Дидактическая метафора как средство обучения и воспитания

1 Метафора как средство выражения используется давно. Кто первым стал рассматривать метафору в качестве объекта исследования?

2 Дидактическая метафора отличается от любой другой метафоры. В чем заключается эта существенная разница?

3 Прочитайте утверждения. Какое утверждение верно? Утверждение 1. Метафора позволяет изучать один предмет через обращение к образу другого. Утверждение 2. Метафора есть перенос собственного значения имени на другое значение, в котором сходства с первым нет.

4 Метафора как дидактическое средство в первую очередь разрабатывается для повышения результативности процесса обучения и воспитания. Посредством чего педагог достигает этого эффекта?

5 С учетом особенностей и функционала выделяют несколько видов метафор. Какой метафоры не существует?

6 Метафора предполагает перенос одного свойства предмета на другой, например, «золото», «чайник». Какая модель конструирования метафоры подойдет к этим примерам?

7 Исследование метафоры возможно через выполнение практических заданий. Задания первой группы – это работа с метафорами, предложенными педагогом. Какое из них предполагает использование визуальной картинки?

8 Традиционно, организуя работу с дидактической метафорой педагог с учащимися ищет точки соприкосновения двух или нескольких объектов. Какое из заданий предполагает поиск и анализ несоответствий?

9 Выберите вариант ответа, который заполнит пробелы в утверждении: Эвристический потенциал метафоры заключается в том, что она способна _______, порождая множество новых________.

10 Прочитайте утверждения. Какое из них верно? Утверждение 1. Задача метафоры − создавать стратегию исследования. Утверждение 2. Не нужно стремиться дать метафоре исчерпывающее толкование, буквальное толкование – это приведет к ее упрощению.

11 Вторая группа заданий предполагает поиск метафоры учащимися в тексте. Выберите вариант ответа с названиями литературных жанров, которые помимо метафоры содержат еще и поучительный смысл.

12 Притча – короткая моральная история, которая передается из поколения в поколение. В чем заключается главный «секрет» воспитательного потенциала притч?

13 Прочитайте утверждения. Какое утверждение верно? Утверждение 1. Суть работы с метафорой заключается только в поиске ее значения. Утверждение 2. Метафора как дидактическое средство может применяться только в начальной школе.

14 Разработка дидактической метафоры имеет ряд сложностей, которые обусловлены:

15 Придуманные учащимися и педагогами метафоры могут стать содержательным наполнением для школьного словаря. Школьный словарь метафор позволит раскрыть: