Презентация по технологии на тему "Организация проектно-исследовательской деятельности на уроках технологии в соответствии с ФГОС в начальной школе."

МБО «СОШ №1 имени Ярослава Василенко» учитель технологии Т.В.Яншина
2018г.

В соответствии с требованиями стандартов второго поколения для повышения качества знаний учащихся, развития их познавательных и творческих способностей надо направлять деятельность учителя на формирование положительной мотивации учащихся, самостоятельное овладение знаниями, творческий подход в обучении.
Главная идея проектно-исследовательской деятельности - направленность учебно - познавательной деятельности на результат, который получается при решении практической, теоретической, но обязательно личностно и социально - значимой проблемы. Этот результат называется проект.

ПРОЕКТ (от лат. projectus, букв. — брошенный вперед),1) совокупность документов (расчетов, чертежей и др.) для создания какого-либо сооружения или изделия.2) Предварительный текст какого-либо документа. 3) Замысел, план.

* Проектная деятельность является более актуальной, так как соответствует требованиям нового ФГОС НОО – включение детей в различные виды деятельности;
*Проектная деятельность интегрирует в себе элементы игровой, познавательной, ценностно-ориентационной, преобразовательной, учебной, коммуникативной деятельности.

Виды проектов по характеру деятельности:
*Проект практической направленности (например, изготовление салфетниц для школьной столовой).
*Исследовательский проект (сравнение орнаментов в искусстве разных народов).
*Информационный проект (история какого-либо вида рукоделия, ремесла, промысла, материала).
*Творческий проект (создание панно в какой-либо технике).

Разновидности проектов

Виды проектов по длительности:
*Мини-проекты (один урок или часть урока);
*Краткосрочные проекты (4—6 уроков);
*Долгосрочные проекты (четверть, триместр или полугодие).
Все проекты могут выполнятся как в группах, так и индивидуально.

Продукт деятельности проекта

Проектная деятельность — это четкий алгоритм учебных действий, строгое выполнение технологии реализации и в то же время достаточная свобода творчества ученика. Организовать жесткое выполнение плана, правил, инструкций и в то же время помочь учащимся реализовать свою творческую индивидуальность в работе — вот в чем главная задача учителя.

* Подготовительный (определение цели, постановка задач, анализ готового изделия, определение ресурсов, планирование работы);
*Реализация (самостоятельное выполнение работы по плану, промежуточное обсуждение результатов, оформление работы);
*Презентация результатов проекта (значимость работы, где и как ее можно использовать);
*Оценка результатов проекта (четкость выполнения плана и последовательность операций, использование материалов и инструментов, эстетичность работы, активность каждого участника, характер общения и взаимопомощи при выполнении работы, презентация работы).

* Мини-спектакль по теме проекта, сказки или истории об изделии или образе;
* Демонстрация видеофильма;
* Мастер-класс, демонстрирующего технологию или процесс изготовления изделия;
* Путешествие (например, воображаемое путешествие в Китай, чтобы узнать историю происхождения шёлка);
* Экскурсия (в мастерские);
* Реклама (рекламная компания изготовленного продукта):
* Устная (объявление, рассказ, стихи);
* Письменная (плакат, газета, листовка и проч.);
* Рекламный ролик;
* Рекламные сувениры.
* Ролевой игры (в фирму, в производство);
* Соревнования (две группы детей выполняют изделие разными способами);

Проектная деятельность способствует развитию таких качеств личности, как

самостоятельность,
целеустремлённость,
ответственность,
инициативность,
настойчивость,
толерантность

* Достигаются образовательные (предметные) задачи урока – дети в активной деятельности усваивают необходимые знания.

* Реализуются метапредметные задачи за счет формирования проектных умений, которые являются универсальными учебными действиями.

* Объект или процесс, лежащий в основе проектирования, а также полученные знания и опыт становятся для детей ценностными, так как ученики относятся к работе не формально, а прилагают фантазию, старание, включают эмоции.

* Формирование представлений о проектной деятельности и проектных умений позволяет в будущем учащимся самостоятельно работать над проектами уже по любым дисциплинам.

Успешно организованная проектная деятельность не только во внеурочное , но и в урочное время, позволит сделать процесс обучения более интересным и эффективным.