Создание условий для полноценной социально-трудовой адаптации и формирования личности обучающегося – развитие его творческого потенциала на уроках профильного труда в коррекционной школе.

ГКОУ КО «Озерская специальная (коррекционная) школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».Создание условий для полноценной социально-трудовой адаптации и формирования личности обучающегося – развитие его творческого потенциала на уроках профильного труда в коррекционной школе. Учитель профильного труда Дубровский Виктор Геннадьевич

Социально – трудовая адаптация обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, понимается как

«процесс личностного становления, который приводит поведение и трудовую деятельность человека в соответствии с существующими в нашем обществе и трудовых коллективах нормами, правилами и традициями» (В.В. Коркунов, 1990)

Цель профильного труда:

Не только дать ученику определенную сумму знаний и умений, но и научить учиться, развивать интерес к учению;

Подготовка детей к жизни и труду, социальная адаптация и реабилитация в обществе.

Задачи профильного труда:

Дать учащимся качественные знания и умения по столярному делу;

Раскрыть способности, творческий и нравственный потенциал каждого ученика;

Привить учащимся навыки самостоятельной работы с ориентацией на дальнейшее обучение;

Использовать на уроках новые педагогические технологии;

Развивать и укреплять интерес учащихся к урокам по столярному делу.

Особенности уроков профильного труда по «Столярному делу:

Создана система по организации обучения учащихся с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья), которая предусматривает реализацию обучающих целей через использование специальных методов, приёмов и средств обучения, учитывающих психофизические возможности каждого ученика. (обучающиеся прибыли в данное учреждение из двух коррекционных школ VIII вида и были «условно» поделены на группы по возможностям обучения и уровням сформированности общетрудовых умений).

Главными задачами урока по столярному делу являются овладение учащимися системой технологических знаний, умений и навыков, воспитание у них общей готовности к труду, формирование коммуникативной активности, способствующей успешной адаптации учащихся в социуме. Большое внимание уделяется практической направленности уроков профильного труда по столярному делу.

Для успехов в обучении каждому ученику созданы оптимальные условия труда. Изготовлены рабочие стенды наглядных пособий, образцы изделий, дидактический материал и операционно-технологические карты по всем темам программы. Мастерская оснащена необходимым оборудованием, инструментами и материалами; проводится работа по улучшению материальной – технической базы профильной подготовки – приобретено новое оборудование для столярной мастерской. Это позволяет обучать учащихся в условиях максимально приближенных к производству.

Разработана рабочая программа: профессионально – трудового обучения по профилю «Столярное дело» для 5-9 классов (на основании авторской программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой). Рабочая программа включает учебный материал такого характера и объема, усвоение которого позволит учащимся в дальнейшем выполнять необходимые работы для обеспечения своего быта, несложные заказы в индивидуальной трудовой деятельности. Большое внимание уделяется изготовлению изделий имеющих практическое применение в быту. Учащиеся выполняют индивидуальные изделия и заказы школы: сборка и ремонт школьной мебели, изготавливают разделочные доски, скалки, шкатулки, скамейки, табуреты, швабры и другие предметы быта.
 

Использую дифференцированное развивающее обучение: применение различных способов контроля и самоконтроля; обучение рациональным приемам выполнения работы; коллективное обсуждение результатов деятельности учащихся. Приучаю учащихся выполнять работу максимально точно, аккуратно, чтобы изготовленное изделие имело эстетичный вид и соответствовало образцу. Прививаю навыки трудолюбия и соблюдения правил безопасной работы и трудовой дисциплины в мастерских.



 

Провожу на уроках целенаправленное профессиональное ориентирование по профессии столяр, плотник: беседы – для разъяснения возможности дальнейшего обучения и трудоустройства (с оформлением стендов «Кем быть» и «История профессии столяр»).

Организую и провожу внеурочную работу по предмету на кружковых занятиях «Занимательная древесина»: изготовление сувениров, игрушек, инвентаря для школы, участие в выставке изготовленных поделок учащимися.

Применяемые мною на уроках профильного труда по столярному делу все педагогические методы обучения:

Основаны на уважении к личности учащегося;

Способствуют развитию демократичных отношений между учеником и учителем;

Формируют у учащихся чувство собственного достоинства.

Способы общения с обучающимися на уроках профильного труда по столярному делу:

Понимание, признание и принятие личности, основанные на способности учитывать точку зрения ученика и не игнорировать его чувства и эмоции.

Успех на уроках профильного труда по столярному делу зависит от того насколько уютно ученику в мастерской, комфортно в общении с учителем, поэтому я придерживаюсь следующих правил: 

Использование на уроках профильного труда по столярному делу:

Сочетание приемов фронтальной, групповой и индивидуальной работы;

Подбор и составление развивающих, проблемных заданий, которые носят обучающий, развивающий характер;

Допуск нелинейной организации урока, (например первая часть – обучение учеников всего класса по общей программе, вторая – дифференциация обучения с учетом индивидуальных особенностей);

Проведение индивидуальных и групповых самостоятельных работ, (для большей эффективности работы учащихся в процессе обучения применив тесты и карточки-задания программированного контроля с проверочными перфокартами).

Использование современных коррекционно-развивающих технологий в профильном трудовом обучении по «Столярному делу» направлено: