Деление (п. 12)
Цель деятельности педагога: формировать правильные навыки деления натуральных чисел и его свойств; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе.
Предметные: моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения; при решении нестандартной задачи находят и выбирают алгоритм решения.
Личностные: дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.
Метапредметные:
– регулятивные: определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления;
– познавательные: записывают выводы в виде правил «если … , то …»;
– коммуникативные: умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.
Ресурсный материал: слайды с проверкой домашней работы.
Ход урока
I. Проверка домашней работы (слайды).
Учащиеся обменялись тетрадями и сверяют решения с экраном.
II. Устные упражнения (проверяют два ученика).
1. Продумайте , как проще выполнить умножение, и вычислите:
а) 19 × 2 × 5; б) 4 × 27 × 25; в) 13 × 6 × 50.
2. Угадайте корни уравнения: 15 × а = 15 : а.
3. Из данных выражений составьте верные равенства:
Можно соединить графами.
4. Вставьте вместо кружков знаки арифметических действий и при необходимости скобки так, чтобы равенства были верными.
а) 100 8
6 = 52
б) 100 8
6 = 86
в) 100 8
6 = 98
III. Работа по теме урока.
1. Устно: № 474 (в, г); № 476; № 478 (а).
2. № 473 (д, е); 468, 469 (с комментированием).
№ 472 (б, з, и).
3. На повторение: № 499 (а); 500 (а); 506.
IV. Итог урока.
1. Составьте выражения для решения задачи.
а) Ракета пролетела за t мин 23380 км. С какой скоростью летела ракета?
б) d : 8, если d = 0; d = 96; d = 14.
2. Ракета пролетела S км со скоростью 540 км/мин.
Сколько минут летела ракета?
V. Домашнее задание: п. 12; № 517 (б, г), 518 (в), 514, 520.
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.