2Электромагниттік индукция_Сабақ жоспары
Оценка 4.6

2Электромагниттік индукция_Сабақ жоспары

Оценка 4.6
docx
07.05.2020
2Электромагниттік индукция_Сабақ жоспары
2Электромагниттік индукция_Сабақ жоспары.docx

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:Электромагниттiк индукция

Мектеп:

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

 

Сабақтақырыбы

Электр қозғалтқыш және тұрақты токтың электр генераторы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.4.5.4 -  қолданыстағы электрқозғалтқыштың моделін зерттеу және Фарадей заңы мен Ленц ережесі арқылы,  ЭҚК-ң пайда болуын дәлел келтіре отырып түсіндіру.

Сабақмақсаттары

Білімділік:

-       электромагниттік индукция құбылысының пайда болуын түсінеді;

-       электромагниттік индукция құбылысының пайда болуын талдап, тәуелділікті анықтай алады;

-       электромагниттік индукция құбылысының қолдануына мысалдар келтіре алады;

-       генераторларды жұмыс жасау принципін түсінеді;

-       құралдарың қолданылуын дұрыс бағалай алады.

Дамытушылық:

-          танымдылық қызғушылықтарын, зейіндерін, ақыл-ой әрекетін, жоғары ойлау деңгейлерін дамытуға бағытталған жұмыс түрлерін ұйымдастыру;

-          берілген тақырып бойынша ғылыми логикалық тұрғыдан пікір білдіре алу.

Тәрбиелік:

-          зерделейтін пәнге деген қызығушылықты арттыру;

-          жауапкершілікке, сыйластыққа, ынтақтастықта жұмыс жасауға жағдай жасау;

-          жаңа материалды игеруде бақылау, зейін қоюға тәрбиелеу;

-          топтық және ұжымдық жұмыс жасай алу қабілеттерін дамыту.

Жетістік критерийлері

Біледі:

Электромагниттік индукция біледі.

Қалай сапалы сипаттай алуға болатындығын түсінеді.

Орындай алады:

Түрлі анықтамалар мен берілген кестелерді пайдалана отырып, қорытындылар дұрыс жасай алады;

Түрлі анықтамалар мен берілген кестелерді пайдалана отырып, қорытындылар дұрыс жасай алады;

Жасалған жұмыстардың алған нәтижелерді талдай, сараптай және қорытынды жасай отырып, бағалай алады.

Тілдікмақсаттар

 

Оқушыларорындайалады:

Катушкадағы ЭҚК өлшемі мен бағытынаәсерететінфакторлардытүсіндіруүшінқарапайымкөрсетілімдіпайдаланалады;

Терминология:

-         электромагниттік индукция;

-         туындаған ЭҚК;

-         магнитағыны.

Диалогқақажетететінсөзтіркестері:

Катушкадатуындаған ЭҚКболады, өйткені ...

Туындаған ЭҚКкөлеміұлғаядыөйткені...

Туындаған ЭҚКбағытыегер…қарама-қарсыболады

Құндылықтардыдарыту

 

 

Құндылықтардыдарыту

Оқушылардың пәнге деген қызығушылқтарын арттыру, алғырлыққа, зеректікке шапшандыққа баулу, ізденімпаздық қасиеттерге жетелеу, шығармашылық қабілетін дамыту,өз ойын нақты жеткізе білуге үйрету.

Пәнаралықбайланыстар

Математика

АКТ қолдану дағдылары

Презентация және жеке нотбуктар таратылады.

Бастапқы білім

 

10 сынып: магнит өрісі; магнитағыны; электромагниттік индукция құбылысы; Ленцережесі.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

 

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

Ұйымдастыру:

Оқушыларменсәлемдесу, түшендеу. Оқушылардыңсабаққадайындықтарынтексеру. Сыныптажағымдыахуалтуғызу. Олүшінқарапайымауа-райы мен меніңбүгінгікөңіл-күйімдісәйкестендірдегенсияқтыкішігірімәдісарқылысыныптыұйымдастыруғаболады.

 

Сабақтыңортасы

4 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7 мин

 

 

 

 

6 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 мин

 

 

Өткен білімді еске түсіру:

Физикалық диктант:

1.   Электромагниттік индукция құбылысын түсіндіріңіз. Оны ашқан кім?

2.   Магнит ағыны деген не?

3.   Тұйық контурға магнитті енгізгенде/шығарғандатоктың пайда болуын түсіндір.

Картинки по запросу закрепление электромагнитная индукция конспект урока

4.   Ленц ережесін тұжырымда

Оқушылар берілген сұрақтар бойынша сұрақ –жауап арқылы жауаптарын ауызша түсіндіреді. Мұғалім оқушылардың жауаптарын толықтығын бағалай алуы тиіс.

 

Ой қозғау:

Көрсетілім:

Қарапайым генератор.

Шамды қарапайым генератор көмегімен жағып көреміз.

Image result for simple ac generator

 

 

 

 

 

 

Оқушылармен төмендегі сұрақтарды талдаңыздар:

1. Осы көрсетілмде қандай энергия түрлендірулері орын алатындығын талдаңыздар?

2. Шамның жарықтығын қалай арттыруға болады?

Оқушылармен талдай отырып, сабақ тақырыбы мен мақсатын айқындау.

 

Мағынаны тану:

Оқушыларды екі топқа біріктіру.

1 Топ: Генертордың бөліктерін және оның жұмыс істеу принципін қарастырады;

2 Топ: Электр қозғалтқышты қарастырады.

Мұғалім оқушыларға түрлі қосымша ақпараттар мен интернет ресурстар ұсынуы мүмкін. (оқушы санына байланысты сыныпты төрт топқа да біріктіруге болады, онда генераторлар мен қозғалтқыштарды тұрақты және айнымалы деп әр қайсысын екіге бөліп қарастырасыздар)

 

Топтық жұмыстың критерийі ұсынылады:

Ақпараттың шыңайы болуы;

Нақты әрі түсінікті, қысқа болуы;

т.с.с. оқушылармен талдай отырып, бірнеше критерий қосуға болады...

 

Мағынаны ашу:

Жұптық жұмыстар.

Оқушылар екінші топтың бір оқушысымен жұптаса отырып, әркім өз ақпаратымен бөлісіп, бір-біріне түсіндіреді.

 

Постер дайындау.

Ақпарат талданғанан кейін әр оқушы өз тобына қайта келеді, енді оқушылар келесі топтың тақырыбы бойынша постер дайындайды, яғни

1 Топ: Электр қозғалтқышты қарастырады;

2 Топ: Генертордың бөліктерін және оның жұмыс істеу принципін қарастырады.

Екі топ мүшелері бір-бірін бағалайды.

 

Жалпылау:

Оқушылардың назарына бүшінгі тқарып бойынша презентация ұсына отырып, оқушылармен бірге тақырыптың негізгі бөлігіне назар аудару.

 

 

Презентация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Шам/ жарық диодты шам; қарапайым генератор/ қозғалтқыш

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Нотбук, ақпарат

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Постер мен маркерлер,

 

 

 

стикерлер

 

 

Презентация

 

 

Сабақтың соңы

2 мин

Рефлексия

Рефлексия – «кері байланыс»;оқушылар өз іс- әрекеттерін бағалайды. (өзін – өзі  бақылау,  толқыныс). Activity«Серіктестіктеріңізбен сөйлесіңіз»

4  Білген 3 нәрсемен;

4  http://www.onelovesouthernafrica.org/wp-content/uploads/2009/01/talk.jpgОңай деп ойлайтын нәрсемен;

4  Қиын деп ойлайтын нәрсемен;

4  Болашақта оқитын нәрсемен;

Үй тапсырмасы: қарапайым генератор моделін құрастырып келу немесе макет суретін (компьютерлік моделін) дайындау.

 

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалауоқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы


Барлық оқушылар:

Электромагниттік индукция құбылысын түсінеді, оның тұрмыстағы қолданылуына мысал келтіре алады;

Көпшілік оқушылар толық магнит ағынның физикалық мағынасын толық түсінеді, оны мысалды дәйектеп айтып бере алады

Кейбір оқушылар:тиімді моделдерді ұсына алады.

Фронталды талдау;

Өзін-өзі бағалау.

Бірін-бірі бағалау;

 

Физика кабинетіндегі ҚТ.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. 

 

Жалпы баға

 

 

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

 

2:

 

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

 

2:

 

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?

 


 

Электромагниттiк индукция

Электромагниттiк индукция

Тілдікмақсаттар Оқушыларорындайалады:

Тілдікмақсаттар Оқушыларорындайалады:

Физикалық диктант: 1. Электромагниттік индукция құбылысын түсіндіріңіз

Физикалық диктант: 1. Электромагниттік индукция құбылысын түсіндіріңіз

Презентация

Презентация

Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2:

Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2:
Скачать файл