Выступление на XVI межрегиональной молодежной научно – практической конференции – конкурс «ИНТЕГРАЦИЯ». блок "Современные технологии обучения и образования"

посредством зрения – благодаря использованию наглядных пособий или непосредственно наблюдая за тем, как выполняются соответствующие действия

посредством слуха – в процессе разговора, чтения вслух, спора или обмена мнениями со своими собеседниками

посредством активных движений скелетных мышц – участвуя в подвижных играх и занятиях, экспериментируя, исследуя окружающий мир, при условии, что тело постоянно находится в движении

в своей речи употребляет существительные, глаголы, прилагательные, связанные в основном со зрением (смотреть, наблюдать, на первый взгляд и т.д.)

Например:
Я хочу показать вам…
Как это сегодня выглядит?
Я вижу (не вижу) то, о чём вы говорите
Видите, какая вырисовывается картина?
Видите, что я вам показываю?

характерно употребление слов, связанных со слуховым восприятием (голос, послушайте, обсуждать и т.д.)


Например:
Послушайте внимательно, что я вам скажу…
Как это звучит теперь?
Я ясно вас слышу (не слышу)
Вы можете услышать это?
Это звучит для вас правильно?

в основном включены слова, описывающие чувства или движения (схватывать, мягкий, прикосновения, хороший нюх и т.д.)


Например:
Я хочу, чтобы вы ощутили..
Что вы сейчас чувствуете?
Я улавливаю (не улавливаю) смысл, о чём вы говорите
Я чувствую (не чувствую), что это правильно
Вы усваиваете?.... Ты улавливаешь?

визуалу шум практически не мешает

легко отвлекается на звуки

очень трудно сконцентрировать своё внимание, и его можно отвлечь чем угодно

-хорошо запоминают зримые детали обстановки, а также тексты и учебные пособия, представленные в печатном или графическом виде
-имеют хорошую зрительную память
-прежде, чем что-то вспомнить, им нужно сначала увидеть картинку

хорошо запоминают разговоры;
то, что обсуждали, запоминают слушая

-хорошо запоминают свои и чужие поступки, движения и жесты;
-помнит общее впечатление;
-запоминают двигаясь
-для того, чтобы запомнить материал, необходимо написать его собственноручно

Послушно откроет дневник и запишет, вернее, перепишет с доски то, что задано на дом.

Он предпочитает иметь нужную ему информацию, чем спрашивать у других.

Он легко воспримет её записанной именно на доске

Если захочет записать д/з в школе, то, скорее всего, переспросит у соседа по парте, что задано. Со слуха запишет себе эту информацию в дневник.

Дома может «сесть на телефон» и узнать о том, что задано, у одноклассников

Чаще всего долго роется у себя в портфеле, достаёт оттуда учебники, находит нужные страницы и прямо в учебниках обводит номера нужных упражнений

разрешить иметь под рукой листок, на котором он в процессе осмысления и запоминания материала может чертить, штриховать, рисовать и т.д.
очень полезно использование любых наглядных материалов (схем, таблиц и т.д.)

не делать замечания, когда он в процессе запоминания издаёт звуки, шевелит губами – так ему легче справиться с заданием
не делать замечания, когда он повторяет за педагогом или родителем, так ему легче усвоить новый материал

-не заставлять сидеть долгое время неподвижно; обязательно давать ему возможность моторной разрядки (сходить за журналом, писать на доске,
дома – сходить в другую комнату и т.д.), т.е. чередовать умственные и физические нагрузки

-запоминание материала у него легче происходит во время движения

Визуальный
(методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия)

Аудиальный
(методы словесной передачи информации и слухового восприятия)

Кинестетический
(методы передачи с помощью практической деятельности)

используя слова, описывающие цвет, форму, размер, местоположение
выделяя цветом различные пункты или аспекты содержания
записывая действия, используя схемы, таблицы, наглядные пособия и др.

используя вариации голоса (громкость, паузы, высоту)

- используя жесты, прикосновения и типичную для них медленную скорость мыслительных процессов
помнить, что кинестетики обучаются посредством мышечной памяти
чем больше преувеличения, тем лучше для запоминания