Раздел долгосрочного плана:

Раздел 8: Текст, звук и презентация

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 3

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Работа с текстом

Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

3.2.1.1 осуществлять набор предложений в текстовом редакторе

3.2.1.3 вырезать, копировать, вставлять выделенный текст в документ

3.3.1.1 использовать поисковые системы Интернет для нахождения ответов на конкретные вопросы

Цели урока

·         развить навыки использования поисковой системы

·         сформировать навыки работы в текстовом редакторе

Критерии оценивания

Учащиеся могут

•        Набирать текст в текстовом редакторе

•        Выделять текст

•        Копировать текст

•        Вставить текст

•        Вырезать текст

•        Осуществлять поиск информации в Интернете

Языковые цели

Языковые цели

· использовать терминологию, связанную с редактированием текста и поиска информации;

· обсуждать вопросы важности  использования  поисковых систем Интернета для нахождения ответов на конкретные вопросы.

Лексика и терминология:

· вырезать, копировать, вставить;

· начертание, выравнивание;

· горячие клавиши;

· интернет, поисковые системы;

Полезные выражения для диалогов и письма:

· Для изменения текста нужно…

·  Чтобы найти информацию в интернете нужно использовать…

· К командам, редактирования текста относятся...

Привитие ценностей

Формирование уважения к национальным и культурным ценностям народов Казахстана.

Привитие ценностей осуществляется через поиск информаций в Интернете.

Межпредметные связи

Қазақ тілі

Предварительные знания

Учащиеся имеют навыки работы в текстовом редакторе, открытие и сохранения файлов.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-5 мин

Актуализация знания.

Какие текстовые редакторы Вы знаете для набора текста?

Целеполагание.

Учитель знакомит учащихся с целями обучения и критериями оценивания

Презентация

Середина урока

5-10 мин

10-20 мин

20-35 мин

Индивидуальная работа 5 мин.

Найдите информацию о празднике «Наурыз» используя поисковые системы Интернета

Индивидуальная работа 10 мин

•      Создайте новый текстовый документ

•      Выделите в тексте нужную информацию

•      Скопируйте выделенный текст

•      Вставьте скопированный текст в созданный документ

Индивидуальная работа 15 мин

•      Выделите в тексте первое предложение

•      Вырежьте выделенное предложение

•      Вставьте выделенное предложение в конец текста

Интернет

Презентация

Презентация

Конец урока

35-40 мин

Вопросы для закрепления материалов

Что мы можем сделать с текстом?

•      Выделить

•      Копировать

•      Вставить

•      Вызерать

Чем отличается команда «Копировать» от команды «Вырезать»?

•      При выполнении команды «Копировать» выделенный текст сохраняется

•      При выполнении команды «Вырезать» выделенный текст удаляется   

РЕФЛЕКСИЯ

•      Что было интересным на сегодняшнем уроке

•      Чему мы научились

•      Как нам это пригодится в жизни?

Презентация

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру).

Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке.  

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки. 

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?