1СӨрнектерді қолдана отырып,теңдіктерді құрастыру ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР

САБАҚ: математика

3B бөлім: Өрнектермен танысу

КҮНІ:

МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:

СЫНЫП: 1

ҚАТЫСҚАНДАР САНЫ:

ҚАТЫСПАҒАНДАР САНЫ:

ТАҚЫРЫБЫ:

Өрнектерді қолдана отыра теңдіктерді құрастыру

ОҚУ МАҚСАТЫ:

СО1.7  Бірнеше амалы бар (жақшасыз) өрнектердің мәнін табу

БАҒАЛАУ  КРИТЕРИЙЛЕРІ

Бірнеше амалы бар (жақшасыз) өрнектердің мәнін таба  алады

САБАҚТЫҢ

МАҚСАТЫ:

Бірнеше амалдан тұратын (жақшасыз) өрнектің мәнін табады.

Санды, әріпті  өрнектер құрастыру үшін  «-», «+», «=» таңбасын қолданады. 

Өз  бетінше  шешім  қабылдап,  қорытынды  шығару, ой-пікірін білдіреді.

ТІЛДІК МАҚСАТ:

Оқушылар адамдардың ұқсас сипаттарын талқылайды.

Негізгі терминдер мен сөзтіркестер:

Сандар, құпия кодтар, белгісіз сан

Сабақта диалог үшін қолданылатын тіл:

Талқылау үшін сұрақтар:

Дұрыс па, бұрыс па? Өрнектің мәнін таба аламыз ба? Белгісіз сан нені білдіруі мүмкін?

Алдыңғы  меңгерілген білім

Теңдік, теңсіздік, санды, әріпті өрнек

Құндылықтарды дарыту

Еңбек және шығармашылық

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Дереккөздер

Сабақтың басы

І. Ұйымдастыру кезеңі

«Еуропа елдеріне саяхат»

Оқушылар шеңберде тұрып, бір-бірімен әр түрлі  тәсілмен амандасады.

*Қол беріп амандасу

*Маңдаймен амандасу

*Иықпен амандасу

*Тіземен амандасу

(Ж) «Мен-саған, сен-маған»  ойыны

Ауызша есептеу  дағдыларын  бекіту  мақсатында  оқушылар бір-біріне  қосу мен азайтуға  байланысты  өрнектерді  айтады,  мәнін  табады.

Компоненттерді қайталау.

(Ұ) Сандармен жұмыс

Дәптерге күнді жазу.

8, 5, 6, 3, 7, 4, 2, 1, 3

-Бұл тізбекте 6-дан кем, ал 2-ден артық болатын қанша сан бар?

3,4,5

-Бұл сандар туралы не айта аласыңдар?

-Қай сан артық? Неліктен?

-Осы сандарды пайдаланып, мәні 6 болатындай өрнек құрастыруға бола ма?

Сабақтың тақырыбын ашу. Мақсатымен таныстыру.

Әріптер,  сандар, өрнектер

Сабақтың ортасы

(Ұ) Мәндерін табу.

Бірнеше амалдан тұратын өрнектердің  мәнін  табу  жолдарын  талқылау.Тақтаға  шығару.

9-2-3+1-3+0=               1+6-4+2-5+7=             8-4+2-3-1+3=

 (Т) «Кім тапқыр?»

Жұмысты күрделендіру және теңдікті құрастыру үшін  айырманы қолдануға болады. Оқушылар  әріп мәнін табу үшін, түрлі теңдіктер құрылуы тиіс екендігін қарастырады.

Тапсырма:Мәні дұрыс болатындай «+» және «-» таңбаларын қой.

5      4       3      2     1 = 3

Өрнек, теңдік, теңсіздік ұғымдарын қайталау.

Сергіту сәті «Көңілді  балақайлар биі»

(Ө) Өздік жұмыс.

а/Осы ұғымдарға 2 мысалдан жазу.

ә/Карточкамен жұмыс

Деңгейлік тапсырмалар:

1-деңгей

8 – 5 + 5 – 3 =

9 – 9 + 4 + 3 =

2-деңгей

5 см + 4 см – 7 см =

8 кг – 3 кг – 2 кг  =

3-деңгей

4 + 2 + 1 + х = 9          х =  .….

х – 3 = 9 - 1 – 3            x = …...

Карточкалар

Деңгейлік  тапсырмалар

Сабақтың соңы

Бекіту:Ауызша өрнектер құру 

Қорапта 2 көк қарындаш, сонша қызыл және жасыл қарындаш жатыр. Қорапта қанша қарындаш бар?

Қандай теңдік шықты?

2+2+2=6

Бұл амалды азайтумен тексеріп көрейік.

6-2-2-2=0

Рефлексия: «Аяқталмаған ой»

-Маған қызықты  болды, өйткені ............

-Маған бүгін сабақта қиын болды, өйткені...

-Маған сабақта .... көмектесті.

Интерактивті тақтада  жазылған сөйлемдер

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Балаларға қалай көмектесесіз? Қабілетті балаларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралыұ байланыс
денсаулық пен қауіпсіздік
АҚТ
Құндылықтар

Деңгейлік тапсырма

Өзін-өзі бағалау

·      АКТ

·      Сыйластық

Бақылау

Сабақтың мақсатына жетім бе?

Оқушылар не үйренді?

Ынтымақтастық атмосферасы қандай болды?

Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма?

Жоспарланған уақытты ұстандым ба? Жоспардан  қандай шегіністер жасадым және неліктен?

Қорытынды бағалау

Сабақтың ең ұтымды кезеңдерін атаңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәтті атаңыз.

1:

2:

Келесі сабақтың   өткізуіне септігін тигізетіндей осы сабақтан сынып және жеке оқушылар жайлы не білдім?