Адаптированная рабочая программа по предметно-практической деятельности 4г класс (Вариант 2).

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 

«Брюховская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат

 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

 

 

«Согласовано»                                                               «Утверждаю»                                                                                                                                          

Педагогический совет школы                                      Директор________/Тарутина Ю.С./  

Протокол №2                                                                 приказ №      от «____» августа 2021 г.                                                                                                                                                                                                                                                                        

от «    » августа 2021 г.

                                                                                      

 

                                                 

 

 

 

 

Адаптированная

рабочая программа

по предметно-практической деятельности

4г класс

(Вариант 2)

    

 

 

                                                                                                                                 

                                                                 Подготовила: Масленникова М.В., учитель-логопед,

                                                                                          высшая квалификационная категория                                                                                                                                                                                                                                                                                     

                                       

       

 

 

 

 

 

 

 

 

2021-2022  учебный год

Пояснительная записка

 

Данная программа разработана на основании нормативно-правовых документов:

1.Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ).

2.Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования для обучающихся с умственной отсталостью.

3.Адаптированная основная образовательная программа общего образования, разработанная на основе ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (вариант 2)  МБОУ «Брюховская С(К)ОШИ».

4.Устав МБОУ «Брюховская С(К)ОШИ».

5.Учебный план МБОУ «Брюховская С(К)ОШИ».

           Занятия по предметно-практической деятельности представляют собой специальный предмет в  начальных классах обучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью.

           У детей  с умеренной и тяжелой умственной отсталостью выявлены многочисленные недостатки в формировании их умственной деятельности. У них затруднено принятие и понимание задачи, их затрудняет установление связей  и отношений между отдельными действиями  и звеньями умственной задачи. Они не могут организовать свою деятельность и не используют образец. У них отсутствуют и с трудом формируются основные навыки и приемы умственной деятельности: идентификация и узнавание, группировка и выбор адекватного способа действия, перенос умственного приема. Они не умеют пользоваться в практической деятельности даже элементарными  знаниями, имеющимися у них.

Между тем, формирование этих основных навыков и приемов умственной деятельности глубоко умственно отсталых детей в младшем школьном возрасте возможно именно на самом элементарном, сенсорном уровне.

Темп развития глубоко отсталого ребенка чрезвычайно замедлен. Без специального обучения с самого обучения  с самого младшего возраста это развитие протекает с глубокими качественными отклонениями. Все это приводит к тому, что к началу школьного возраста уровень умственного развития низок. Поэтому коррекция этих детей должна осуществляться в большей мере  в тех видах деятельности, которые характерны для детей дошкольного возраста.

Содержание обучения на уроках предметно-практической деятельности очень разнообразно, что определяется многообразием различных дефектов, глубоко умственно отсталым детям. Тяжелые нарушения моторики, зрительно-моторной координации непосредственно отражаются на возможностях и результатах предметно-практической деятельности требуют проведение игр и упражнений, направленных на коррекцию этих нарушений. Для коррекции нарушений внимания предусмотрены специальные игры.

Цель данной программы: осуществлять коррекцию движений рук, внимания, зрительно-двигательной координации, пространственных представлений, наглядно-действенного и наглядно-образного мышления  детей, а также их речи в связи с практической деятельностью.

Задачами обучения  являются:

·        развитие зрительных, слуховых, осязательных, тактильных  восприятий;

·        координация  работы анализаторов;

·        развитие пространственных ориентировок;

·        развитие наглядного мышления;

·        обогащение, уточнение и закрепление представлений о предметах и явлениях окружающего мира;

·        совершенствование мелкой моторики, зрительно двигательной координации, координаций движения обеих рук;

·        воспитание адекватного отношения к результатам собственной деятельности, формирование основ самооценки;

·        формирование у ребенка комплекса личностных качеств и навыков социального поведения (самостоятельность, аккуратность, трудолюбие, умение слушать и слышать, принимать решение и выполнять его и т.д.).

Содержание рабочей программы направлено на овладение обучающимися знаниями, умениями и навыками базового уровня учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений, что соответствует требованиям адаптированной образовательной программы основного общего образования.

Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком – 66 часов (33 недели).

 

Учебный предмет	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	Всего часов за год
Предметно-практическая деятельность	16	16	18	16	66 ч.

 

Содержание

Предметные действия	10  ч.
Дидактические игры	10 ч.
Элементарное конструирование.	11 ч.
Работа с мозаикой.	9 ч.
Лепка	13 ч.
Работа с бумагой	10 ч.
Работа с нитками.	3 ч.
Итого	66 ч.

 

Предметно-манипулятивные действия (10 часов).

Выполнение по показу и самостоятельно по заданию следующих действий:

-открывание и закрывание коробок, флаконов с завинчивающими крышками;

-нанизывание более мелких предметов с отверстиями (крупных бус на тонкий шнур, шпагат).

 Цвет. Выбор по образцу и группировка предметов окрашенных не только в основные, но и в промежуточные цвета. Выбор предметов одного цвета из 4-8 предметов трех цветов. Раскладывание предметов трех цветов. Выбор по образцу и раскладывание 10-15 предметов различных цветов. Сопоставление предметов по цвету, близкое поднесение их друг к другу.

Форма. Выбор по образцу и инструкции предметов одной формы из 4-8 предметов двух сходных форм. Группировка по форме одноцветных предметов двух сходных форм. Выбор по образцу и группировка объемных предметов. Выбор по образцу и группировка плоскостных форм.   Знать названия и самостоятельно называть формы: кубик, шарик, круг, квадрат, треугольник

Величина. Определение не контрастной разницы по величине между предметами путем наложения и приложения предметов. Подбор и группировка одинаковых по величине предметов. Различение величины предметов независимо от их формы.

Дидактические игры (10 часов).

Усложнение игр, содержащих дидактические задачи на различение и использование цвета, формы, величины предметов.

Элементарное конструирование (11 часов).

Складывание фигур из счетных палочек по показу, образцу и по словесной инструкции.  Складывание разрезных картинок из 4-6 частей. Подбор и выкладывание из объемных плоскостных форм разного цвета и величины различных комбинаций при зрительном диктанте, учитывая форму, цвет и величину фигур. Постройки из детских наборов строительного материала, также по показу и образцу и по словесной инструкции.  

Работа с мозаикой (9 часов).

Закрепление навыка правильной, аккуратной и точной работы с мозаикой (применяется та же пластмассовая мозаика, что и в 3-м классе). Закрепление умений, приобретенных в 3-м классе. Выкладывание прямых рядов. Выкладывание по показу и по образцу геометрических фигур различных размеров и цветов. Выкладывание узоров по показу и по образцу с соблюдением цвета и пространственных отношений деталей мозаики.

 Лепка (13 часов).

Закрепление навыков обращения с материалом и выполнение определенных правил при работе с ним, полученные в третьем классе. Закрепление  навыков: раскатывания прямыми и круговыми движениями между ладонями; сплющивание между ладонями.  Приобретение новых навыков лепки. Отщипывание пальцами кусочков и скатывание мелких шариков. Сгибание столбиков с соединением концов. Защипывание краев формы кончиками пальцев. Вытягивание столбиков из короткого толстого

цилиндра, округлять и заострение концов, образуя формы. Умение в лепке использовать правильное представление о величине, цвете и форме.

Работа с бумагой (10 часов).

Закрепление умений и навыков, полученных в 3-м классе. Умения и навыки работы с бумагой: сгибать и разгибать бумагу по прямым линиям произвольно; сгибать и разгибать лист бумаги пополам, совмещая углы и стороны. Изготовление изделий без применения клея. Наклеивание готовых геометрических фигур  в указанном порядке, выбирая по цвету (одноцветные) или по форме, чередуя фигуры по цвету или форме. Складывание и наклеивание фигур, состоящих из двух готовых частей. 

Работа с нитками (3 часа).

Сортировка ниток по цвету. Упражнения в разрывании ниток разной длины и толщины. Наматывание на катушку, клубок, картон. Плетение косичек из толстых шнуров.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование 4г класс 2021-2022 г.г.

 

№ п/п	Тематика	Кол-во часов	Дата проведения
	Предметные действия	3
1.	Пальчиковые игры и упражнения «Пальчики умелые».	1
2.	Различение предметов по форме, цвету, величине.	1
3.	Упражнения с массажными шариками, с прищепками.	1
	Дидактические игры	3
1.	Дидактическая игра «Лото».	1
2.	Дидактическая игра «Разложи в ряд».	1
3.	Дидактическая игра «Что лишнее».	1
	Элементарное конструирование	4
1.	Работа с палочками. Складывание фигур и узоров по образцу.	1
2.	Складывание разрезных картинок из 4-6 частей. Фрукты.	1
3.	Складывание разрезных картинок из 4-6 частей. Овощи.	1
4.	Складывание простых крупных пазлов с опорой  на образец.	1
	Работа с мозаикой	3
1.	Выкладывание «чередующихся рядов» из деталей трех цветов.	1
2.	Выкладывание из мозаики «чередующихся рядов » (2 красных-  1 синий – 2 красных)	1
3.	Выкладывание «чередующихся рядов » из деталей четырех цветов.	1
	Лепка	4
1.	Яблоко, груша.	1
2.	Вишни, виноград.	1
3.	Морковь, помидор.	1
4.	Лепка изученных букв по образцу.	1
	Работа с бумагой	3
1.	Аппликация «Осенние листочки».	1
2.	Овощи. Фрукты.	1
3.	Дом с крышей.	1
	Предметные действия	3
1.	Работа с тренажерами на развитие ручной умелости (шнуровка)	1
2.	«Домик» из кубиков.	1
3.	Складывание разрезных картинок из 4-6 частей.	1
	Дидактические игры	2
1.	Дидактическая игра «Что лишнее».	1
2.	Дидактическая игра «Картинное лото».	1
	Элементарное конструирование	2
1.	Складывание букв из счетных палочек.	1
2.	Конструирование из геометрических фигур.	1
	Работа с мозаикой	2
1.	Собачка.	1
2.	Выкладывание узоров по показу и по образцу.	1
	Лепка	3
1.	Снеговик.	1
2.	Сказочная избушка.	1
3.	Лепка изученных букв.	1
	Работа с бумагой	4
1.	Аппликация из ватных палочек «Снежинка»	1
2.	Друзья-медвежата.	1
3.	Птичка на кормушке.	1
4.	Праздничная ёлочка.	1
	Работа с нитками	1
1.	Наматывание ниток на игрушки.	1
	Предметные действия	2
1.	Работа с тренажерами на развитие ручной умелости (шнуровка)	1
2.	Складывание разрезных картинок из 4-6 частей. Птицы.	1
	Дидактические игры	3
1.	Дидактическая игра «Что лишнее».	1
2.	Дидактическая игра «Поиск в окружающем».	1
3.	Дидактическая игра «Картинное лото».	1
	Элементарное конструирование	3
1.	Складывание из мелких предметов «Трактор»	1
2.	Складывание букв из счетных палочек.	1
3.	Постройки из строительного материала по показу и образцу.	1
	Работа с мозаикой	2
1.	Выкладывание «чередующихся рядов» трех цветов.	1
2.	Выкладывание узоров по показу и по образцу.	1
	Лепка	4
1.	Лепка цифр.	1
2.	Лепка изученных букв.	1
3.	Лисичка.	1
4.	Зайчик.	1
	Работа с бумагой	2
1.	Бабочки.	1
2.	Изученные буквы, цифры.	1
	Работа с нитками	2
1.	Наматывание ниток на игрушки.	1
2.	Плетение косичек из толстых цветных шнуров.	1
	Предметные действия	2
1.	Различение предметов по форме, цвету, величине.	1
2.	Упражнения с массажными шариками, с прищепками.	1
	Дидактические игры	2
1.	Дидактическая игра «Чудесный мешочек».	1
2.	Дидактическая игра «Разложи в ряд».	1
	Элементарное конструирование	3
1.	Складывание фигур и узоров по образцу.	1
2.	Складывание разрезных картинок из 5-6 частей. Насекомые.	1
3.	Постройки из строительного материала по показу и образцу.	1
	Работа с мозаикой	2
1.	Выкладывание геометрических фигур разной величины.	1
2.	Выкладывание цифр.	1
	Лепка	2
1.	Лепка цифр.	1
2.	Лепка изученных букв по образцу.	1
	Работа с бумагой	2
1.	Разноцветные шары.	1
2.	Весенние цветы.	1
	Итого	68ч.

 

У обучающихся должны быть сформированы:

- представления о предметно-практических действиях с предметами и материала;

- знания об особенностях и функциях различных предметов;

- знания о свойствах материалов;

- представления о различных формах предметов;

- знания о названии  предметов и материалов, а также действиях, связанных с этими предметами и материалами;

- распознавание предметов и материалов по цветам;

- соотнесение предметов по величине.

 

 

Обучающиеся  должны уметь:

- овладевать новыми разученными действиями и выполнять их по слову взрослого;

- самостоятельно выполнять разученные действия с предметами и материалами;

- использовать предметы-заместители;

- переносить полученный опыт на аналогические ситуации;

- выполнять целенаправленные действия с предметами и материалами.

 

 

Список литературы

1.     Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования для обучающихся с умственной отсталостью.

2.     Адаптированная основная образовательная программа общего образования, разработанная на основе ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (вариант 2).

3.     Авторская  программа обучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью Новоселовой Н.А., Шлыковой А.А.