Выступление на педагогическом совете "Роль классного руководителя в системе воспитания школьников в условиях реализации ФГОС второго поколения""

Выступление Бабич на педсовете 24.04.2016 «Представление проекта Образовательной программы ФГОС ОО » Слайд 1 2 3 4 5 6 7 8 9, 10 11 Роль классного руководителя в системе воспитания школьников в условиях реализации ФГОС второго поколения Ребенок - росток человеческий. В нем изначально заложено неуемное стремление к развитию. Цель становящейся личности – утвердить свое уникальное «я», выявить свое неповторимое предназначение. А цель педагога помочь ему в этом. В условиях модернизации российского образования возрастают воспитательные функции школы При обновлении содержания и организации педагогического процесса главным направлением становится воспитание. Цель воспитательной работы современной школы по ФГОС помочь взрослеющему человеку стать субъектом собственной жизни, способным на сознательный выбор, разумный отбор жизненных позиций, на самостоятельную выработку идей Главные задачи современной школы • раскрытие способностей каждого ученика, • воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Ключевой фигурой в реализации задач воспитания в школе был и остается классный руководитель. От того, насколько изменится его работа, во многом зависит успешность всех осуществляемых преобразований. Цель деятельности классного руководителя создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе. Задачи деятельности классного руководителя по ФГОС • формирование здорового образа жизни; • формирование и развитие коллектива класса; • создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей; • организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса; защита прав и интересов обучающихся; гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками; • • организация системной работы с обучающимися в классе; • • формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных • организация социально значимой, творческой деятельности ориентиров; Классному руководителю необходимо знать возраста; • психолого-педагогические основы работы с детьми конкретного • быть информированным о новейших тенденциях, способах и формах • владеть современными технологиями воспитания. воспитательной деятельности;12 Взаимодействия классного руководителя • Ребенок • Внутренний круг  • Внешний круг 13 14 15 16 17 18 Мероприятие Внутришкольный круг: Учителя-предметники • Педагог-психолог • Педагоги дополнительного образования (внеурочной деятельности) • Социальный педагог • Библиотекарь • Медицинский работник Внешний круг: • Семьи обучающихся; • Внешкольные учреждения культуры, спорта, здравоохранения Для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности ребенка необходимы активное взаимодействие всех участников образовательного процесса. Одним словом, ребенок должен находиться в среде внеурочной деятельности Что лежит в основе содержания внеурочной деятельности? Развитие личности движется по 5 направлениям -Общекультурное - Общеинтеллектуальное -Социальное -Духовно-нравственное - Спортивно- оздоровительное Что мне как кл. рук. удалось наработать в этом направлении за 1,5 года работы с детьми? Имея 2 классных руководства, становлюсь на младшеньких, считаю, что благодаря их возрасту, мне удалось больше направить их по пути, намеченному совместно с школой и родителями. Общеинтеллектуальное 2013­2014 2014­2015 Школьная олимпиада Всероссийские олимп. Участие в исслед. работе Предметные недели Занятия в интел. кружках 7/2 49/27 ­ 24 8 9/4 42/23 2 «Открытие» 23 1219 20 21 22 23 Социальное направление: Классные часы стали разнообразнее, интереснее, гостями стали выпускники нашей школы, родители, бабушки-первопроходцы. 82процента моих детей занимается в кружках, есть дети, которые занимаются в 2-3 кружках. Чтобы поддержать их, стали проводить выставки творческих работ,(фенечки, поделки, рисунки, статьи в газету, которые они приносят после занятий, нашли место в кабинете.) Результаты работы нашли отражение на стенде класса, дети тянутся к исследованию, написанию проектов, активны в школьных конкурсах, праздников. Духовно-нравственное: Говоря о Д-Н направлении, энтузиазму детей нет преград.  посещение фильмов,   Классные часы  Внеклассные мероприятия в том числе и военно патриот  Внешкольные мероприятия   Обсуждение книг   Посещение клуба КЛЮЧ  Совместные мероприятия с родителями   Написание писем ветеранам, посещение мастер классов в ДДТ по изготовлению  связь с СМИ, создание творческих проектов. письма ветеранам Общекультурное  Иметь свое лицо! Форма  Классные часы в обществ заведениях  Внеклассные мероприятия  Творческие конкурсы   Экскурсии в музейно­выставочный центр  Посещение детской библиотеки и написание статей об этом   Совместное Посещение школы искусств : концертов, в кот выступают и гости, и  просмотр фильмов эстетического содержания, нравственного наши дети  Посещение Дома детского творчества Спортивно­оздоровительное Соревнования, конкурсы, проведение малых спартакиад , участие в гор соревнованиях, окружных Зарница Как удается мне смотивировать детей,  поддержать их  дух?  Имела счастье общаться с народным учителем  Караковский Владимир  Абрамович,  Профессор кафедры педагогики Московский институт  открытого образования Щурковой Н. Е. В 2013 году я прошла курсы «Развитие творческой одаренности учащихся в условиях  общеобразовательной школы», посетила городской семинар, посвященный работе с  одаренными детьми24 25 26 27 Индивидуальный план реальный помощник в сотрудничестве ученика и  учителя, результат которого – рост ученика как в личностном, так и  образовательном плане Результат? 1. 2. 3. руководителя. 5. Повысилась успеваемость. Увеличилось число участников конкурсов, их результат радует..  Изменилось отношение родителей к школе, к  работе учителей, кл.  Увеличилось посещаемость род собраний.28 29 30 31 Создай «волшебную»  среду на уроке и вне урока, позволяющую каждому ребёнку  почувствовать себя успешным. «Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель» С.Л. Соловейчик: «Он артист, но его слушатели и зрители не аплодируют ему.  Он ­ скульптор, но его труда никто не видит. Он – врач, но его пациенты редко  благодарят его за лечение и далеко не всегда хотят лечиться. Где же ему  взять силы для каждодневного вдохновения? Только в самом себе, только в  сознании величия своего дела».