Динамика общественного развития

Дата: «______»____________________________ 20___г.

Предмет: Обществознание.

Класс: 10.

Тема: «Динамика общественного развития».

Урок: 7.

Цель:  формирование понимания учащихся о многовариантности общественного развития, об общественном прогрессе.

Планируемые результаты урока:

Личностные УУД: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их самомотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, способность ставить цели и строить жизненные планы, уважения к истории  Родины.

Регулятивные УУД: способность определять цели своей деятельности, планировать работу, в случае необходимости корректировать ее и оценивать.

Коммуникативные УУД:  умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество.

Познавательные УУД:   поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Предметные: активизировать необходимые знания учащихся по теме исторический процесс,  формы  социальной динамики; показать альтернативы развития России, открывавшиеся перед ней в определенные исторические моменты; проверка знаний и умений, учащихся, для подготовки к новой теме.

Метапредметные : поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме определения и объяснения понятий, способствовать развитию коммуникативной культуры.

Личностные : уважения к мнению других людей; доброжелательного отношения к одноклассникам; умение оценивать деятельность исторических личностей через призму гражданственности, политической необходимости.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: учебник 10 класс, видеоурок, ноутбук.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний.

Проверка д/з: Чит. § 2; отв. на вопросы стр. 27.

III. Мотивационно-целевой этап.

      Общество является совокупностью всех форм объединения людей, которые взаимодействуют между собой. В то же время, это часть материального мира, обособившаяся от природы, но сохранившая связь с ней. Общество как система из сфер, институтов общества, больших и малых социальных групп, которые взаимодействуют друг с другом. В настоящее время принято выделять четыре основные сферы жизни общества: экономическую, политическую, социальную и духовную. Институты общества организуют человеческую деятельность, устанавливают образцы поведения и осуществляют первичный и вторичный социальный контроль; а также обеспечивают стандарты поведения для людей в целом. Исследователи характеризуют общество как самоорганизующуюся, сложную, динамичную систему.

IV. Работа по теме.

Всю историю развития общества учеными принято разделять на три ступени:

·         аграрное общество (основное занятие – сельское хозяйство);

·         индустриальное общество (рост городов, фабрик и заводов);

·         постиндустриальное общество (информационное).

Также существует классификация перемен, происходящих в обществе:

·         эволюция (медленные изменения);

·         реформа (преобразования государства в той или иной сфере);

·         революция (резкие перемены, коренной перелом в жизни общества).

В истории государств мира можно найти схожие и различные черты.

Рассмотрим процессы, которые были характерны для всех или многих стран в одно и то же время или в разные периоды.

·         переход от первобытности к государству;

·         освобождение колониальных зависимых государств;

·         исчезновение монархий и появление буржуазных правительств;

·         научно-технический прогресс.

Физкультминутка

Просмотр видеоурока и конспектирование учениками.

V. Рефлексия.

VI. Подведение итогов урока.

      Выставление оценок.

Домашнее задание: Чит. § 3; выучить термины.