1СТеңдеулер_Теңдік дегеніміз не_ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР

САБАҚ: математика

  3C бөлім:     Теңдіктер мен теңсіздіктер. Теңдеулер

КҮНІ:  

МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:  

СЫНЫП:  

ҚАТЫСҚАНДАР САНЫ:  

ҚАТЫСПАҒАНДАР САНЫ:  

ТАҚЫРЫБЫ:

 Теңдік дегеніміз не?

ОҚУ МАҚСАТЫ:

 1.2.2.1 теңдік және теңсіздікті, теңдеуді тану; тура және тура емес теңдікті айыра білу; 

Бағалау   критерийлері

Бірнеше амалдан тұратын өрнектің мәнін табады.

Санды, әріпті  өрнектер құрастыру үшін  «-», «+», «=» таңбасын қолданады. 

Өз  бетінше  шешім  қабылдап,  қорытынды  шығару, ой-пікірін білдіреді..

САБАҚТЫҢ

МАҚСАТЫ:

Теңдік және теңсіздікті, теңдеуді таниды ,тура және тура емес теңдікті айыра біледі

ТІЛДІК МАҚСАТ:

Оқушылар адамдардың ұқсас сипаттарын талқылайды.

Негізгі терминдер мен сөзтіркестер:

Сандар,   белгісіз сан

Сабақта диалог үшін қолданылатын тіл:

Талқылау үшін сұрақтар:

Дұрыс па, бұрыс па? Өрнектің мәнін таба аламыз ба? Белгісіз сан нені білдіруі мүмкін?

Алдыңғы білімдер

Теңдік, теңсіздік, санды, әріпті өрнек

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Дереккөздер

Сабақтың басы

2 мин

3 мин

5 мин

І. Ұйымдастыру кезеңі

«Еуропа елдеріне саяхат»

Оқушылар шеңберде тұрып, бір-бірімен әр түрлі  тәсілмен амандасады.

*Қол беріп амандасу

*Маңдаймен амандасу

*Иықпен амандасу

*Тіземен амандасу

(Ж) «Мен-саған, сен-маған»  ойыны

Ауызша есептеу  дағдыларын  бекіту  мақсатында  оқушылар бір-біріне  қосу мен азайтуға  байланысты  өрнектерді  айтады,  мәнін  табады.

Компоненттерді қайталау.

(Ұ) Сандармен жұмыс

Дәптерге күнді жазу.

8, 5, 6, 3, 7, 4, 2, 1, 3

-Бұл тізбекте 6-дан кем, ал 2-ден артық болатын қанша сан бар?

3,4,5

-Бұл сандар туралы не айта аласыңдар?

-Қай сан артық? Неліктен?

-Осы сандарды пайдаланып, мәні 6 болатындай өрнек құрастыруға бола ма?

Сабақтың тақырыбын ашу. Мақсатымен таныстыру.

Әріптер,  сандар, өрнектер

Сабақтың ортасы

10 мин

(Ұ) Мәндерін табу.

Бірнеше амалдан тұратын өрнектердің  мәнін  табу  жолдарын  талқылау.Тақтаға  шығару.

9-2-3+1-3+0=               1+6-4+2-5+7=             8-4+2-3-1+3=

 (Т) «Кім тапқыр?»

Жұмысты күрделендіру және теңдікті құрастыру үшін  айырманы қолдануға болады. Оқушылар  әріп мәнін табу үшін, түрлі теңдіктер құрылуы тиіс екендігін қарастырады.

Тапсырма:Мәні дұрыс болатындай «+» және «-» таңбаларын қой.

5      4       3      2     1 = 3

Өрнек, теңдік, теңсіздік ұғымдарын қайталау.

Сергіту сәті «Көңілді  балақайлар биі»

(Ө) Өздік жұмыс.

а/Осы ұғымдарға 2 мысалдан жазу.

ә/Карточкамен жұмыс

Деңгейлік тапсырмалар:

1-деңгей

8 – 5 + 5 – 3 =

9 – 9 *4 + 3 =

2-деңгей

5 см + 4 см – 7 см =

8 кг -4кг* 3 кг – 2 кг  =

3-деңгей

4 + 2 + 1 + х = 9          х =  .….

х – 3 = 9 - 1 – 3            x = …...

«Қатемді тап» ойыны

а + 10 = 9

а – 10 = 10

10 – а = 12

10 + а = 8

Карточкалар

Деңгейлік  тапсырмалар

Сабақтың соңы

Бекіту:Ауызша өрнектер құру 

Қорапта 2 көк қарындаш, сонша қызыл және жасыл қарындаш жатыр. Қорапта қанша қарындаш бар?

Қандай теңдік шықты?

2+2+2=6

Бұл амалды азайтумен тексеріп көрейік.

6-2-2-2=0

Рефлексия: «Аяқталмаған ой»

-Маған қызықты  болды, өйткені ............

-Маған бүгін сабақта қиын болды, өйткені...

-Маған сабақта .... көмектесті.

Интерактивті тақтада  жазылған сөйлемдер

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Балаларға қалай көмектесесіз? Қабілетті балаларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралыұ байланыс
денсаулық пен қауіпсіздік
АҚТ
Құндылықтар

Деңгейлік тапсырма

Өзін-өзі бағалау

·      АКТ

·      Сыйластық

Бақылау

Сабақтың мақсатына жетім бе?

Оқушылар не үйренді?

Ынтымақтастық атмосферасы қандай болды?

Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма?

Жоспарланған уақытты ұстандым ба? Жоспардан  қандай шегіністер жасадым және неліктен?

Қорытынды бағалау

Сабақтың ең ұтымды кезеңдерін атаңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәтті атаңыз.

1:

2:

Келесі сабақтың   өткізуіне септігін тигізетіндей осы сабақтан сынып және жеке оқушылар жайлы не білдім?