Домики, которые построила природа 2 класс.docx

6. Задачи

7. Планируемые результаты (ПР)

ДЗ

Познакомить с домиками, которые построила природа.

Пр1

Различают домики разных животных.

РЗ

Развивать мышление, внимание.

П1

Владеют умением творческого видения.

Развивать речь.

К1

Формулируют выводы и подкрепляют их доказательствами.

Развивать логическое мышление

Р1

Выстраивают последовательность выбранных действий.

ВЗ

Воспитывать нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное в искусстве.

Л1

Проявляют эстетические чувства, эмоционально-нравственную отзывчивость.

Структура урока

Дидактические средства (ДС)

Задача этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

ПР

Оргмомент.

Проверить готовность к уроку, психологический настрой.

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Снежанна Евгеньевна, я очень рада с вами познакомиться. Чтобы наш урок прошел на хорошей ноте, передадим хороший настрой на урок по сотовой связи. Для этого нам понадобятся антенны. Это будут наши с вами указательные пальцы. Вытяните руку вверх, закройте глаза и мысленно через антенки передайте друг другу удачи.

Приветствуют учителя.

Ф

Актуализация знаний.

Мотивационный этап.

ДС: -

Показать необходимость/значимость изучения материала (спланировать деятельность).

-Ребята, сейчас я прочитаю вам пословицу, вы внимательно послушайте и скажите, о чем она?

-Ученье – путь к уменью.

-Согласны ли вы с пословицей?

-Как вы считаете, знания важны? Почему?

-Вы абсолютно правы, без знаний никуда, они то, с помощью чего мы умеем читать, писать, рассуждать, даже говорить мы умеем благодаря знаниям, но их нужно развивать, чтобы не стоять на месте, и чтобы это сделать, приступим к нашему уроку.

Ответы детей.

Ф

Открытие новых знаний.

Постановка учебной задачи.

ДС: -

Сформулировать тему урока, поставить цель, спланировать деятельность.

- Ребята, вы знаете люди каких профессий строят дома?

- Из чего строят дома?

- А всегда ли дома строят люди?

- Как вы думаете, природа может построить домик?

Формулировка темы:

- Предположите, как будет звучать тема урока?

- Вы были очень близки. Тема урока «Домики, которые построила природа».

Формулировка цели:

- Исходя из темы урока, предположите, что мы будем сегодня делать?

- Сформулируйте цель для нашего урока.

- Строители, архитекторы.

- Из глины, из камня, из кирпича, из дерева.

- Нет, не всегда строят люди.

- Может.

- Домики, которые построила природа.

- Познакомиться с домиками, которые построила природа.

Ф

Учебное действие.

ДС: презентация, проектор.

Познакомить с новым материалом.

- Ребята, как вы думаете, что это за домики, которые построила природа?

- Верно. Но помимо этих домиков в природе существует ещё много очень интересных домиков для растений и животных.

- Чтобы узнать про домики послушайте стихотворение.

- У лисы в лесу глухом

Есть нора – надёжный дом.

Не страшны зимой метели

Бабочке в дупле на ели.

Под кустами еж колючий

Нагребает листья в кучу,

В них забьется до весны

И всю зиму строит сны.

Из ветвей, камней, коры

Хатки делают бобры –

Строят домик у пруда;

Вход туда – из – подо льда!

К дому своему стремится

Издалёка аист – птица:

Прилетает каждый год

И в родном гнезде живёт.

Разве спросишь без улыбки:

- Ну, а где же дом улитки?

И дошкольник рассмеётся:

- С ним она не расстаётся!

Есть у каждого свой дом, Всем тепло, уютно в нем.

- Предлагаю ответить на вопросы по данному стихотворению.

- О чём это стихотворение?

- Скажите, как называется домик птиц?

- Посмотрите, какие необычные дома есть у птиц. (показ презентации)

- Хорошо. Ребята, а кто носит домик на себе?

- Их домик постоянно с ними. Они его не покидают никогда. (показ презентации)

- Как называется домик добра?

- Давайте посмотрим, как они устроены. (показ презентации)

- Где живут лиса? (показ презентации)

- Подведём итог. Можно ли считать домиками названные места? И почему?

Физминутка

-Три медведя шли домой (шагаем)

Папа был большой-большой (тянемся вверх)

Мама с ним поменьше ростом (руки на груди)

А сынок – малютка просто (присесть).

Очень маленький он был (качаемся),

С погремушкою ходил (трясем кистью)

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.

- Нора, гнездо, берлога.

- О том, что у каждого зверя свой домик.

- Гнездо.

- Черепаха, улитка.

- Хатка.

- В норе.

Ф

П1

Применение знаний.

Действия контроля.

ДС: презентация, проектор.

Выявить уровень первичного усвое­ния учебного материала. Форма контроля: устная.

Парная работа

- Выполним задание в парах. У вас на партах лежит карточка, возьмите её. Слева изображены домики, а справа жители. Вам нужно соединить домик с верным жильцом.

- Приступаем к выполнению задания.

- Если вы закончили выполнять задание, покажите знак пары.

- Чтобы проверить, верно ли вы выполнили задание, посмотрите на слайд. (слайд с ответами)

- Вы молодцы, хорошо справились с заданием.

Г

Действие самоконтроля.

ДС: презентация, проектор.

Развивать способности к оце­ночным действиям. Форма самоконтроля: письменная (портрет)

Практическая работа.

- Сегодня мы будем рисовать сказочные домики. Они могут быть ы виде овощей, фруктов, грибов и так далее. Эти домики вы придумаете сами и изобразите их на листе бумаги.

- Теперь подумайте, как должен располагаться лист: вертикально или горизонтально, чтобы правильно изобразить ваш домик, и он поместился  на листе. Если вы хотите изобразить высокий домик – расположите лист – вертикально, если ваш домик будет широким –горизонтально. Представьте, какого цвета будет ваш дом. После чего рисуем окна, двери.

- Также рядом с домиком вы можете изобразить того, кто живёт в домике, цветы, ягоды, траву и другое.

- Давайте кратко запишем план работы.

1. Развернуть лист в нужном положении.

2.Изображаем карандашом домик.

3. Рисуем окна, двери.

4. Заполняем оставшееся пространство.

5. Изображаем того, кто живёт в домике.

- Не забываем прорисовывать  детали тонкой кистью.

ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РАБОТЕ С КРАСКАМИ/КАРАНДАШАМИ.

- Можете приступать к работе.

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РАБОТ

Ф

Пр1

Л1

Р1

Рефлексия познавательная.

Действия оценки.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обуч-ся.

Форма оценки: устная

- Наш урок подходит к концу. Пора подводить итоги.

- Как звучала тема нашего урока?

- Какую цель мы ставили на урок?

- Достигли ли мы поставленной цели? Почему?

- Вы большие молодцы. У вас получились прекрасные рисунки.

Ф

К1

Рефлексия личностная.

Действия самооценки.

ДС: презентация, проектор.

Формировать умение оценивать результаты своей деятельности.

Форма самооценки: устная

- У вас на столах лежат смайлики двух цветов.

- Если на уроке у вас не возникало трудностей, вам понравилось создавать домик – поднимите смайлик зелёного цвета .

- Если урок вам показался скучным или у вас были трудности – поднимите смайлик красного цвета.

- Урок закончен. Спасибо. До свидания!

Ф

К1