Дистанционное обучение темы «Население»

   2 курс СПО

посредством технологии дистанционного обучения

Методическое описание

1. Цель курса

Целью данного курса является помощь обучающимся 2 курса всех профессий СПО:

         - в освоении материала «Население мира»;

         - в развитии навыков работы с лекционным материалом;

         - в изучении «ключевых слов» по теме;

         - выработка навыков самоконтроля

посредством технологии дистанционного обучения на основе программного пакета Moodle.

Достижение поставленной цели будет возможно при удовлетворении следующих условий: учитываются возрастные и психологические особенности обучающихся; определяются и используются механизмы дистанционного обучения в курсе географии

2. Задачи курса

Задача данного проекта – разработка учебного курса, содержащего достаточный объем лекционного материала, видеоматериалы, тестовые задания, позволяющего изучить дисциплину самостоятельно.

Выполнение заданий предусматривает асинхронное и синхронное взаимодействие педагога и обучающихся.

Данный курс разработан на основе примерной рабочей программы дисциплины «География» для профессий СПО и с учетом учебного плана.

3. Назначение

Назначение системы:

- Хранение контента (упорядоченное хранение учебных материалов и организация регламентированного удаленного доступа к нему);

- Обучение (обучение/самообучение/поддержка знаний пользователей различных практик в удаленном режиме с использованием технологий

 e-Learning);

- Мониторинг (мониторинг процесса обучения/самообучения пользователей различных практик); 

- Разработка прототипов (разработка и апробация методик и функций для LMS (Learning Management System)  с целью последующего их тиражирования и масштабирования в рамках планируемых в ОБК проектов по обучению пользователей различных практик, в т. ч. SAP ERP).

4. Описание преимуществ дистанционного курса

Специфика предмета «География» прежде всего связана с тем, что ведущим компонентом содержания обучения географии являются текст и тематические географические  карты.

 С внедрением в образовательный процесс ИКТ появляется новая возможность создания и использования картографического материала, когда карта моделируется прямо на уроке. Карта развивает географическое мышление. Её нельзя заменить ни текстом, ни живым словом. Многие географические исследования начинаются и заканчиваются картой.

Использование информационных технологий формирует непрерывный познавательный интерес у многих учащихся, часто переходящих в проектно-исследовательскую деятельность по конкретным темам и разделам.

 Как показывает опыт, применение информационных средств в обучении способствует повышению эффективности учебного процесса, оптимизации деятельности учащихся. Использование Интернет увеличивает познавательную активность студентов, делает учебную деятельность необычной и интересной.

Работа с компьютером вызывает у учащихся повышенный интерес и усиливает мотивацию обучения.

Кроме удовлетворения всех предметных требований система дистанционного обучения обладает   преимуществами:

Свобода доступа — обучаемый занимается практически в любом месте, без отрыва от основной работы. Гибкость обучения — продолжительность изучения дисциплины слушатель выбирает сам, полностью адаптируя весь процесс обучения под свои возможности и потребности, может возвращаться по нескольку раз к отдельным урокам, может пропускать отдельные разделы, затем возвращаться и т.д., а доступ к учебным материалам осуществляется в любое время суток и учебного периода.

Экономическая эффективность — дешевле за счёт снижения транспортных расходов, расходов на проживание в другом городе, организацию самих курсов.

Персонализация обучения — привлечение к обучению людей с ограниченными возможностями здоровья, обучение инвалидов, равные возможности для получения образования независимо от материальной обеспеченности.

Технологичность — обучение с использованием современных программных и технических средств делает электронное образование более эффективным. Новые технологии позволяют сделать визуальную информацию яркой и динамичной, построить сам процесс образования с учетом активного взаимодействия студента с обучающей системой.

5. Методические указания для обучающихся

Данный раздел включает различные типы информационных ресурсов и интерактивных элементов. Информационные ресурсы - материалы для изучения, а Интерактивные элементы – средства контроля усвоения учебного материала.

В качестве информационных ресурсов используются Гиперссылка, которая позволяет создать ссылку на любую web-страницу в сети Интернет, Страница обеспечивающая создание и форматирование отдельной web-страницы в Moodle со встроенным HTML-редактором, Книга - ресурс, позволяющий создать многостраничный текст с учебным материалом.

Чат, форум и тест – это интерактивные элементы данного раздела.

Ключевые вопросы по разделам могут размещаться   в Чате и, изучив все материалы, должны будете дать на него ответ, прикрепив ваш ответ в Задание.

Постепенно в течение двух недель необходимо осуществлять пополнение

В Тесте вы найдете задания на множественный или единичный выбор, на соотнесение правильного вопроса и ответа, а также подстановку, которые позволят оценить усвоение вами грамматического материала.

Чат и Форум необходимо использовать для общения с преподавателем и другими обучающимися, задавая в них вопросы только на английском языке.

Все необходимые материалы вы найдете на Странице и в Книге, которые необходимо выполнять именно в той последовательности, в какой они представлены.

Страница содержит практическое задание.

В Книге вы найдете лекции.

Удобство использования Форума заключается в публичном обмене опытом, знаний и любой другой информации. Достаточно создать новую тему или присоединиться к существующим, затем оставить свои сообщения или комментарии. Информация будет доступна всем участникам процесса, что позволит в любой момент ответить или прочитать сообщение, или комментарий. Все проведенные дискуссии можно прочитать и добавить свой ответ к ним в любое время.

Время освоения раздела - неделя.

6. Материалы для изучения

http://present.griban.ru/  - - презентации к урокам

http://geo.metodist.ru  - - методическая лаборатория географии

http://geosfera.ucoz.org/photo/karty/29 - карты

http://geography.su/atlas/item/f00/s00/z0000000/- атлас для учителя географии

http://mygeog.ru/ - географический образовательный портал (представлены все естественные науки)

http://afromberg.narod.ru/geogr.htm - проверочные, тесты для самоконтроля и другая полезная информация

http://fcior.edu.ru/ - федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

http://atlasrussia.ru/malyy-atlas-mira-1990 - малый атлас мира

http://guzvenag.ucoz.ru/index/trenazhery_animacii/0-31-  тренажеры на знание карты

http://www.rgo.ru/ - сайт русского географического общества

http://geosfera.ucoz.org/photo/karty/29 - тематические карты мира

https://geo.koltyrin.ru/- сайт  содержит энциклопедии, тесты, игры

Страны мира

На сайте вы найдете множество любопытных энциклопедических и статистических сведений. В полном объеме представлены все современные страны мира, столицы, крупнейшие города планеты. Сразу видно какая площадь территории, сколько численность населения, как выглядят национальные символы - флаги стран мира и гербы. Можно узнать больше о деньгах (валюте) стран, увидеть карты местности, выяснить разнообразные коды: телефонные, штрих код и т.д. Для полноты картины есть сведения о непризнанных странах и зависимых территориях, и даже о прекративших существование древних государствах.

География Земли

Подробно представлен и раздел физической географии. Узнайте больше о водной поверхности Земли и о её суше: есть детальные списки для океанов и континентов, описаны моря и горные системы, озёра и острова, в базе данных имеются реки, проливы, пустыни, пещеры... Всё собрано и представлено в различных вариациях: как в общих таблицах, так и в привязке к каждой конкретной стране.

Тесты по географии

Но удобный географический справочник под рукой - это пусть и замечательно, однако же, само по себе скучно и банально. Так и напрашивалось: надо добавить красок.

Вы можете преумножить своё знание предмета с помощью простых и понятных тестов. В игровом виде материал усваивается легче и надежнее, а обучение протекает гораздо веселее и превращается в развлечение. Тестов много, они любой сложности и на любой вкус: самый популярный - тест на знание столиц мира. Вы не только получите полезные для общего развития знания, но и сможете ориентироваться на достижения других посетителей сайта.

Географические дуэли совмещают закрепление материала и прямое соревнование с живыми людьми. Игровой бой лицом к лицу с другим любителем географии поможет выяснить, кто из вас лучше знает предмет. А в географическом сражении можно стать полководцем и в составе армии выступить против другой армии знатоков. Вершиной эрудиции можно считать географические турниры, где вам будут противостоять все разом, а чемпионом станет только один - самый лучший.

Путешествия и голосования

Вас не обязывают знать географию на отлично, так что вы можете просто высказать свое мнение о странах. Расскажите, где вы побывали и где понравилось, создайте свою карту путешествий и поделитесь ею с друзьями, примите участие в тематических голосованиях.

Карты — это ключевой элемент визуализации на уроках географии. Но обычные глобусы и атласы давно уже не удовлетворяют интересов обучающихся, а их оформление оставляет желать лучшего. Следующий шаг их развития — это интерактивные карты. Самым распространенным вариантом является Google Maps. Его удобно и просто использовать, а точность обеспечена спутниковой съемкой. Google Maps могут использоваться как для организации фронтальной работы с классом, так и для групповой и индивидуальной. Правда, в последнем случае понадобятся компьютеры для каждого обучающегося.

Еще одним проектом от Google, который можно использовать на уроках географии, является ресурс Google Earth. Его суть заключена в том, что приложение помогает отправить обучающихся в виртуальный тур по Земле.

7. Контролирующие мероприятия и инструменты оценки

Дистанционное тестирование входит в содержание учебной среды Moodle. Одной из функций такого систематического контроля является дисциплинирование обучаемых, которые, точно зная дату тестовых испытаний, стремятся своевременно подготовиться к ним и регулярно обращаться к заданиям для самоконтроля в ходе учебного года. Учебная среда Moodle позволяет преподавателю при необходимости в минимально короткий срок сформировать блок тестовых заданий по любой теме с помощью банка данных, состоящего из широкого спектра вопросов. Их можно динамически изменять, комбинировать в нужном диапазоне и использовать в любой момент, сохранив тестовые задания в базе данных учебной среды. Программа дистанционного тестирования в среде Moodle характеризуется рядом существенных преимуществ. Прежде всего, наряду с ручной загрузкой учебных тестов здесь можно воспользоваться пакетной загрузкой (и выгрузкой) тестовых заданий. Кроме того, открытость среды позволяет вносить нужные изменения, при необходимости дополнять блоки тестовых заданий и менять их в зависимости от учебных и управленческих задач на данном этапе. Программа Moodle содержит в себе разнообразные типы вопросов для тестирования, например: множественный выбор (закрытая форма); короткие ответы (утверждение / отрицание – да / нет; верно / неверно) – открытая форма; числовой тест, в котором даётся заданный интервал возможной погрешности между правильным и неправильным значениями; тесты на соответствие; вложенные ответы (сочетание в одном тестовом задании ответов в открытой и закрытой формах) и др. Модульная структура позволяет легко варьировать задания в зависимости от уровня знаний аудитории, курса, темы, целей и задач на определенном этапе реализации учебного плана. Таким способом легко решается вопрос управления качеством педагогических технологий на этапе контроля со стороны преподавателя и самоконтроля – со стороны обучаемого, поскольку данные о достигнутом уровне знаний по изучаемой дисциплине легко доступны как для преподавателя, так и для обучаемого, который может корректировать степень своей подготовки, опираясь на автоматически полученные результаты тестирования.

С целью обмена сообщениями в режиме реального времени может быть использован чат.

Особенности чат-сессии в СДО:

- чат используется для передачи только текстовых сообщений,

- чат-сессия может быть организована преподавателем в конкретные дату и время, что позволяет участникам организованно и плановом режиме обсудить вопросы по изучению курса,

- после окончания диалог, состоявшийся в чат-сессии, может быть доступен для просмотра теми участниками, которые не смогли присутствовать в чате в обозначенное время,

- возможность задать в настройках систематичность чат-сессий (ежедневно в конкретное время чата или еженедельно),

- возможность организовать чат-сессию с конкретной учебной группой студентов.

Необходимо информировать студентов о всех предстоящих занятиях, заданиях, результатах оценивания, изменениях расписания, технических сбоях и их устранении как можно раньше. Если информация пока неполная или неточная, сообщать студентам, когда ожидаются разъяснения.

Чат даст возможность сформировать перечень наиболее часто задаваемых студентами вопросов по курсу и разместить ответы на страничке в разделе курса в СДО. Требуется регулярное обновление вопросов и ответов для снижения нагрузки на преподавателя.

Контроль освоения грамматического материала раздела осуществляется посредством выполнения Тестов, расширение лексического запаса – заполнением Глоссария, умение строить монологическое высказывание – ответом на вопрос на Форуме, а диалогические – общением в Чате.

8. Общая структура раздела

Форум - модуль обратной связи

Страница – теоретический модуль (блок)

Тест – контролирующий модуль (блок)

Книга – практический модуль (блок)

Чат – модуль обратной связи

Гиперссылка - практический модуль (блок)

Иллюстративно модель данного курса представлена на рисунке 1.

Рис.1. Схематичное изображение структуры раздела

Сценарий курса дистанционного обучения

Скачано с www.znanio.ru