнь или нет, зависит лишь от вашего личного выбора. Чем вы при этом будете руководствоваться — здравым смыслом или внутренними желаниями, — дело за вами, как и ответственность. Я призываю вас все же быть разумными и размышлять уже сейчас о вещах более важных, чем сиюминутные удовольствия и мелкие подростковые трагедии. Вы еще в начале пути, когда все возможно. Старайтесь обдумывать каждое свое решение. Потому что будете вы счастливы в жизни или нет, зависит только от вас.

Рефлексия

Предлагаю вам закончить предложения:

Я сегодня узнал...

Мне было интересно…

Трудным для меня оказалось...