Беседа "Встречают по одежке"

«Встречают по одежке»

классный час для 6-го класса о важности внешнего вида для человека.

Цель:  развитие у обучающихся эстетического  восприятия самих себя и окружающей действительности, формирование понимания  своей роли  в обществе,  умения  грамотного  позиционирования.

Задачи:

·        формирование чувства стиля в одежде, чувства вкуса;

·        формирование понимания  важности внешнего вида человека  в различных жизненных ситуациях;

·        знакомство с деловым стилем в одежде, а также другими стилями и условиями их применения;

·        развитие эстетических  чувств, а также уважительного отношения к себе и окружающим людям.

Ход классного часа:

1-й этап: игровой.

         Детям не сообщается тема классного часа. У доски стоят 2 стула напротив друг друга. Моделируется ситуация. Из класса выбирается самый опрятный и ответственный ученик, одетый в школьную форму. Задается ситуация: Представляем, что все сейчас совершенно не знакомы друг с другом. Вы пришли для того, чтобы устроиться на работу. Вас по очереди приглашают на собеседование. 

Ты (выбранный ребенок)  – глава  большого предприятия. Тебе нужна сотрудница (сотрудник)  по работе с клиентами. Ты проводишь собеседование. Подумай, какие 3-4 вопроса ты задашь своим претендентам.

         Затем из класса выбираются по очереди 5 человек  с разным внешним видом и приглашаются на «собеседование». «Начальник» должен выбрать одного претендента. Претендент представляется классу.

- Как вы считаете, почему  … выбрал именного этого  претендента.

         После ответов детей предлагается ответить на этот вопрос самого «начальника». После обобщения ответов задается вопрос:

- А теперь скажите, что мы сегодня будем обсуждать?

Далее называется тема классного часа и записывается на доске.

2-й этап: основной.

Зачитывается стих:

Человек  - Сам  себе режиссер!..
И это никакой не вздор,
Это  истина, что предписана  и
В  плане Души  записана!

Мы сами творим свое  Знамя!
А потом несем его сквозь Время,
Сквозь всю жизнь!
И очень часто нам приходится,
Неся его  тужить.

И страдать и плакать…
Зачем это мне?  и…
Как это исправить?
Как прорвать эту сеть?…
Как прервать эту нить?
Чтобы мне не пришлось больше –
Т у ж и т ь?

И как  все это мне  исправить?
Ну имею же Я на это Право... 

- Как вы считаете, о чем это стихотворение?

- Давайте вернемся к нашей игре. Чем претенденты испортили себе жизнь?

Затем вывешивается фраза на доске и зачитывается:  «Давайте начистоту: без красивого внешнего вида  никто не захочет узнать, какая у  вас душа».

- О чем нам говорит эта фраза?

(О том, что внешний вид очень важен).

- А теперь обратите внимание на тему нашего классного часа. Это начало поговорки. Закончите ее.

         Тема нашего классного часа и эта фраза тесно связана. Мы часто слышим, не важно,  как ты выглядишь, важно какая у тебя душа, какой ты внутри. Об этом очень много высказываний известных людей.  Но так ли это?

Далее стихотворение К.Чуковского «Мойдодыр»

Одеяло
Убежало,
Улетела простыня,
И подушка,
Как лягушка,
Ускакала от меня.

Я за свечку,
Свечка — в печку!
Я за книжку,
Та — бежать
И вприпрыжку
Под кровать!

Я хочу напиться чаю,
К самовару подбегаю,
Но пузатый от меня
Убежал, как от огня.

Что такое?
Что случилось?
Отчего же
Всё кругом
Завертелось,
Закружилось
И помчалось колесом?

Утюги за сапогами,
Сапоги за пирогами,
Пироги за утюгами,
Кочерга за кушаком —
Всё вертится,
И кружится,
И несётся кувырком.

Вдруг из маминой из спальни,
Кривоногий и хромой,
Выбегает умывальник
И качает головой:

«Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,
Неумытый поросёнок!
Ты чернее трубочиста,
Полюбуйся на себя:
У тебя на шее вакса,
У тебя под носом клякса,
У тебя такие руки,
Что сбежали даже брюки..

- Приятно ли друзьям общаться, если кто-то из них  неопрятен,  лохматый  и т.д.? Таким другом будут гордиться? Будут брать его с собой на какие-то мероприятия?  Конечно, нет, потому что за него будет стыдно. Человек, который  выглядит  как попало,  не уважает, прежде всего,  себя и окружающих его людей.

Далее работа с иллюстрациями на доске.  Сначала обращается внимание на  картинку, где изложена роль внешности человека. Проговаривается вслух.

3-й этап: знакомство с деловым стилем в одежде.

На доске развешиваются иллюстрации  с изображением делового стиля в одежде.

- Посмотрите друг на друга. Кто из наших ребят одет в деловом стиле?

Далее работа с иллюстрациями на доске. Детям объясняются особенности делового стиля.

- Где уместен и важен такой стиль?

- А какой стиль принят в нашей школе?

Обращается внимание на  иллюстрации в классном уголке со школьной формой.

- А нужно нам так выглядеть везде?

Затем развешиваются иллюстрации с другими стилями в одежде. Поясняются эти стили.

-Где и какие стили  мы можем использовать?

4-й этап: подведение итогов.

Загадки:

1. Зубов много, а ничего не ест. (расческа)

2. Улыбнешься-улыбнется,

Засмеешься- засмеется,

Бровь нахмуришь- повторит,

Жалко что не говорит . (зеркало)

3. Кирпичик розовый, душистый,

Помой его – сам станешь чистый . (мыло)

4. Вафельное и полосатое,

Гладкое и лохматое,

Всегда под рукой – что это такое? ( полотенце)

- Отчего еще зависит внешний вид человека?

- Что еще нужно делать для того чтобы поддержать в отличном состоянии внешний вид ?

(Делать зарядку, закаляться , следить за осанкой и т. д )

- От кого зависит внешний вид ученика?  Может быть только от мамы, которая всегда старается , чтобы вы ушли в школу чистыми и опрятными?

-А всегда ли вы возвращаетесь такими же домой?

- Цените ли мамины усилия и сами помогаете ли ей?

-Так от кого же зависит внешний вид человека?

(Прежде всего от самого человека ,от самого себя ,от нашего желания быть аккуратными и

опрятными .)