Выступление на педагогическом совете «Применение современных технологий как один из способов повышения эффективности урока, влияющий на качество обученности учащихся»

«Применение современных технологий как один из способов повышения эффективности урока, влияющий на качество обученности учащихся»      В своей работе с младшими школьниками­первыми и вторыми классами я  использую для повышения эффективности обучения родному языку учебно­ методический комплекс "Уйнр" («Поколение») коммуникативной  направленности, для которого характерно слияние процессов общения и  обучения.  Главными целями комплекса являются: ­ развитие речи; ­ обучение аудированию, чтению, письму; ­ обучение коммуникации на уровне смысла; ­ обучение практическому владению родным языком. На уроках я использую калмыцкий интерактивный словарь, рабочие тетради,  аудиозапись. Все задания в рабочей тетради "Уйнр" соответствуют требованиям  ФГОС.  Также распечатываю каждому учащемуся рисунки­раскраски, которые должны  не только их раскрасить, но и найти и подписать слова по пройденной теме. А в работе с третьим­четвертым классом я использую такие задания как: муднарльхзсум 1. Задание: составьте из данной комбинации букв – слова 2. Деформированный текст ХАВР ЛИЖ, РөВНД ТАГЦА НАЛОБ. ОДА ХАВР ИРЧКВ. РАХВ ­ НәәХС АЦГ. НАРН ЭРТ НАРһА, ОРА НУУСА. НАРН ЛУНАЛХА, НАЦС НәәЛХә, УСН НәГҮү. РАХВТ өДР НАДУТ, Сө НАРДХА. НАһОН ДЕЛДәНГҮ КөРКНә. ДУШОВ НАЛУД РАЗһАС СИНЖ, РИНә. МЕКЛә ХАСХОР НәСЕР. РАХВ ХИРЛә, КҮН БАС НәРХҮВ. ЗУЗАН ЦАНХУВ НәәЛТә. РИГВАХ МАЛ БАС НәЛәКҮ, ТЕЕГТ ДАРһА НәДШИЛ, РИНһАЗ ИДГәР ХОТ НәКЕ. РАХВ ­ НәәХС, ТАЙБАР ЦАГ. 3. Задание: прочитайте, расставляя верно ударения КЕЗә, БИЛә, ХәЛә, БИЛА, ПИЛА, ОРНА, ХАМА, НИНА, КЕЗә, КЕРә, САБЛЯ болн н.ч  Не забываю применять и проектно­исследовательскую деятельность на уроках. Например, к калмыцкому национальному празднику ЗУЛ 4а класс подготовил групповые информационные проекты, где ученики сами добыли информацию о происхождении праздника и обо всем, что с ним связано и поделились своими "открытиями" с другими учащимися, показав проекты в фойе школы. В условиях перехода на Федеральные государственные стандарты образования второго поколения организация проектно­исследовательской деятельности школьников обеспечивает формирование универсальных учебных действий школьника, воспитание ответственности учащегося за свой учебный опыт, принятие решений, дальнейшее образование, духовно­нравственного воспитание.  Выполняя исследования в группах, дети и сильные, и слабые имеют возможность развить лидерские качества. Участие в исследовательской деятельности повышает уверенность в себе, что позволяет успешнее учиться. И что может быть интереснее для учителя, как не следить за работой мысли ребят, иногда направлять их по пути познания, а иногда и просто не мешать суметь вовремя отойти в сторону дать детям насладиться радостью своего открытия.