Сертификация "Технологическая карта урока как инструмент достижения планируемых результатов"

1 Современная форма проектирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся, в которой представлено описание процесса деятельности от цели до результата – это:

аплан урока

бтехнологическая карта урока

всценарий урока

гплан-конспект урока

3 При конструировании технологической карты урока необходимо учитывать определенные позиции. Отметьте, какая позиция названа неверно.

адолжен быть описан процесс деятельности на определённом этапе с указанием промежуточного результата

бдолжна быть отражена координация и синхронизация действий всех субъектов педагогической деятельности

вдолжно быть рассчитано время выполнения всех операций

гдолжны быть указаны все операции, их составные части с максимально полным отражением их последовательности

4 Задача технологической карты урока:

аотразить деятельностный подход в обучении

бобеспечить формирование ключевых компетенций

всократить время на подготовку урока

грешить организационно-методические проблемы

5 Проведение учебного занятия с использованием технологической карты позволяет:

аэффективно организовать процесс обучения

бобеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений в соответствии с требованиями ФГОС

всущественно сократить время на подготовку учителя к уроку

гвсе ответы верны

6 Структура технологической карты урока включает три блока: общие сведения об уроке, организационно-деятельностный и дополнительный. Укажите, что включают общие сведения об уроке.

атехнологию изучения указанной темы

бтесты, решение задач, используемых на уроке

вназвание темы, цель освоения учебного содержания, планируемые результаты, метапредметные связи и организацию пространства

гсхемы или таблицы

7 Структура технологической карты урока включает три блока: общие сведения об уроке, организационно-деятельностный и дополнительный. Укажите, что включает организационно-деятельностный блок.

аназвание темы, цель освоения учебного содержания

бпланируемые результаты, метапредметные связи и организацию пространства

втесты, схемы или таблицы

гтехнологию изучения темы в виде таблицы, диагностику результатов урока, домашнее задание

8 Структура технологической карты урока включает три блока: общие сведения об уроке, организационно-деятельностный и дополнительный. Отметьте, что включает дополнительный блок.

аназвание темы, планируемые результаты, метапредметные связи и организацию пространства

бтесты, решение задач, которые используются на уроке схемы или таблицы.

втехнологию изучения темы в виде таблицы

гдиагностику результатов урока, домашнее задание

9 Обязательными разделами в табличном варианте технологической карты должны быть:

адеятельность учителя и деятельность учащихся

бвременные рамки проведения каждого этапа

вучебно-методическое обеспечение

гвиды работы, формы, методы, приёмы

10 Отметьте, где верно указан алгоритм составления технологической карты. 1. Подготовить оборудование для урока. 2. Продумать задания на дом. 3. Спланировать учебный материал, подобрать учебные задания. 4. Сформулировать целевую установку урока, обозначить обучающие, развивающие и воспитывающие функции урока. 5. Сгруппировать учебный материал. 6. Спланировать контроль за деятельностью учащихся на уроке. 7. Определить и сформулировать тему урока, место темы в учебном курсе, ведущие понятия, на которые опирается данный урок. 8. Продумать уникальность урока.

а1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

б8, 5, 4, 3, 2, 1, 7, 6

в3, 6, 2, 4, 7, 1, 5, 8

г7, 4, 3, 8, 5, 6, 1, 2

11 Прочитайте утверждения. Какое из данных утверждений верно? Утверждение 1. Не стоит излишне нагружать технологическую карту урока. Это только затруднит ее использование во время занятия. Утверждение 2. Для указания УУД и планируемых результатов можно использовать материал рабочей программы.

аВерно только утверждение 1.

бВерно только утверждение 2.

вВерны оба утверждения.

гОба утверждения ошибочны.

12 Укажите, на каком этапе организации учебной деятельности может быть определена данная цель: создание проблемной ситуации, фиксация учебной задачи.

аэтап постановки учебных задач

бэтап первичной проверки изученного материала

вэтап проверки домашнего задания

гэтап подведения итогов

13 Отметьте познавательную деятельность учащихся на этапе совместного исследования проблемы.

аОрганизуют устный коллективный анализ учебной задачи. Фиксируют выдвинутые гипотезы, организуют их обсуждение

бСтроят понятные для собеседника высказывания.

вИсследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения.

гАнализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения.

15 Укажите верную формулировку деятельности обучающихся.

аСоздают эмоциональный настрой. Контролируют выполнение работы.

бПобуждают к высказыванию своего мнения. Озвучивают тему и цель урока.

вОпределяют причины. Формулируют выводы наблюдений. Объясняют свой выбор.

гвсе ответы верны