Диаграмма

Նոր  տեխնոլոգիաների  կիրառում  և  համագործակցային  ուսուցում

Դասարան`      6-րդ

Ուսուցիչ`         Լուսինե  Ավագյան

Դասի տիպը`  Բաց   դաս   (ամրապնդում)

Դասի թեման`      Դիագրամներ  

                               Ֆիանսական կրթություն՝

§  ընտանեկան բյուջե

§  ծախսեր

§  եկամուտներ

                           ( Բ.  Նահապետյան,  Ա. Աբրահամյան  «Մաթեմատիկա  6»,  գլուխ 2)

Ø  Դիագրամներ

Ø  Դիագրամների  տեսակները

Ø  Շրջանաձև   դիագրամներ

Ø  Գծային  դիագրամներ

Ø  Սյունակաձև  դիագրամներ

Ø  Ընտանեկան բյուջե

Ø  Ծախսեր

Ø  Եկամուտներ

Դասի  նպատակը

Մաթեմատիկա

ակադեմիական` 

Ø  կրկնել  և  խորացնել    դիագրամների,  դիագրամների տեսակների, դրանց կիրառման առանձնահատկությունների մասին  ձեռք  բերած  գիտելիքները,

Ø  կրկնել  և  խորացնել  տվյալները համապատասխան դիագրամով ներկայացնելու եղանակների  մասին  ձեռք  բերած  գիտելիքները,

Ø  ամրապնդել  ցուցանիշները համեմատելու,  վերլուծություններ և  ընդհանրա-

ցումներ  կատարելու,  խնդրին  համապատասխան  դիագրամներ կառուցելու կարողությունները:

Ø  զարգացնել տրված դիագրամի միջոցով խնդիրներ ձևակերպելու, վերլուծություններ կատարելու հմտությունները,

սոցիալական`

Ø  դաստիարակել  համագործակցելու  կուլտուրա,  ստեղծել փոխօգնության  առողջ  մթնոլորտ,        

Ø  մեծացնել  հետաքրքրությունն  առարկայի  նկատմամբ:

  Ակնկալվող արդյունքը՝

ակադեմիական՝

Ø  Հստակ  գիտակցել դիագրամների  ներմուծման  անհրաժեշտությունն

 ու  արդյունավետությունը,  գիտենալ` ինչ  է  դիագրամը,  տարբերել  դիագրամների տեսակները,   դրանց  առանձնահատկությունները և  կիրառման  ձևերը`   կախված  իրավիճակից  և  խնդրի  պահանջներից:

Ø  Օգտվելով  դիագրամից` կարողանալ`կազմել  խնդիր,  պատասխանել  հարցերին,  ինքնուրույն  առաջադրել  հարցեր,  համեմատել  ցուցանիշները,  կատարել  վերլուծություններ: Ինքնուրույն  կառուցել  խնդրին  համապա -տասխան  դիագրամներ`    կողմնորոշվելով  դիագրամի անհրաժեշտ  տեսակի   ընտրության  մեջ:

սոցիալական`

Ø  գիտակցել մաթեմատիկայի տեսական և գործնական նշանակությունը,

Ø  գիտակցել մաթեմատիկայի անհրաժեշտությունը մյուս ուսումնական առարկաների ուսումնասիրության,

Ø  ունենալ սեփական մտածելակերպի նկատմամբ վստահություն,

Ø  ձգտել լինել տեղեկատվության, ըմբռնումների, իմացության կրողն ու տարածողը,

Ø  ճանաչել  մաթեմատիկան`  որպես  մշակույթի  կարևոր  մաս,

Ø  հասկանալ առարկայի պատմական զարգացման դերն ու նշանակությունը հասարակության զարգացման մեջ:

ֆինանսական կրթություն

§  Մշտական և ոչ մշտական եկամուտներ ու ծախսեր, առաջնահերթությունների որոշում:

§  Իմանալ տվյալները դագրամի տեսքվ ներկայացնել և հակառակը, դիտարկումների արդյունքները դիագրամի տեսքով ներկայացնել՝ տարբեր դիագրամներից օգտվելով, հմտորեն կարողանալ օգտվել դիագրամներից՝ դրանք բնական լեզվով ներկայացնել:

§  Իմանալ որոշակի տվյալները աղյուսակի և գրաֆիկի տեսքով ներկայացնել, ձևավորել պատկերացում գրաֆիկի մասին, հարթության վրա տրված կոորդինատներով կետերը կառուցել, գաղափար ունենալ տվյալների՝ թվային հարթության վրա գրաֆիկական եղանակով ներկայացնելու մասին և դրանց օգնությամբ գրաֆիկ ստանալ:

       Գիտելիք 

Ø  Հասկանա, թե ինչպիսի ծախսեր է կատարում ընտանիքը, և որ դրանք կարող են լինել մշտական (հաստատուն, օրինակ՝ սնունդ, կոմունալ վճարներ և այլն) կամ ոչ մշտական (փոփոխուն, օրինակ՝ հագուստ, տոներ, կահույք, հանգիստ և այլն):

·         Հասկանա, որ ընտանեկան ծախսերը դասակարգվում են՝ ըստ առաջնահերթության:

·         Հասկանա՝ եկամտի աղբյուրները և որ դրանք կարող են լինել մշտական (օրինակ՝ աշխատավարձ, կենսաթոշակ և այլն) կամ ոչ մշտական (օրինակ՝ սեզոնային աշխատանք, նվիրատվություն և այլն):

·         Հասկանա, թե ինչպես կարելի է հաշվել ընտանեկան ծախսերը և եկամուտները:

·         Հասկանա, որ ընտանեկան բյուջեն ընտանիքի բոլոր անդամների ծախսերի և եկամուտների համադրումն է:

Ø  Հասկանա անձնական և ընտանեկան բյուջեների տարբերությունները (օրինակ՝ ծնողի տված գումարը իր համար եկամուտ է, իր կատարած ծախսը ծախս է նաև ընտանիքի համար):

             Հմտություններ

·         Կարողանա հավաքել տվյալներ և կազմել պարզ ընտանեկան բյուջե՝ օգտագործելով դիագրամներ և աղյուսակներ:

·         Կարողանա համադրել եկամուտները և ծախսերը (հաշվեկշռի գաղափարը), պատկերել դիագրամների միջոցով:

·         Կարողանա դասակարգել հիմնական եկամուտների աղբյուրները և ծախսերի տեսակները (հաստատուն/փոփոխուն, առաջնահերթ/երկրորդային), դրանք ներկայացնել շրջանաձև դիագրամների միջոցով:

Ø  Կարողանա մասնակցել ընտանեկան բյուջեի՝ իրեն վերաբերող մասի կազմմանը, համադրելով իր անձնական բյուջեի տվյալները ընտանեկան բյուջեի համապատասխան տվյալների հետ, արդյունքները ներկայացնել աղյուսակների և գրաֆիկների միջոցով:

        Վերաբերմունք

·         Գիտակցի բյուջե կազմելու կարևորությունը՝ ունեցած փողը վերահսկելու համար:

·         Կարևորի կարիքների առաջնահերթությունը ցանկությունների նկատմամբ:

·         Կարևորի իր անձնական եկամուտների բաշխումը` հաշվի առնելով ապագա ծախսերը և դրանց առաջնահերթությունը:

·         Գիտակցի, որ բյուջեում պետք է նախատեսել առանձին հատկացում խնայողության համար:

·         Կարևորի իր անձնական բյուջեի տվյալների դերը ընտանեկան բյուջեի մեջ:

·         Կարևորի եկամուտների ու ծախսերի պլանավորումը:

Այլ առարկաների հետ կապ` Մայրենի լեզու (բառերի, տերմինների արտացոլումը), Ինֆորմատիկա և ՏՏ (աղյուսակների կազմում):

Գնահատման չափանիշներ` որոշակի ժամանակահատվածի համար (օրինակ՝ մեկ ամիս) պարզ ընտանեկան բյուջե կազմելու և աղյուսակի ու դիագրամների միջոցով ներկայացնելու կարողություն:

Հիմնական կոմպետենցիաներ՝ կարողանա կազմել և հաշվել ընտանեկան բյուջե:

Ø Դասին օգտագործվող անհրաժեշտ պարագաներ

            համակարգիչ,  պրոյեկտոր, պաստառներ,  էկրան

Դասի  ընթացքը.

Դասն  առաջարկվում  է  անցկացնել   խմբային  աշխատանքի  մեթոդով : Այդ  նպատակով  աշակերտներին  նախապես  պետք  է  բաժանել  խմբերի:

ü  Առաջադրանքների  մեկնաբանում   և  կատարում,

ü  Ամփոփում և գնահատում,  

Դասի ընթացքի  նկարագրություն  և  ցուցումներ

Սլայդ  1       Դասի թեմայի և նպատակների ներկայացում

Սլայդ  2      Ձևակերպել  թե ինչ է դիագրամը և ինչ նպատակով է օգտագործվում:

Սլայդ  3      Թվել  դիագրամների  տեսակները:

Սլայդ  4       Սահմանել  ինչ  է  շրջանաձև  դիագրամը  և  որ  դեպքերում  է այն  կիրառվում:  

Սլայդ  5      Սահմանել  ինչ  է  գծային  դիագրամը  և  որ  դեպքերում  է   այն   կիրառվում:

Սլայդ   6         Սահմանել  ինչ  է  սյունակաձև  դիագրամը  և  որ  դեպքերում  է  այն  կիրառվում:

Սլայդ   7           Ձևակերպել ինչ է բյուջեն:

                :

Սլայդ   8                Մանրամասնել, թե ինրպիսի ծախսերից և եկամուտներից կարող է կազմված լինել բյուջեն: Բերել օրինակներ:   Օգնել  և  խրախուսել  աշակերտներին  ինքնուրույն  մտածել,  առաջադրել  հարցեր  և   պատասխանել  դրանց:

Սլայդ   9.        Դասակարգել ծախսերի և եկամուտների տեսակները: Որոնք են առաջնահերթությունները:

Աշխատանք պաստառներով

Առանձին պաստառների վրա խմբերի աշակերտները կգրեն

Ø   մշտական,

Ø   ոչ մշտական,

Ø   հրատապ,

Ø  երկարաժամկետ

 ծախսերի օրինակներ:

Այնուհետև կհամարակալեն դրանք

Ø  ըստ առաջնահերթությունների,

Ø  կմատնանշեն կարիք և ցանկություն հասկացությունների տարբերությունը :

Սլայդ   10.         Խնդիրների լուծում

Ուշադրություն

Այս սլայդը պարունակում է հիպերհղումներ`          : Հիպերհղումն ակտիվանում է մկնիկի ցուցիչը թվի վրա պահելիս: Օրինակ՝

Յուրաքանչյուր թվի վրա սեղմելիս անցում կկատարվի համապատաս-խան սլայդ, որտեղից կարելի է վերադառնալ խնդիրների ընտրության սլայդ սեղմելով հայտնվող սլաքի վրա՝  :

Արդեն իսկ ընտրված և լուծված խնդրի համարը կծածկվի:   Օրինակ սա նշանակում է, որ 1, 2 և 5 խնդիրները լուծված են:

Սլայդ   11.   Խաղ  «Ո՞վ կմեկնի Գյումրի»     

Ուսուցիչը խմբերին բաժանում է տոմսեր՝ պատահականության սկզբունքով ընտրելով տոմսերի քանակը և տիպը: Յուրաքանչյուր խումբ հաշվում է, թե որքան գումար պետք է վճարի իրեն բաժին ընկած տոմսերի համար:

Եթե խումբը ճիշտ է կատարել հաշվարկը, ապա կստանա տոմսերը, եթե ոչ՝   չի ստանա:

Սլայդ   12. 

Սլայդ   13. 

Սլայդ   14.      Ըստ  դիագրամի  կազմել  խնդիր և վերլուծել դիագրամը՝  թույլ  տալով

              աշակերտներին  ինքնուրույն  մտածել: 

Սլայդ   15

Սլայդ 16

.

  Ամփոփել    նյութը: