Бабочка на пленке в технике пластилинография

Конспект занятия: «Бабочка на плёнке в технике пластилинографии»

Цель: развитие творческих способностей и мелкой моторики через создание изображения бабочки в технике пластилинографии на плёнке.

Задачи:

• образовательные:
• познакомить с техникой пластилинографии на прозрачной основе (плёнке);
• закрепить знания о строении бабочки и разнообразии её окраски;
• научить приёмам работы с пластилином на горизонтальной поверхности: размазывание, разравнивание, создание узоров;
• развивающие:
• развивать мелкую моторику рук, координацию движений;
• стимулировать творческое воображение и фантазию;
• развивать чувство цвета и композиции;
• воспитательные:
• воспитывать бережное отношение к природе и насекомым;
• формировать усидчивость и аккуратность в работе;
• поощрять стремление доводить начатое дело до конца.

Материалы и оборудование:

• прозрачная плёнка (калька или пищевая плёнка);
• набор пластилина разных цветов;
• стеки;
• влажные салфетки для рук;
• доски для лепки;
• иллюстрации и фотографии бабочек с разными узорами на крыльях;
• образец готовой работы.

Ход занятия

1. Вводная часть (5–7 минут)

• Организационный момент: приветствие, создание положительного эмоционального настроя.
• Мотивация: загадка:

Спал цветок, и вдруг проснулся —
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел. (Бабочка)

• Беседа:
• обсуждение времени года (весна/лето), когда появляются бабочки;
• вопросы к учащимся: «Где живут бабочки?», «Чем питаются?», «Из каких частей состоит тело бабочки?»;
• рассказ педагога о жизненном цикле бабочки (яйцо → гусеница → куколка → бабочка);
• показ иллюстраций/презентации с разными видами бабочек, акцент на симметрии и яркости узоров.
• Физкультминутка «Бабочка»:

Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз — росой она умылась,
Два — изящно покружилась.
Три — нагнулась и присела,
На четыре — полетела.
У реки остановилась,
Над водою покружилась.

2. Основная часть (15–20 минут)

• Объяснение техники работы:
• педагог демонстрирует образец работы на плёнке, объясняет преимущества прозрачной основы (эффект «парения» бабочки);
• повторение правил работы с пластилином: разогревать в руках, брать небольшие кусочки, не выходить за контуры, использовать стеку для уточнения деталей;
• демонстрация приёмов: размазывание тонким слоем, создание точек и полосок, смешивание цветов для плавных переходов.
• Последовательность выполнения работы:

1.     Выбрать цвет для тела бабочки (обычно тёмный: чёрный, коричневый, тёмно‑синий), скатать тонкую колбаску, прикрепить по центру плёнки.

2.     Сформировать голову (маленький шарик), прикрепить к верхней части тела.

3.     Создать крылья:

§  выбрать яркие цвета пластилина;

§  размазывать пластилин от центра к краям, создавая симметричные узоры (можно использовать стеку для прорисовки прожилок);

§  добавить декоративные элементы: точки, полоски, завитки из контрастного пластилина.

4.     Сделать усики: тонкие нити из тёмного пластилина, прикрепить к голове.

5.     При желании украсить фон вокруг бабочки: цветы, травинки, облака (не перегружая композицию).

• Практическая работа детей:

• учащиеся самостоятельно выполняют работу, педагог оказывает индивидуальную помощь, подсказывает идеи для узоров;
• напоминание о необходимости аккуратности и соблюдении симметрии.

3. Заключительная часть (5–7 минут)

• Анализ работ:
• организация мини‑выставки на столе или стене (плёнка позволяет легко разместить работы);
• обсуждение: «Какие бабочки самые яркие?», «У какой бабочки самый необычный узор?», «Что было самым сложным в работе?»;
• похвала каждому ребёнку, акцент на творческих находках.
• Рефлексия:
• вопросы: «Что нового вы узнали о бабочках?», «Какой приём в пластилинографии вам понравился больше всего?», «Что бы вы хотели изобразить в следующий раз?».
• Итог: педагог подводит итог, подчёркивает красоту созданных бабочек и их уникальность, предлагает поместить работы на стенд.

Рекомендации:

• для учащихся, испытывающих трудности, можно предложить готовые шаблоны бабочки, нанесённые карандашом на плёнку;
• в качестве усложнения — предложить создать композицию «Бабочки на лугу» с цветами и травами;
• после занятия можно организовать игру «Найди пару» — сопоставление детских работ с фотографиями настоящих бабочек.