Язык и речь. Устная и письменная речь. Русский язык – родной язык русского народа.

Тема: Язык и речь. Устная и письменная речь. Русский язык – родной язык русского народа. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности ­ Вспомните чему был посвящен наш прошлый урок. (Мы изучали виды речи, ее значение в жизни людей) ­ Посмотрите в тетради карточки «слушание», «предложение», «письмо», «чтение», «говорение», «речь про себя» ­ Определите карточку, на которой записано «лишнее слово». (карточка «предложение») ­ Объясните свой выбор.( Слушание, говорение, чтение, письмо – это виды речи) ­ Попробуйте определить, что делает каждый из сказочных героев.(читает, слушает, пишет, говорит) Минутка чистописания                              чьре Актуализации знаний  ­ Попробуйте разделить эти виды речи на группы. ­ Какие группы получились? ­ Выскажите свое мнение: можно ли дать одинаковые названия этим группам. Целеполагание Работа с тетрадью ­ Прочтите пожалуйста вопрос. (Какая бывает речь?) ­ Как вы думаете о чем пойдет речь на уроке?  Устная и письменная речь.­записать ­ Что такое письменная речь? ­ Что такое устная речь? ­ Рассмотрите рисунок. Назовите сказку. ­ Как вы догадались, что рисунки даны к сказке «Колобок»?(Нарисованы герои сказки.) ­ Прочитайте отрывок из сказки. Найдите в тексте слова, значение которых вы затрудняетесь объяснить. ­ Подумайте, к какой речи вы отнесете запись разговора сказочных персонажей? (К письменной)  Почему? ­ Какой речью воспользуетесь, чтобы прочитать разговор Колобка и Зайца? (Устной) ­ Почему? Работа в парах. Подготовка и чтение отрывка сказки по ролям ­ Расскажите, с кем встретился Заяц? Что произошло? ­ Какой речью вы воспользовались, чтобы передать содержание сказки? (Устной) ­ Дайте оценку своей работы в парах. (Волшебные ступеньки) Физминутка ­ Прочитайте, что написано в верхней части страницы. (Чтение второй познавательной задачи: Что такое родной язык?) ­ Постарайтесь объяснить, как вы понимаете значение слова язык? Родной язык? Русский язык? ­ Рассмотрите рисунки. Попробуйте прочитать предложения, написанные на доске. (Они написаны на разных языках) ­ Какой вывод вы можете сделать?( Прочитать и понять написанное можно тогда, когда знаешь язык, на котором записан текст.) Помните, что каждый человек должен знать и любить свой родной язык и уважительно относиться к другим языкам и народам, говорящим на своем родном языке. Работа со словами с  непроверяемыми написаниями. ­ Найдите на с.8 словарное слово. Какой знак помог вам быстро определить словарное слово? ­Подумайте, в каких еще значениях используется в русском языке слово язык? ­ Найдите слово язык в орфографическом словаре на с.137. Работа в тетради. С.8 упр5 из учебника Подведение итогов урока ­Вспомните, какая бывает речь? ­Какую речь мы называем устной? ­ Какую речь мы называем письменной? ­ Как называется наш родной урок? ­Объясните, почему слово язык записано в орфографическом словаре? Рефлексия Закончите предложения: Сегодня я узнал, что речь бывает … Теперь я знаю, что русский язык – это … Мне было интересно выполнять задание … Оцените свою работу на уроке в листах успешности. Объясните, почему такую оценку вы себе поставили.