Авторская программа

ГКОУ Калужской  области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей « Бетлицкая специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»

                               «Рассмотрено»                                 «Согласовано»                                «Утверждаю"

                На заседании МО                             Зам. Директора по ВР                     Директор Бетлицкой

                Протокол №__2______                   Бетлицкой школы-интерната       школы-интерната для детей-

                От «16» _11_2015г.                         Для детей-сирот VIII вида             сирот VIII вида

                Руководитель МО                             Богачёва Е.А.___________           Гурикова Е.А.____________

                Купренкова Е.А.________

                                                                               «   » ______________2015г           «   » ________________2015г

Рабочая программа

 воспитания и социализации детей

«Юный патриот»

для учащихся 4 - 7 классов

                                              Составитель программы

                                 Афанасьева Г.В.,

                                                              воспитатель I квалификационной

                       категории

2015г.

I. Актуальность программы.

В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания, что привело к деформации в воспитании подрастающего поколения. Поэтому необходимость возрождения патриотического воспитания сегодня является одной из приоритетных задач воспитательной работы нашей гимназии. Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учётом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного педагогического опыта.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где человек родился. Любимый край и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С родного уголка земли начинается для маленького человека огромная страна, гражданином которой, он, повзрослев, осознает себя. Но мало воспевать свой край. Надо вслушиваться в голос истории, осмысливая ее связь с современностью. В этой связи огромное значение имеет ознакомление младших школьников с историей, культурой, экономикой, бытом родного края. Краеведческий подход в образовании младших школьников дает возможность гуманизировать воспитательный процесс.

Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной. Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – личности самого ребенка, жизни его семьи, знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.

II. Пояснительная записка

Воспитание патриота страны – одно из главных условий национального возрождения. Формирование в молодежи таких качеств, как гражданственность, уважение к правам и свободам человека, любовь к Родине, семье, является одним из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленных в Законе “Об образовании” Российской Федерации. Необходимо использовать все возможные средства для воспитания у учащихся общей культуры, верности духовным традициям России.

Патриотическое воспитание школьников начинается с изучения истории своей малой Родины. Чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и его людях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к родной земле, уважении к традициям своего народа. Только став патриотом своей малой Родины, своего края, можно стать гражданином России, освоить её огромную культуру и постичь выдающиеся ценности мировой цивилизации. В качестве конкретизации такого подхода к изучению края предлагается программа «Юный патриот». В рамках программы мы рассматриваем понятие патриот как человек, преданный своей семье, классу, школе, городу, краю и любящий их. Программа “ Юный патриот ” долгосрочная – с 4-го по 7-й класс. Главное в программе – системный подход к формированию патриотической позиции школьников. Программа включает 4 блока:

1 блок «Семья вся вместе – и душа на месте»,

 2 блок «Школа – мой второй дом», 

3 блок «Бетлица – посёлок родной»,

4 блок «Родной свой край люби и знай»,

 связанных между собой логикой формирования патриота Родины.

1. Цель работы по патриотическому воспитанию:

·         формирование активной гражданской позиции, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему страны, родного края, своего города;

·         сохранение истории нашего края для будущих поколений;

·         воспитание патриотизма, гуманизма, толерантности, любви к своей семье.

Для достижения цели должны решаться следующие задачи:

2. Задачи работы по патриотическому воспитанию:

·         сформировать у учащихся начальной школы основные знания об истории своего города, родного края, о культурных, политических, экономических особенностях Калужской области.

·         сохранять и развивать чувства гордости за свою страну, край, школу, семью; ее выдающиеся достижения в области политики, экономики, науки, культуры, спорта.

·         воспитать интерес к познанию и сохранению культурных ценностей своего народа.

·         организовать экскурсии по историческим местам Куйбышевского района

·         сформировать внутреннюю потребность личности в постоянном самосовершенствовании.

·         вести постоянную работу по социализации обучающихся, готовить их к жизни в современной действительности;

3. Исполнители программы:

·         учащиеся

·         воспитатель

4. Основные формы работы:

5. Направления работы:

Профилактическая работа – предупреждение и своевременное выявление отклонений в поведении обучающихся.

Информационно-просветительская работа – пропаганда патриотического воспитания, наглядная агитация.

Научно-методическая работа – разработка новых авторских учебных программ, методик и методов обучения, а также их внедрение в учебный процесс.

Диагностическая работа – комплекс мероприятий, направленных на отслеживание уровня воспитанности обучающихся.

6. Принципы, положенные в основу программы.

При организации работы по патриотическому воспитанию обучающихся руководствуемся в своей деятельности следующими принципами:

·         последовательности

·         гуманизации

·         интеграции

·         системности

·         культуросообразности.

7. Сроки реализации программы.

Срок реализации программы – 4 года. Каждое мероприятие рассчитано на 35 минут и проводится 1 раз в неделю.

В содержание данной программы включены мероприятия, охватывающие все направления воспитательной деятельности.

III. Содержание программы.

Программа «Юный патриот» включает в себя четыре блока:

Семья вся вместе – и душа на месте

 Школа – мой второй дом

 Бетлица – посёлок родной

 Родной свой край люби и знай

1 блок. «Семья вся вместе – и душа на месте».

Задачи:

·         воспитывать в детях уважение и любовь к семье;

·         формировать чувства ответственности перед будущей семьей.

Предполагаемый результат деятельности: формирование у учащихся семейных ценностей, воспитание семьянина; приобщение семьи к процессу воспитания детей; укрепление связи школы и семьи в интересах развития ребенка.

2 блок. «Школа – мой второй дом».

Задачи:

·         формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

·         воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность;

·         воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

·         вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний;

·         воспитывать сознательную готовность выполнять Устав гимназии.

Предполагаемый результат деятельности: осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений “ученик – учитель”, “ученик-ученик”, выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в гимназии, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.

3 блок. «Бетлица – посёлок родной»

Задачи:

·         формировать представления о специфике села, об истории села;

·         приобщать детей к насущным заботам жителей села, к участию в различных общественных инициативах;

·         воспитывать гордость, любовь к своему городу, уважение к его истории и жителям.

Предполагаемый результат деятельности: воспитание любви к родному селу, осознание своей причастности к его истории через судьбы собственной семьи, личного отношения к прошлому и настоящему Бетлицы.

4 блок. «Родной свой край люби и знай»

Задачи:

·         формировать представления об истории родного края, о культурных, политических, экономических особенностях Калужского края.

·         воспитывать интерес к познанию и сохранению культурных ценностей Калужского народа.

Предполагаемый результат деятельности: воспитание любви к родному краю, осознание того, что настоящий патриот любит свою Родину и гордится ею, изучает её историю, культурное, духовное наследие, готов к защите Отечества.

Программа состоит из четырех ступеней:

1 ступень – 4 класс (33 часа);

2 ступень – 5 класс (34 часа);

3 ступень – 6 класс (34 часа);

4 ступень – 7 класс (34 часа).

Мероприятия по реализации воспитательной программы

IV. Реализация программы.

1.      Проведение тематических мероприятий по основным направлениям.

2.      Проведение «круглого стола» с родителями и учениками по проблемам нравственного воспитания.

3.      Проведение совместных с родителями и учениками досугово-развлекательных игр, фольклорных праздников, интеллектуальных конкурсов по истории, направленных на воспитание патриотических качеств личности.

4.      Проведение конкурсов рисунков, плакатов, сочинений, презентаций.

5.      Посещение музея Безымянная высота, экскурсия и экспедиция по паркам и др.

V. Ожидаемые результаты:

·         Формирование гражданской позиции, нравственных основ личности, понимание прав и свобод личности;

·         Повышение уровня духовной культуры

·         Возрождение патриотического воспитания.

Список использованной литературы:

1.      Земля Калужская, Москва, изд-во «Советская Россия», 1997

2.      Васильчиков С.А., Пусть увидится нам Россия, Москва, изд-во «Современник», 1984

3.      Малинин Д.И., Калуга. Опыт исторического путеводителя по Калуге и главнейшим центрам губернии, Калуга, изд-во «Золотая аллея», 1992

4.      Морозова Г.М., Прогулки по старой Калуге, изд-во «Золотая аллея», 1993

5.      Николаев Е.В., По калужской земле, изд-во «Искусство», Москва, 1970

6.      Филимонов В.Я., Калужская энциклопедия, Калуга, изд-во научной литературы Н.Ф. Бочкарёвой, 2005

Скачано с www.znanio.ru