АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОБСУЖДЕНО

на заседании МО учителей

Протокол

   № 1 от «29» августа 2019 г.

ПРИНЯТО

на заседании

педагогического совета

№ 8 от «30» августа 2019 г.                                    

                          СОГЛАСОВАНО

                                Заместитель             

                            директора по НР

                      ________ Громак Н.М.

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МКОУ «Унъюганская СОШ №1»

_____________ А.П.Кнотиков

   Приказ №175-од от «30» августа 2019 г.

№ п/п

Тема

Количество часов

В том числе на:

Уроки

Лабораторные работы (уроки развития речи, уроки внеклассного чтения)

Контрольные работы

1.

2.

Межличностные взаимоотношения .

Досуг и увлечения

10

15

9

13

1

2

3

4..

Здоровый образ жизни

Школьное образование

14

7

12

6

2

1

5.

Вселенная и человек.

18

16

2

6.

7.

Средства массовой информации

Страны изучаемого языка

3

35

2

33

1

2

ИТОГО

102

11

                                                            Тематика общения

Кол-во часов

1.Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека  .

10

2 Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки .

15

3.Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек .

14

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года .

7

5 Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

18

6. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет) .

3

7. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру .

35

Итого

102

Предмет/класс.

Английский язык 6 «А»

Планируемые результаты обучения по окончании изучения раздела

Раздел

Цель раздела

Иметь представление/

понимать

Знать/уметь

Владеть

1

.1.Межличностные взаимоотношения . .

Научить -восприниматьна слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

-воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога;

-воспринимать на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

-ведсти диалог-расспрос о своей семье;

-расспрашивать собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

-описывают тематические картинки, события;

-начинать, вести и заканчивать диалог в стандартной ситуации приветствия и знакомства, решения бытовых проблем, обращения в бюро находок;

-

 О способах участия в разговоре, беседе в ситуациях повседневного общения по теме  «.Межличностные взаимоотношения .».

- о британских традициях;

-иметь представление о социокультурном портрете англоговорящих стран.

- об английских праздниках;

-о  вежливом поведении при ведении диалога по телефону. читать и полностью понимать содержание аутентичного текста по теме (письмо друга о семье, диалоги, статья);

=писать небольшой рассказ о своей семье;

-заполнять анкеты;

-писать с опорой на образец статью о своей Родине;

Запрашивать и обмениваться информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения, возражая, расспрашивая собеседника и уточняя его мнения и точки зрения, беря на себя инициативу в разговоре, внося пояснения/дополнения, выражая эмоциональное отношение к высказанному/прочитанному/ увиденному. По теме « Межличностные взаимоотношения.»;

-уметь читать текст , осмыслить информацию, восстановить пропущенные слова;

-уметь выразить свое отношение к суевериям, рассказать о приметах, в которые верят в семье/ классе.

- уметь вести элементарную беседу по телефону.

Необходимым языковым материалом по теме « Межличностные взаимоотношения»;

-грамматическим материалом :

1. Настоящее простое время;

2.Будущее простое время;

3.Степени сравнения прилагательных;

4.Числительные, даты;

-необходимой информацией на основе текстов

2

2 Досуг и увлечения .

 Научить:

-вести диалог « Досуг и увлечения» , ( представиться, расспросить партнера)

- называть континенты, страны и города, языки, на которых говорят на нашей планете;

-рассказывать , чем знаменита наша страна;

-рассказывать о разных странах с опорой на образец.

-выделять ключевую информацию в тексте по теме «Страны и национальности»

-рассказывать о разных странах , их столицах и языках.

-о культурном наследии англоговорящих стран и России;

-о всемирно известных национальных центрах и памятниках;

-о национальных особенностях жителей разных стран;

- о роли английского языка в современном мире как средстве международного общения;

-о заимствованиях в русском и английском языках.

Уметь

-воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание доступных текстов, построенных на изученном языковом материале;

-вести диалог « Досуг и увлечения»

- называть континенты, страны и города, языки, на которых говорят на нашей планете;

-выделять ключевую информацию  в тексте по теме. «Страны и национальности»

-рассказать о разных странах с опорой на образец;

-уметь рассказывать о разных странах, их столицах и языках

Контекстуальной и языковой догадкой при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;

-необходимым языковым материалом по теме « Досуг и увлечения .

»

-грамматическим материалом:

1.Синонимы.

2.Употребление определенного артикля.

3.Словообразование при помощи суффиксов.

4.Страдательный залог.

3

Здоровый образ жизни

Научить

-читать текст по теме « Проблемы подростков» с извлечением определенной информации;

-понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, выразить свое понимание в требуемой форме;- рассказывать о возможных диетах(кинозвезды, боксера, домохозяйки.)

-

.

Иметь представление о здоровом образе жизни; разных видах спорта в

России и в англоговорящих странах;

- - о всемирно известных национальных центрах здоровья :

-:

-о роли здорового образа жизни  в современном мире к.

Уметь

-отделять основную информацию от второстепенной;

- читать текст по теме « Здоровый образ жизни» с извлечением определенной информации;

-понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, выразить свое понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, дописать предложения, ответить на вопросы.);

-расспросить одноклассников о наиболее важной для них проблеме;

-высказать и обосновать свою точку зрения по поводу того, что школа играет большую роль в жизни подростка,

-рассказать о маршруте путешествия, используя карту;

-выразить свое мнение о школе и о профессии учителя, обосновать его.

Владеть прогнозом  развития/ результатом излагаемых фактов/событий;

обобщением описываемых фактов/явлений;

оцениванием важности/новизны/достоверности информации по теме « Здоровый образ жизни»

-

владеть элементами  анализа текста;

отбирать значимую информацию в тексте /ряде текстов для решения задач проектно-исследовательской деятельности по теме « Здоровый образ жизни»;

-владеть грамматическим материалом6

1.Модальные глаголы.

2.Предлоги.

3.страдательный залог.

4.Времена в английском языке.

5.Возвратные местоимения.

4

Школьное образование.

Научить

-развивать умения:

подробно/кратко излагать прочитанное/прослушанное/увиденное по теме « Школьное образование.».

-кратко высказываться в соответствии с предложенной ситуацией по теме « Школьное образование.»

-выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения в рамках диалога- обмена мнениями;

-рассказывать о своем любимом предмете в школе;

-вести диалог на тему  « Школьное образование.»;

Иметь представление о

-

-о  названиях денежных единиц Великобритании, США , России;

-о выдающихся спортсменах России.

называть проблемы, с которыми подросток сталкивается в школе, описать свои чувства, возникающие при определенных обстоятельствах;

-научить рассказывать о том , что тебе позволяется, не разрешается делать, и объяснить почему.;

- уметь расспросить одноклассников о наиболее важной для них проблеме;

- уметь высказать и обосновать свою точку зрения по поводу того, что школа играет большую роль в жизни подростка

Уметь

-описывать события, излагать факты;

представлять страны изучаемого языка и их культуры в русскоязычной среде;

- кратко высказаться в соответствии с предложенной ситуацией по теме « Спорт»;

-читать текст с пониманием общего содержания по теме « Спорт»;

-развивать умения догадываться о значении отдельных слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку;

-рассказывать о своем любимом виде спорта;

-уметь вести диалог на тему «Здоровый образ жизни»;

-уметь рассказывать о возможных диетах.

Владеть

-умением

высказывать и аргументировать свою точку зрения;

-делать выводы; оценивать факты/события современной жизни , культуры и спорта.

-необходимым языковым материалом по теме « Школьное образование.»;-грамматическим материалом:

1.Наречие.

2.Степени сравнения прилагательных.

3.Предлоги.

5

Вселенная и человек.

Научить

-читать текст по теме «Вселенная и  человек» с извлечением определенной информации;

-понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, выразить свое понимание в требуемой форме

Иметь представление о

-природе: флоре и фауне;

- о проблемах экологии.

 – о защите окружающей среды

-  о климате, погоде

- уcловиях проживания в городской/сельской местности

-о транспорте

Уметь

-вести диалог, объяснять маршруты проезда;

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о способах передвижения по городу,-запрашивать нужную информацию;

-описывать тематические картинки, события

Владеть

-умением

высказывать и аргументировать свою точку зрения;

 -делать выводы; оценивать факты/события современной жизни , культуры и спорта.

-необходимым языковым материалом по теме «Вселенная и человек.»;-грамматическим материалом

6

Средства массовой информации и коммуникации

Научить

-читать текст по теме «Средства массовой информации и коммуникации» с извлечением определенной информации;

-понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, выразить свое понимание в требуемой форме

Иметь представление о

средствах массовой информации и коммуникации

Уметь

-вести диалоги, выражая свои предпочтения, предлагая для просмотра те или иные телепередачи;

-читать и полностью понимать диалог;

писать анализ опроса одноклассников о предпочтениях в телепрограмма

Владеть

-умением

высказывать и аргументировать свою точку зрения;

 -делать выводы; оценивать факты/события современной жизни , культуры и спорта.

-необходимым языковым материалом по теме «Средства массовой информации и коммуникации»;-

7

Страна/страны изучаемого языка

Научить

-читать текст по теме «Страна/страны изучаемого языка» с извлечением определенной информации;

-понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, выразить свое понимание в требуемой форме

Иметь представление о

- культурном наследии англоговорящих стран и России;

- о всемирно известных национальных центрах здоровья :

-о национальных особенностях жителях разных стран:

Уметь-

-узнавать об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

-формировать представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

-понимать роль владения иностранным языком в современном мире;

Владеть

-умением

высказывать и аргументировать свою точку зрения;

 -делать выводы; оценивать факты/события современной жизни , культуры и спорта.

-необходимым языковым материалом по теме «Страна/страны изучаемого языка»

№ урока

Дата

Тема урока

Тип урока

Цель урока

Планируемые результаты  (в соответствии ФГОС)

предметные

метапредметные

личностные

1

МОДУЛЬ 1. Who is Who (Кто есть кто)

Введение и отработка лексического материала

Научиться описывать внешность,

лексика: to be, to have,question words обзорное повторение

грамматика: to be, to have,question words - обзорное повторение

чтение: по заданиям с. 5 на базе с. 5—14

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в области «Иностранный язык»

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные

планировать общие способы работы

2

1a.Family Members

(Члены семьи)

Развитие умений устной речи

Научиться писать письмо другу о себе

Лексика: age, aunt, cousin, curly, fat, grey, height, husband, middle-aged, parents, straight, twins, uncle, wavy, wife, be in one's

early/mid/late sixties,

be married, facial features

грамматика: Possessive аdjectives,

Possessive сase:

чтение: просм.

и поисковое

чтение —письмо другу о своей

семье: упр. 3

аудирование: Аудиосопр.текста: упр. 3

устная речь: Описание

внешности: упр. 6

письмо Письмо

другу о себе и своей

семье:упр. 8

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

3

1b.Who are you?(Кто ты?)

Развитие умений устной речи

Научиться заполнять удостоверение личности

лексика: nationality, postcode,skateboard, surname, alarm clock, credit card, date of birth, driving licence, identity card, join a club, membership card,register a library

 грамматика: Possessive pronouns:

упр. 3, 4

чтение: диалог: запись в видеоклуб:

упр. 2

аудирование: Аудиосопр.текста: упр. 2

устная речь: Предоставление/запрос информации

личного характера: упр. 6

Представление

человека по

его удостове-

рению личности: упр. 7

письмо: Библиотеч-

ный формуляр друга:

упр. 9

формирование ответственного отношения к учению, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

4

1c/ My country

(Моя страна)

Развитие умений устной речи

Научиться описывать местонахождение

лексика: compass, east, exactly,

north, northeast,

southwest, south

аудирование: Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 3

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

5

1d. Culture Corner. The United Kingdom

(Великобритания)

Развитие умений поискового чтения

Научиться составлять рассказ на основе прочитанного

лексика:population, as well as,

Edinburgh, Ireland,

Scotland, Wales

чтение: Поисковое

чтение —

краткие сведения о Великобритании:

упр. 2a

аудирование: Аудиосопровождение

текста: упр. 1b

формирование ответственного отношения к учению, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

6

Spotlight on Russia 1. Families(Семьи)

Spotlight on Russia

Усвоение новых знаний

Научиться обсуждать прочитанный текст

лексика: population, as well as,

Edinburgh, Ireland,

Scotland, Wales

 грамматика:

чтение:

аудирование:

устная речь:

письмо

Развитие социокультурной компетенции

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

7

English in use /Introducing &

Greeting People

(Знакомство,

приветствия)

Обучение говорению

Научиться составлять диалоги этикетного характера

чтение: Поисковое

чтение - диалоги: упр. 2

аудирование: Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 2

устная речь: Диалоги этикетного характера: упр. 3

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

8

Extensive Reading 1

Выборочный опрос

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

9

Progress Check 1

Повторение

Подготовка к контрольной работе.

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

10

Modular Test 1

Стартовый контроль. Контроль усвоения материала модуля. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

формирование ответственного отношения к учению, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные

планировать общие способы работы

11

МОДУЛЬ 2. Here we are (Вот и мы) 2a. Happy Times (Время радости)

Урок усвоения новых знаний

Научиться составлять микродиалоге о дате, времени года

лексика: at midnight, at midday, event, graduation,

invitation, noon, take

place, Halloween

 грамматика: Предлоги места

чтение: поисковое

чтение —

приглашение

на праздник

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

12

2b.My place.(У меня дома)

Активизация лексико-грамматического материала

Научиться описывать свою комнату

лексика: basin, bathtub, carpet,

ceiling, cooker, cushion,

expensive, fireplace,

mirror, sink, study,

vase, do one’s best,

move a house, give sb

a hand

чтение: Ознакомительное, поисковое чтение —

диалог: переезд в новый

дом: упр. 6, 7

аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 1

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

13

2c.My neighbourhood

(По соседству.Мой микрорайон)

Повторение и закрепление изученного ранее

Научиться описывать свой микрорайон

лексика: bank, cafe,

neighbourhood,

coffee shop

чтение: Ознакомительное, поисковое чтение —

текст о микро_

районе: упр. 3

аудирование: Аудиосопровождение

текста: упр. 3

формирование ответственного отношения к учению, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

14

2d.Culture Corner. Famous Streets. (Знаменитые улицы)

Урок усвоения новых знаний

Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения

лексика: avenue, boulevard,

lane, road, pavement,

narrow, power,

store, fashionable,

чтение: Ознакомительное, поисковое чтение —

текст о знаменитых улицах:

упр. 1, 2

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные

планировать общие способы работы

15

Spotlight on Russia 2 Dachas (Дачи)

Повторение и закрепление изученного ранее

Развитие социокультурной компетенции

чтение: Изучающее

чтение —

статья

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные

планировать общие способы работы

16

English in Use. Requesting services

(Заявка на обслужива-

ние)

Урок усвоения новых знаний

Уметь составлять диалоги этикетного характера

лексика: come over, heating, plumber

чтение: Ознакомительное, чтение —диалоги:

упр. 2

аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2

устная речь: Этикетные диалоги

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

коммуникативные:

планировать общие способы работы

17

Progress Check 2

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений  - подготовка к тесту стр.34

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

18

Across the Curriculum:

Maths.Draw a Map

to Scale (Выполнение

плана-чертежа

в масштабе)

Комбинированный урок

Развитие умений работы с текстами разных форм (план-чертеж); развитие умений прогнозирования содержания текста

лексика: measurements,

at the bottom,What’s up?

чтение: Изучающее

чтение -

текст, включа-

ющий план-

чертеж: упр.

1-2

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

19

Тест к Модулю 2

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

20

МОДУЛЬ 3. Getting Around (Поехали) 3a. Road safety (Безопасность на дорогах)

Урок усвоения новых знаний

Научиться описывать дорогу в школу

лексика: clear, cross,

dangerous, enter, flow

of, park, push, safe,

traffic, back seat, bike,

lane, bicycle, helmet

 грамматика: Imperative (Пове-

лительное наклонение): упр. 3

чтение: просмотровое,

чтение - буклет по безопасности на дорогах:

упр. 4

аудирование: Аудирование

с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8

устная речь: Описание дороги в школу

и обратно:

упр. 6

Рассказ на

основе прочитано-го: Game

письмо: Буклет о

правилах

дорожной

безопаснос-

ти: упр. 9

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

21

3b.On the move

(В движении)

Комплексное применение знаний

Научиться составлять диалог по теме

лексика: careful, excellent,

gallery, perfect,

go straight, go

towards, turn green,

 грамматика: Can (в значении запрета, разрешения): упр. 2, 3

чтение: знакомитель-ное, поисковое чтение –диалог: на

уроке вождения: упр. 5

устная речь: Диалог: на уроке вождения: упр. 8

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

22

3c. Hot wheels

(С ветерком)

Актуализация знаний и умений

Научиться составлять рассказ о знаменитостях с опорой на резюме

лексика: bring, fast, occupation,

be born, famous

чтение: Поисковое

чтение – текст

о Михаиле

Шумахере:упр. 3

аудирование: Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 1,2

устная речь: Рассказ о знаменитости с

опорой на резюме

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

23

3d. Culture Corner. Getting around in London (Виды транс_

порта в Лондоне)

Урок усвоения новых знаний

Развитие умений прогнозирования, просмотрового и поискового чтения

лексика: city centre, get around,

luggage, underground,

a nice view, double_

decker (bus)

чтение: Просмотровое,

поисковое чтение – текст о видах

транспорта в

Лондоне: упр. 1

аудирование: Аудирование

с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3

устная речь: Диалог на основе прочитано-го: упр. 2

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

24

Spotlight on Russia 3 – Metro (Метро)

Комбинированный урок

читают и полностью понимают содержание текста,составляют резюме,представляют диалог, .высказ.на осн. прочитан.

чтение:

изучающее – статья

письмо:

резюме на основе текста (текст для журнала о своем крае)

устная речь:

описание, сообщение на основе прочитанного

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

25

English in Use – Asking

for/Giving directions (Как пройти...?)(с.33)

Комбинированный урок

употребляют в речи новые ЛЕ по теме

развитие диалогической речи

чтение: Изучающее

чтение – диалоги: упр. 3

аудирование: Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 3

устная речь: Диалоги этикетного характера: упр. 4

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

26

Across the

Curriculum: Art

& Design. What does red mean? (Что означает красный цвет?) с. 33

Развитие творческих умений учащихся

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают содержание карты,

представл. монол. высказ.

Лексика: protection, respect, soldier, war, warn

Чтение: Поисковое

чтение: упр. 3

аудирование: Аудиосопро-

вождение

текста: упр. 3

устная речь: Диалог -

обмен мнениями: упр. 2

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели.

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второст.главную идею текста.

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы.

27

Progress Check 3

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение.

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, оценку коррекцию

28

Тест к Модулю 3

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

29

МОДУЛЬ 4. Day after Day (День за днем) 4a. Day in, Day

out (День и ночь – сутки

прочь) с. 36–37

Усвоение новых знаний и умений

Научиться составлять диалог – интервью о распорядке дня, учащиеся овладевают новыми ЛЕ  и употребляют ихв речи

лексика: catch, cook, fix, kick, kiss, laugh, lose, rarely, teach, go out, have a shower, once/twice a week

грамматика: Present Simple: упр. 3, 4, 5

Adverbs of frequency: упр. 6

чтение:

Ознаком., просмот-

ровое чтение – викторина про

Гарри Поттера: упр. 2

аудирование:

Аудиосопр.текста: упр. 2

устная речь:

Диалог- интервью о распорядке дня:упр. 8

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

30

4b.How about…?(Как насчет…?) с. 38–39

Усвоение новых знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монолог,

описывают свой дом,

отрабатывают правила чтения

Лексика:be on, comedy,disgusting, drama, dull,enjoyable, horrible, sitcom, teenager, terrible,

thriller, windsurfing,

eat out, reality show

грамматика:Present Simple(yes/no questions):упр. 8

чтение:Прогноз  содержания текста,

поисковое чтение – диалог о вкусах и

предпочтениях: упр. 6аудирование:

Аудиосопр. текста: упр. 6,упр. 9

устная речь: Выраж.предпочтений

и неприязни, внесение предложений

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

целеполагание, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

31

4c. My favourite

day (Мой любимый день) с. 40

Комплексное применение знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

начинают, ведут и заканчивают диалог о своем идеальном дне

лексика:

climb, movie, put up,

set off, arrive in

Moscow/at the airport,

build a fire, leisure,

scout club, the rest, tie

knots

грамматика:Linkers: упр. 3

чтение:. Просм.

чтение: упр. 2

аудирование:

Аудиосопр.текста: упр. 2

устная речь:Диалог о своем идеальном дне: упр. 4

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

32

4d. Culture Corner.

Teenage Life inBritain

(Жизнь подростков в Великобритании)с. 41

Актуализация знаний и умений

Развитие социокультурной компетенции

лексика:disagree, get along with, laystation, pocket money, semi_

грамматика:Present Simple(yes/no questions):

чтение:Просмотр.,поисковое чтение – текст о жизни бри-

танских подростков:

упр. 1, 2

аудирование:

Аудиосопр. текста: упр. 3

устная речь: Сообщ. на основе прочитанного:упр. 3

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

33

Spotlight on Russia 4 Hi! (Привет!) Sp on R с. 6

Систематизация и обобщение знаний и умений

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, умеют делать сообщение на основе прочитанного

лексика:dormitory, dungeon,

habit, hide and seek,

magic tricks

чтение:Изучающее чтение – статья устная речь:

Сообщение на

основе прочитанного письмо:Текст для журнала: о своем образе жизни

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

34

English in Use 4.Making/Cancelling an appointment. (Назначение/отмена встречи) с. 42

Урок усвоения нового материала

Обучение речевому этикету

 Лексика: appointment, cancel, definitely, worry, feel better, have got a cold, pass along

чтение:

Прогноз содержа-

ния текста, ознаком.,поисковое чтение: упр. 1, 2, 3

устная речь: Диалоги этикетного характера: упр. 4

аудирование:

Аудиосопр.текста: упр. 2

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

осуществлять контроль по результату и по способу действия;

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач,

35

Extensive Reading 4 . Across the Curriculum: Maths.

Drawing numbers

(Вычерчиваем

числа) с. 43

Комбинированный урок

Развитие умений прогнозирования содержания текста, ознакомительного чтения

лексика: chart, graph

чтение: Поисковое

чтение: упр. 3

аудирование:

Аудиосопр.текста: упр. 3

устная речь:

Сообщение, диалог: упр. 4, 5, 6

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

обобщать понятия.

коммуникативные:

строить диалогическое высказывание

36

Progress Check 4

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

37

Тест к Модулю 4

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

38

МОДУЛЬ 5.FEASTS (Праздники)

5a.Festive time

(Время праздников)

с. 46–47

Урок усвоения нового материала

Введение и отработка лексического материала

лексика: grapes, as for, be busy, be excited, do the dusting, do the

washing up, Good

luck!, make preparations, make a cake, make tea

грамматика: Present Continuous

упр. 4, 5

чтение:Ознакомит., просмотровое чтение -поздравитель-

ное сообщение по электронной почте:

упр. 2, 3

аудирование: Аудирование

с выборочным поним. : упр. 8

устная речь: Описание события: упр. 6

письмо:Открытка-

приглашение

на праздник:упр. 9

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

39

5b. Let’s celebrate

(Отпразднуем!)

с. 48–49

Усвоение новых знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,

прогнозируют содержание, читают и понимают тексты.

лексика: clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick’s Day, St. Valentine’s

грамматика: Present Continuous(negative and interrogative) :упр. 7, 8

чтение: Прогноз содерж.текста,изучающее чтение – диалог о праздничном вечере: упр. 3, 5

аудирование: Аудиосопр.

текста: упр. 3

устная речь: Обмен мнениями: упр. 6

письмо: Описание

праздника:упр. 9

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

40

5c.Special days

(Особые дни) с. 5

Комплексное применение знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и полностью понимают текст, Развивают монологическую речь

лексика:colourful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in order, put up decorations

чтение: Прогноз. содерж. текста, поисковое

чтение – речь

о национальном празднике: упр. 2

аудирование:

Аудиосопр.текста: упр. 2

письмо:Текст речи о Национальном празднике:упр. устная речь:

Выступление/речь о национальном

Празднике (на основе прочит.):

упр. 5

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

41

5d. The Highland

Games (Шотландские

игры)

Комплексное применение знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и полностью понимают текст, Развивают монологическую речь

лексика:colourful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in order, put up decorations

чтение: Прогноз. содерж. текста, поисковое

чтение – речь

о национальном празднике: упр. 2

аудирование:

Аудиосопр.текста: упр. 2

письмо:Текст речи о Национальном празднике:упр. устная речь:

Выступление/речь о национальном

Празднике (на основе прочит.):

упр. 5

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

42

Spotlight on Russia 5 White Nights

(Белые ночи)

Комплексное применение знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и полностью понимают текст, Развивают монологическую речь

лексика:colourful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in order, put up decorations

чтение: Прогноз. содерж. текста, поисковое

чтение – речь

о национальном празднике: упр. 2

аудирование:

Аудиосопр.текста: упр. 2

письмо:Текст речи о Национальном празднике:упр. устная речь:

Выступление/речь о национальном

Празднике (на основе прочит.):

упр. 5

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

43

English in Use 5. Ordering flowers (Как заказать

цветы)

Комплексное применение знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и полностью понимают текст, Развивают монологическую речь

лексика:colourful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in order, put up decorations

чтение: Прогноз. содерж. текста, поисковое

чтение – речь

о национальном празднике: упр. 2

аудирование:

Аудиосопр.текста: упр. 2

письмо:Текст речи о Национальном празднике:упр. устная речь:

Выступление/речь о национальном

Празднике (на основе прочит.):

упр. 5

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

44

Extensive Reading 5. Across the

Curriculum:

Literature.

Through the Looking Glass

(В Зазеркалье)

Комплексное применение знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и полностью понимают текст, Развивают монологическую речь

лексика:colourful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in order, put up decorations

чтение: Прогноз. содерж. текста, поисковое

чтение – речь

о национальном празднике: упр. 2

аудирование:

Аудиосопр.текста: упр. 2

письмо:Текст речи о Национальном празднике:упр. устная речь:

Выступление/речь о национальном

Празднике (на основе прочит.):

упр. 5

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

45

Progress Check 5

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.64

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

46

Тест к Модулю 5

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

4 неделя

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером

47

МОДУЛЬ 6. Leisure activities   (На досуге)

6a. Free time (Свободное

время) с. 56–57

Урок усвоения нового материала

Введение и отработка лексического материала

лексика: grapes, as for, be busy, be excited, do the dusting, do the

washing up, Good

luck!, make preparations, make a cake, make tea

грамматика: Present Continuous

упр. 4, 5

чтение:Ознакомит., просмотровое чтение -поздравитель-

ное сообщение по электронной почте:

упр. 2, 3

аудирование: Аудирование

с выборочным поним. : упр. 8

устная речь: Описание события: упр. 6

письмо:Открытка-

приглашение

на праздник:упр. 9

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

48

6b. Game on! (Игра!)

с. 58–59

Усвоение новых знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,

прогнозируют содержание, читают и понимают тексты.

лексика: clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick’s Day, St. Valentine’s

грамматика: Present Continuous(negative and interrogative) :упр. 7, 8

чтение: Прогноз содерж.текста,изучающее чтение – диалог о праздничном вечере: упр. 3, 5

аудирование: Аудиосопр.

текста: упр. 3

устная речь: Обмен мнениями: упр. 6

письмо: Описание

праздника:упр. 9

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

49

6c. Pastimes

(Скоротаем

время!)

с. 60

Усвоение новых знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,

прогнозируют содержание, читают и понимают тексты.

лексика: clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick’s Day, St. Valentine’s

грамматика: Present Continuous(negative and interrogative) :упр. 7, 8

чтение: Прогноз содерж.текста,изучающее чтение – диалог о праздничном вечере: упр. 3, 5

аудирование: Аудиосопр.

текста: упр. 3

устная речь: Обмен мнениями: упр. 6

письмо: Описание

праздника:упр. 9

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

50

6d.Culture Corner. Board Games

(Настольныеигры)

с. 61

Усвоение новых знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,

прогнозируют содержание, читают и понимают тексты.

лексика: clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick’s Day, St. Valentine’s

грамматика: Present Continuous(negative and interrogative) :упр. 7, 8

чтение: Прогноз содерж.текста,изучающее чтение – диалог о праздничном вечере: упр. 3, 5

аудирование: Аудиосопр.

текста: упр. 3

устная речь: Обмен мнениями: упр. 6

письмо: Описание

праздника:упр. 9

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

50

Spotlight on Russia 6. Free Time (Свободное время)

Усвоение новых знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,

прогнозируют содержание, читают и понимают тексты.

лексика: clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick’s Day, St. Valentine’s

грамматика: Present Continuous(negative and interrogative) :упр. 7, 8

чтение: Прогноз содерж.текста,изучающее чтение – диалог о праздничном вечере: упр. 3, 5

аудирование: Аудиосопр.

текста: упр. 3

устная речь: Обмен мнениями: упр. 6

письмо: Описание

праздника:упр. 9

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

52

English in Use 6/ Buying a present (Покупкаподарка)

с. 62

Усвоение новых знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,

прогнозируют содержание, читают и понимают тексты.

лексика: clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick’s Day, St. Valentine’s

грамматика: Present Continuous(negative and interrogative) :упр. 7, 8

чтение: Прогноз содерж.текста,изучающее чтение – диалог о праздничном вечере: упр. 3, 5

аудирование: Аудиосопр.

текста: упр. 3

устная речь: Обмен мнениями: упр. 6

письмо: Описание

праздника:упр. 9

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

53

Extensive Reading 6/ Across the Curriculum:

Design & Technology.

Puppet Show (Кукольный театр)

Комплексное применение знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и полностью понимают текст, Развивают монологическую речь

лексика:colourful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in order, put up decorations

чтение: Прогноз. содерж. текста, поисковое

чтение – речь

о национальном празднике: упр. 2

аудирование:

Аудиосопр.текста: упр. 2

письмо:Текст речи о Национальном празднике:упр. устная речь:

Выступление/речь о национальном

Празднике (на основе прочит.):

упр. 5

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

54

Progress Check 6

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.64

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

55

Тест к Модулю 6

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

56

МОДУЛЬ 7. NOW & THEN (Вчера, сегодня, завтра)

7a/ In the past

(В прошлом)

с. 66–67

Усвоение новых знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают аутентичные тексты

лексика: carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use упр.1,2

чтение:

поисковое – о животных Индии упр.3,4

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

57

7b/ Halloween

Spirit (Дух Хеллоуи

на)

с. 68–69

Усвоение новых знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают аутентичные тексты

лексика: carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use упр.1,2

чтение:

поисковое – о животных Индии упр.3,4

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

58

7c/ Famous Firsts

(Они были первыми) с. 70

Комплексное применение знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи глаголы в наст.простом вр.,

предвосхищают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют описание животного,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

beak, bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body упр.1,2,3

грамматика:

настоящее простое время (отриц.и вопр.) упр.6,7

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее – диалог о жив.в зоопарке упр.4,5

аудирование:

упр.4,8 выборочное понимание задан.информ.

письмо:

описание дикого животного упр.10

устная речь:

диалог-расспрос, обмен мнениями упр.9

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

59

7d/ Culture Corner. The Man of Steel

(Стальной человек)

с. 71

Систематизация и обобщение знаний и умений

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют статью о животном,

ведут диалог

лексика:

leaf, sharp упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое – статья о коалах упр.1,2

аудирование:

упр.1

письмо:

описание-резюме о животном родного края упр.4

устная речь:

диалог-расспрос на основе прочитанного

компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером

60

Spotlight on Russia 7/ Fame

(Слава)

Sp on R

с. 9

Комбинированный урок

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют статью для журнала,

представляют монолог.  высказ.на осн.прочитан.

чтение:

изучающее – статья

письмо:

 текст-статья для журнала о любимом животном

устная речь:

сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

 познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

61

English in Use 7/ Reporting lost

Property (В бюро находок)

Проверочная

Комбинированный урок

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

применяют правила чтения

лексика:

broken, earache, problem, toothache, be ill; What’s the matter? What’s wrong? Упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое упр.2,3,4

аудирование:

упр.2,3

устная речь:

диалог-расспрос упр.5

фонетика:

правила чтения e, ea, I, u+r упр.6

готовность к выбору профильного образования

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

62

Extensive Reading 7/ Across the

Curriculum: History. Toying with the past

(Играя в прошлое)

с. 73

Систематизация и обобщение знаний и умений

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание, читают и понимают текст, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представл. монологические высказ.на основе прочитанного

лексика:

important, insect, life, million упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое упр.2

аудирование:

упр.1,2,5

письмо:

мини-проект о насекомых упр.4

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.3

признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

63

Progress Check 7

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.74

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

64

Тест к Модулю 7

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

65

МОДУЛЬ 8. Rules and regulations (Правила и инструкции) 8a/ That’s the rule

(Таковы правила)

с. 76–77

Усвоение новых знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребляют в речи наречия и предлоги времени,

прогнозируют содержание, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

пишут связный текст о распорядке дня

лексика: do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the time, please?  упр..1,2

грамматика:

наречия always, usually, often, sometimes, never  упр.6, предлоги времени упр.7

 чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее - текст о распорядке дня киногероя  упр.3,4

аудирование:

упр.4

устная речь:

диалог-интервью на основе прочитанного упр.5

письмо:

связный текст о распорядке дня киногероя  упр.8

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Февраль

1 неделя

66

8b/ Shall we?

(А давай…?)

с. 78–79

Комплексное применение знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно используют  в речи настоящее продолженное время,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

описывают ситуацию

лексика:

painter, taxi driver, deliver letters, repair, What does your Dad do? упр.1,2

грамматика:

настоящее продолженное время упр.4-7

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о профессиях родителей упр.3

аудирование:

упр.3,8

устная речь:

диалог «Листая семейный альбом» упр.10

письмо:

связный текст-описание ситуации по фотографии упр.11

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

67

8c/ Rules &

Regulations

(Правила и

инструкции)

с. 80

Актуализация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

ведут диалог о занятиях членов семьи,

составляют электронное письмо

лексика:

hard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time! Упр.1

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение – электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи упр.2,3

аудирование:

упр,2

устная речь:

диалог о занятиях членов семьи упр.4

письмо:

электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодняупр.5

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности угих людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

 коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

68

8d/ Culture Corner. Building Big

(Вершины

мира)

с. 81

Систематизация и обобщение знаний и умений

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологич.высказ.,

пишут текст о достопримечательности

лексика:

wide, every year упр.1

чтение:                       

прогнозирование содержание текста, поисковое чтение – статья о Big Ben упр.1,2,3

аудирование:

упр.2

устная речь:

сообщение  на осн.прочит.  упр.4

письмо:

связный текст о известной достопримечательности России упр.5

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

2 неделя

69

Spotlight on Russia 8/ Moscow Zoo

(Московский

зоопарк)

Sp on R

с. 10

Комбинированный урок

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,

составляют резюме кумира

 чтение:

изучающее чтение – статья

устная речь:

 сообщение на основе прочитанного,  обсуждение текста

письмо:

письмо-резюме кумира

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам; позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

70

English in Use 8/ Booking theatre

tickets (Заказ

театральных

билетов)

Комбинированный урок

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика:

go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go…?

чтение:

изучающее  упр.2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги-побуждение к действию упр.3

фонетика:

правила чтения or, ar упр.4

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

71

Extensive Reading 8/ Across the

Curriculum:

Social Sciences.

Is your neigh)

bourhood neat

& tidy?

(Чисто ли в

твоем микро_

районе?)

с. 83

Систематизация и обобщение знаний и умений

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание плаката,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут инструкцию к солнечным часам

лексика:

be ready, perfect, place, top, use, do the same

чтение:

ознакомительное и поисковое упр.2

аудирование:

упр.2

письмо:

изготовление солнечных часов по инструкции упр.3

уважение к истории, культурным и историческим памятникам. устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

3 неделя

72

Progress Check 8

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.84

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

73

Тест к Модулю 8

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

74

Повторение пройденного материала

Систематизация полученных знаний

75

МОДУЛЬ 9. Food and refreshment (еда и прохладительные напитки) 9a/ Food and drink

(Еда и питье)

с. 86–87

Усвоение новых знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, ведут беседу по телефону,

составляют сообщение о погоде

лексика: season, snow, pick flowers, How are you doing? упр.1,2,3

чтение:

ознакомительно-поисковое чтение  упр.4,5

аудирование:

упр.1,4

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.6, разговор по телефону о погоде упр.7

письмо:

интернет-чат о погоде упр.8

знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

4 неделя

76

9b/ On the menu

(Что в меню?)

с. 88–89

Комплексное применение знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи наст.простое и продолж.время,

описывают фотографию,

прогнозируют содержание, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers & Opposites упр.1,2

грамматика:

наст.простое – наст.продолженное время упр.6

письмо:

описание фотографии по плану упр.9

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об одежде по погоде упр.4,5

аудирование:

упр.4, с общим пониманием упр.8

устная речь:

диалог-расспрос об одежде по погоде упр.3,7

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

 познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов  Интернета

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

77

9c/ Let’s cook!

(Давай готовить!)

с. 90

Актуализация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

правильное оформление открытки,

отрабатывают правила чтения

лексика:

enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – открытка с места отдыха упр.3,4

аудирование:

выборочное понимание заданной информации упр.3

письмо:

открытка другу с места отдаха упр.5

фонетика:

правила чтения ow, ou упр.2

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

78

9d/ Culture Corner.

Places to eat in

the UK

(Кафе и закусочные в Великобритании)

с. 91

Систематизация и обобщение знаний и умений

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют ассоциативные высказ., пересказ,

составляют текст для интернет-сайта

лексика:

cool, pack упр.1

чтение:

прогнозирование содержания, просмотровое и поисковое чтение – статья на интернет-сайте о климате на Аляске упр.2

аудирование:

упр.2

устная речь:

ассоциативные высказывание на основе муз.фрагментов упр.1, сообщение на основе прочитанного упр.3

письмо:

связный текст для интернет-сайта о климате вашего региона упр.4

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

Март

1 неделя

79

Spotlight on Russia 9 Mushrooms(Грибы)

Комбинированный урок

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.,

описывают свой рисунок

 чтение:

изучающее чтение – описание детских рисунков о временах года

устная речь:

 сообщение на основе прочитанного

письмо:

описание своего рисунка о любимом времени года

умение строить жизненные планы с учётом погодных условий

регулятивные:

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

80

English in Use 9

Booking atable at a

restaurant(Заказ столикав ресторане)

Комбинированный урок

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика:

Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you? Упр.1

чтение:

изучающее упр.2,3

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.4

фонетика:

правила чтения sh упр.5

умение строить жизненные планы с учётом экономических условий;

доброжелательное отношение к окружающим

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

 коммуникативные:

овладевать основы коммуникативной рефлексии

81

Extensive Reading 9/ Across the

Curriculum:Food

Technologies

(Кулинария)с. 93

Систематизация и обобщение знаний и умений

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержание, читают и полностью понимают,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представл. ассоциативные высказ.,

описывают рисунок к стихотворению

лексика:

sea, wind упр.2

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое упр.2b,3

аудирование:

упр.3

устная речь:

ассоциативные высказывания на основе прослушанных звуков природы упр.1

письмо:

рисунок-иллюстрация к стихотворению упр.4

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

2 неделя

82

Progress Check 9

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.94

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

83

Тест к Модулю 9

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

84

Повторение пройденного материала

Систематизация полученных знаний

85

                           МОДУЛЬ 10. Holiday time. (Каникулы)

Усвоение новых знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи исчисл. и неисчисляемые сущ.,

прогнозируют, понимают и читают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание,

составляют текст о праздниках

лексика:

celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gift упр.1,4

грамматика:

исчисл. и неисчисл.существительные упр.6

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое – текст о празднике урожая в разных странах упр.2,3

аудирование:

упр.7

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.5

письмо:

связный текст о праздниках в России упр.9

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

3 неделя

86

10a/ Holiday plans

(Планы на ка_

никулы)

с. 96–97

Комплексное применение знаний

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи неопред.мест.,

предвосхищают,читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают,

пишут план празднования ДР

лексика:

bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry упр.1.2

грамматика:

some/any, much/many упр.4,5,6

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое,  чтение-диалог о приготовлении любимого блюда: упр.3

аудирование:

упр.1,2,3 выборочное понимание заданной информ. упр.8

устная речь:

диалог-побуждение к совместному действию – подготовка к приготовлению любимого блюда упр.7,

письмо:

план празднования дня рождения упр.9

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

87

10b/ What’s the

weather like?

(Какая погода?)_

Актуализация знаний и умений

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут статью о праздновании дня рождения в России,

представляют ассоциативные высказывания,

начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:

bring, full of, money, soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like…?

упр.3

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное – текст о праздновании дня рождения в разных странах упр.2

аудирование:

упр.2

письмо:

короткая статья о праздновании дня рождения в России упр.7

устная речь:

ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов упр.1, диалог о подготовке праздничного стола упр.3

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:

основам саморегуляции эмоциональных состояний

 познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

88

10c/ Weekend fun

(Выходные с

удовольстви_

ем!)

с. 100

Систематизация и обобщение знаний и умений

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста, полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут текст викторины,

представляют монологич. высказывание

лексика:

Thanksgiving Day

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее –викторина о Дне благодарения упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

письмо:

текст викторины об одном из праздников России упр.4

устная речь:

связное высказывание на основе прочитанного упр.3

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером

4 неделя

89

10d/ Culture Corner. The Edinburgh

Experience

(В Эдинбург

на каникулы!)

с. 101

Комбинированный урок

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют описание трад.рус. праздника,

представляют монолог.высказ.на осн.прочитан.

чтение:

изучающее – статья о традиционном русском празднике Масленица

письмо:

описание традиционного русского праздника

устная речь:

обсуждение прочитанного

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

 коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

90

Spotlight on Russia 10/ Sochi (Сочи)

Комбинированный урок

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

лексика:

mineral water, order, Enjoy your meal. Упр.1

чтение:

изучающее – меню, диалог в ресторане упр.1,2,3

аудирование:

упр.1b

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения g, g+e,i

- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

91

English in Use 10

Booking a hotel room

(Бронирование номера вгостинице)

с. 102

Систематизация и обобщение знаний и умений

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают содержание карты,

оформляют постер о правилах безопасности на кухне,

представл. монол. высказ. на основе прочитанного

лексика:

back, danger, knife, prepare

чтение:

ознакомительное и изучающее – анкета и текст о правилах на кухне упр.1,2

письмо:

постер о правилах безопасности на кухне упр.4

устная речь:

высказывания на основе прочитанного упр.3

знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

 познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Апрель

1 неделя

93

Progress Check 10

Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.104

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

94

Тест к Модулю 10

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

95

Тест 10 по теме «Каникулы»

96-98

Повторение пройденного материала

99-101

Повторение пройденного материала.

102

Проверочная работа