Раздел долгосрочного плана:

Раздел 4: Компьютерные рисунки

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 3

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

1 урок. Редактирование рисунка (2 вариант)

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

3.1.2.2 использовать команды открытия и сохранения файлов в компьютерных программах

3.2.2.1 использовать инструменты простого графического редактора.

Цели урока

·      развить навыки работы с меню графического редактора;

·      закрепить навыки работы с основными инструментами графического редактора.

Критерии оценивания

Учащиеся могут:

· открыть и сохранить графический файл с помощью программы;

· использовать инструменты простого графического редактора для редактирования изображения.

Языковые цели

Учащиеся умеют:

·  описывать шаги для сохранения рисунка;

·  перечислять инструменты графического редактора.

Предметная лексика и терминология:

графический редактор, открыть, сохранить, инструмент, редактирование, заливка, выделение, удаление.

Привитие ценностей

В ходе урока учащиеся сотрудничают в малых группах. Делятся своим мнениями, коллективно обсуждают результаты. Учащиеся формируют ценность «Сотрудничество», «Патриотизм»

Межпредметные связи

Данная тема имеет сквозную тему «Архитектура» с предметом «Познание мира». Учащиеся используют навыки по созданию  и редактированию архитектурных зданий.

Предварительные знания

Учащиеся имеют практические навыки в использовании инструментов в графическом редакторе.

Учащиеся могут создавать, открывать, сохранять файлы.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-6 мин.

1 Вызов

Учитель демонстрирует на интерактивной доске достопримечательности столицы Казахстана.

Учитель предлагает назвать эти здания.

Ответы:

- Байтерек;

- Пирамида;

- Хан Шатыр;

- EXPO.

Учитель задает вопрос:

С помощью, какой программы можно нарисовать здание?

Учащиеся определяют программы, называют название данных программ.

Правильный ответ: Paint, TuxPaint

2. Целеполагание

При обсуждении ответов, учащиеся приходят к единому мнению и формулируют тему и цели урока.

Учащиеся знакомятся с целями обучения и совместно с учителем формулируют критерии оценивания.

Интерактивная доска

Презентация

Середина урока

7-36 мин.

3. Актуализация пройденного материала.

Учитель предлагает выполнить задание. Каждой группе выдаются инструменты:

Учащиеся в группах определяют назначение выделенных инструментов.

Ответ:

Учитель проводит фронтальный опрос:

1)      Как создать новый рисунок?

2)      Как сохранить рисунок?

3)      Как открыть рисунок?

4)      Какие инструменты имеются у Paint?

После повторения учитель проводит физическую минутку с помощью видеоролика.

https://www.youtube.com/watch?v=gl3SKc0j7V0

4. Выполнение практических заданий

Задание 1: Откройте изображение «Домик». Разукрасьте изображение.

Определите инструменты с помощью, которых можно разукрасить рисунок. Сохраните рисунок под именем Красочный домик. Продемонстрируйте результат учителю и соседу.

Задание 2*.

Дорисуйте солнышко.

При работе за компьютером обращайте внимание учащихся на соблюдение правил техники безопасности.

Перед выполнением практических заданий предлагается совместно с учащимися обсудить критерии оценивания, а также дескрипторы.

Дескрипторы к заданию:

Учащийся:

ü Использовал инструмент для закрашивания;

ü Использовал нужную кисть;

ü Сохранил рисунок;

ü Продемонстрировал рисунок.

Презентация

Конец урока

37-40 мин.

5. Подведение итогов

В конце урока учащиеся проводят рефлексию, используя  технику «Плюс, минус, интересно».

Презентация

Фразы

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

При выполнении заданий учащиеся могут проявить творческие способности.

Также учитель дифференцировано подход в оказании помощи учащимся.

При оценивании результатов учащиеся могут использовать метод взаимооценивания.

Также учитель может индивидуально проверить результат учащихся выборочно.

Учащиеся имеют возможно самостоятельно оценить собственный результат.

Учщиеся во время работы за ПК следуют правилам техники безопасности.

Учитель проводит с учащимися физминутку для снятия усталости.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки. 

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?