" Белая берёза - символ России"

«Белая берёза — символ России»
Возраст: 3–4 года

Цель: Формировать у детей представление о берёзе как о дереве родного края, учить передавать её характерные особенности в рисунке.

Задачи:
Образовательные:
· Познакомить детей с внешним видом берёзы (белый ствол с чёрными полосками, тонкие ветки, зелёные листочки).
· Учить рисовать ствол дерева широкой кистью сверху вниз, ветки — примакиванием.
· Закреплять умение использовать нетрадиционные техники: рисование ватными палочками (чёрные пятнышки на стволе) и тычком жёсткой кистью (листва).
Развивающие:
· Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
· Развивать наблюдательность, умение рассматривать фотографии и выделять главное.
· Активизировать словарь: «берёза», «ствол», «ветки», «серёжки», «берёзовая роща».
Воспитательные:
· Воспитывать бережное отношение к природе, интерес к изобразительной деятельности.
· Вызвать эмоциональный отклик на красоту родной природы (с опорой на фото ДОУ и окружающие деревья)

Материалы и оборудование:
· Фотографии берёз (разные сезоны), фото берёзы на участке детского сада (можно заранее сфотографировать и распечатать).
· Листы бумаги А4 тонированные (голубой фон — небо).
· Гуашь: белая, чёрная, зелёная.
· Кисти: широкая (белка №10), жёсткая кисть для тычка, ватные палочки.
· Баночки с водой, салфетки, клеёнки.
· Мольберт с образцом поэтапного рисования.
· Аудиозапись: песня «Во поле берёза стояла» (фон).
Ход занятия:
1. Организационный момент
Дети сидят полукругом. Воспитатель показывает фотографию берёзы на участке детского сада (фото ДОУ).
Воспитатель: «Ребята, посмотрите, какое красивое дерево растёт у нас на участке. Кто знает, как оно называется?» (Ответы детей)
2. Беседа с рассматриванием фотографий
Педагог выставляет несколько фото берёз (в том числе крупный план ствола и веток).
· Какого цвета ствол у берёзы? (Белый).
· Что есть на белом стволе? (Чёрные полоски — чечевички).
· Какие ветки: толстые или тонкие? (Тонкие, опущены вниз).
· Что появляется на ветках весной? (Листочки, серёжки).

Воспитатель обобщает: «Берёзу называют русской красавицей. Она очень стройная, с белым стволом и зелёными серёжками. Сегодня мы научимся её рисовать».

3. Показ и объяснение
На мольберте поэтапный образец.

1. Ствол: широкой кистью белой краской проводим линию сверху вниз, немного расширяя книзу.
2. Ветки: тонкой кистью (или кончиком широкой) рисуем ветки от ствола — сначала большие, потом маленькие.
3. Чёрные полоски: ватной палочкой ставим короткие горизонтальные штрихи на стволе (показ на образце).
4. Листва: жёсткой кистью способом «тычка» наносим зелёные пятна на ветках (можно показать на отдельном листе).

4. Пальчиковая гимнастика «Берёзка»

Вот стоит берёзка (руки поднять вверх, пальцы раскрыты)
В беленьком платочке (соединить ладони, изображая ствол)
Веточки-ладошки (покачать кистями рук)
Спрятали в листочки (пальцы переплести).

5. Самостоятельная работа детей

Дети проходят за столы. Воспитатель напоминает этапы, оказывает индивидуальную помощь:

· помогает правильно держать кисть,
· подсказывает, где добавить ветки,
· следит, чтобы дети не смешивали краски на палитре.

Во время рисования звучит спокойная музыка. Педагог поощряет самостоятельность: «У Лизы берёза получилась стройная, как настоящая!».

6. Физкультминутка после основной работы (или в середине, если дети устали)

Мы берёзку посадили (присесть)
Водой её полили (имитация)
И она подросла, (медленно встать)
Ветки к солнцу подняла (руки вверх)
А потом наклонила (наклон)
И ребят благодарила (кивнуть головой).

7. Завершение, анализ работ

Дети выкладывают рисунки на общий стол. Воспитатель просит найти:

· самую высокую берёзу,
· самую пушистую (много листвы),
· берёзу с чёткими полосками.