ДООП ДЗА пдо

РАЙОННЫЙ ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КИЖИНГИНСКИЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

 

 

 

 

 

 

 

 

Дополнительная образовательная общеразвивающая

художественной направленности

«Весёлые краски»

 

Возраст  обучающихся: 6 -10  лет

Срок  реализации  программы: 3 год

 

 

 

 

	Автор-составитель: Даржаев Зоригто Алдарович педагог дополнительного образования

 

 

                                                                                                                                                      

                                                                                                                                                                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кижинга, 2022 г.

 

 

 

 

Оглавление

 

 

1.    Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей программы 1.1.      Пояснительная записка

1.2.      Цель, задачи, ожидаемые результаты 1.3.            Содержание программы

2.    Комплекс организационно педагогических условий 2.1.      Календарный учебный график

2.2.      Условия реализации программы 2.3.            Формы аттестации

2.4.      Оценочные материалы 2.5.            Методические материалы 2.6.            Список литературы

1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной

 

общеразвивающей программы 1.1. Пояснительная записка

 

 

Нормативные правовые основы разработки ДООП:

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
• Концепция развития дополнительного образования детей до 2030г. (Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р).
• Санитарные правила СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи", утвержденный постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года № 28.
• Приказ Министерства просвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
• Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».
• Положение о дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программе МУ ДО Кижингинский Центр детского творчества (приказ муниципального учреждения дополнительного образования  № 1/1- О/Д от 25.01.2019г.)

 

Актуальность:

 

Занятия по изобразительному искусству представляют неиссякаемые возможности для всестороннего развития детей. Встречи с искусством дают возможность обучению детей видению прекрасного в жизни; активная творческая деятельность каждого ребенка рождает радость от осознания красоты. Все воздействует на ум, душу, волю растущего человека, обогащает          его духовный мир. Рисование помогает ребенку познать окружающий мир; приучает внимательно наблюдать и анализировать форму предметов; развивает зрительную память и способствует развитию образного мышления. Оно учит чувствовать красоту природы, воспитывает чувство доброты, сопереживания и сочувствие к окружающим.

Обучение включает в себя следующие основные предметы (разделы):

Предмет «Изобразительное искусство» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику,

скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства,

 

зрелищные и экранные искусства.

 

Вид программы:

 

Модифицированная программа – это программа, в основу которой, положена примерная (типовая) программа либо программа, разработанная другим автором, но измененная с учетом особенностей образовательной организации, возраста и уровня подготовки детей, режима и временных параметров осуществления деятельности, нестандартности индивидуальных результатов.

Направленность программы: художественная.

 

Адресат программы: Программа рассчитана на детей от 6 до 9 лет.

 

Трудно представить рисующим взрослого человека, который не является художником. Дети - все художники. Изобразительная деятельность для них естественна и приятна. Она формируется по мере становления психики ребёнка и таким образом может служить показателем психического развития.

Совместная      эстетическая      деятельность       способствует      формированию      у обучающихся положительных взаимоотношений со сверстниками, умения сотрудничать, понимать и ценить художественное творчество других. В процессе совместной художественной деятельности на занятиях по изобразительному искусству дети приобретают и совершенствуют опыт эстетического общения. Чем совершеннее общение на                   занятии,                  тем      активнее      протекает процесс              взаимообмена    чувственными представлениями, знаниями и умениями, тем богаче становится эмоционально -интеллектуальный опыт каждого участника общения.

Срок реализации данной образовательной программы. Программа рассчитана на 3 года обучения:

Первый год обучения – дети 6-7 лет; второй год обучения – 7-8 лет; третий год обучения – 8-10 лет;

«Стартовый уровень» - 1 год, 144 педагогических часов; «Базовый уровень» - 2 год, 216 педагогических часов;

«Базовый уровень» - 3 год, 216 педагогических часов;

 

 

Форма обучения: очная, очно -заочная.

 

Особенности организации образовательной деятельности: группы разновозрастные, индивидуальные,

 

Режим занятий:

 

 

Предмет           Стартовый уровень     Базовый уровень

Базовый

уровень

 

Изостудия «Веселые краски»

4 часа в неделю: 144 часов в год.

 6 часов в неделю; 216 часов в год.

 6 часов в неделю; 216 часов в год.

1.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты

 

            Цель: Развитие творческих способностей детей средствами различных видов       изобразительного                       искусства,       воспитание      нравственно-эстетических       и коммуникативных качеств личности

            Задачи:

 

            Образовательные:

 

развивать познавательный интерес к изобразительному искусству; приобретать определенные знания, умения, навыки, компетенции;

            формировать теоретические знания, характерные для художественного творчества;

            пробуждение интереса и любви к искусству.             Развивающие:

            развитие эстетического чувства, воображения и творчества;

 

            обучение основам композиции и изобразительной грамотности;             развитие у детей чувства прекрасного.

            Воспитательные:

 

            нравственная позиция (внутренняя мотивация поведения обучающегося, способного к самоконтролю и имеющего чувство личного достоинства, а также ответственно относящегося к организации художественной деятельности);

            уважительное отношение к народным традициям, историческому прошлому своего народа, многонациональной культуре, к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

            формирование у детей представления о различных видах и направлениях изобразительного искусства;

            формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению;    чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

            понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

            любовь к родной природе, своему народу, Родине. Ожидаемые результаты:

            В рамках реализации программы оценивается формирование предметных компетенций, метапредметных компетенций и личностных результатов.

Личностные результаты: Сформированы:

            потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению других;

            нравственная позиция (внутренняя мотивация поведения обучающегося, способного к самоконтролю и имеющего чувство личного достоинства, а также ответственно относящегося к организации художественной деятельности)

            толерантность     (разновозрастное     сотрудничество     на     основе     общего коллективного творчества).

            чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

 

            уважительное отношение к народным традициям, историческому прошлому своего народа, многонациональной культуре, к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

            понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

            эстетические потребности: в общении с искусством, природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности.

            интерес к изобразительному и декоративно-прикладному творчеству; внимание, аккуратность, трудолюбие;

            любовь к родной природе, своему народу, Родине. Метапредметные результататы:

Регулятивные УУД

 

У обучающихся сформированы действия:

 

            понимать и принимать учебную задачу, сформулированную педагогом;             планировать свои действия на отдельных этапах художественной работы;

            осуществлять     контроль,     коррекцию     и     оценку     результатов      своей деятельности;

       анализировать причины успеха/неуспеха;

 

       понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

 

       проявлять индивидуальные творческие способности, знания, умения инавыки при выполнении практических работ;

Коммуникативные УУД

 

У обучающихся сформированы действия:

 

        включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность;

       работать как индивидуально, так и в группе; обращаться за помощью;

       формулировать свои затруднения;

 

       предлагать помощь и сотрудничество;        слушать собеседника;

       договариваться о распределении функций в совместной деятельности, приходить к общему решению;

       формулировать собственное мнение и позицию;

 

        умению выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злость, удивление, восхищение).

Предметные результаты Обучающиеся будут знать:

        терминологию разделов: «Рисунок», «Живопись», «Композиция станковая и декоративная», «Декоративно-прикладное творчество»;

       свойства живописных материалов, их возможностей и эстетических качеств;                      разнообразные техники живописи;

        художественные и эстетические свойства цвета,        выразительные возможности тона и цвета;

       основные     законы,     закономерности,     правила    и     приемы    композиции. Обучающиеся овладеют:

       последовательным изображением двух и трехмерного пространства;

 

        различными техниками декоративно-прикладного творчества и основами художественного мастерства;

        практическими навыками создания объектов в разных видах декоративно-прикладного творчества;

       основами композиции;

 

       навыками передачи объема и формы, четкой конструкции предметов, передачи их материальности, фактуры с выявлением планов, на которых они расположены.

К концу первого учебного года: Дети должны знать:

•           особенности     художественных     средств     различных     видов    и    жанров изобразительного искусства;

•           виды декоративно - прикладного искусства;

 

•           закономерности     конструктивного    строения    изображаемых     предметов, основные закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени и композиции;

•           различные приемы работы карандашами (простые, цветные), акварелью, гуашью.

Дети должны уметь:

 

•           использовать средства художественной изобразительности (формат, свет и тень, пропорции, цвет, штрих, симметрия, асимметрия, композиция);

•           видеть закономерности линейной и воздушной перспективы (линия

 

горизонта, точка схода и т. д.), основные средства композиции (высота, горизонт, цветовые отношения, выделение главного центра и т.д.);

•           рисовать с натуры и по памяти отдельные предметы и простые натюрморты, фигуру человека, животных, птиц, пейзаж;

•           создавать художественный образ в композициях;

 

•           выполнять наброски, эскизы, творческие работы с натуры, по памяти и воображению;

Дети приобретут:

 

•           Художественно - творческий характер, уточнения образов представлений и овладения способами изображении;

•           Контроль над представлением изображаемого предмета; По завершении второго года обучения:

Дети будут знать:

 

•           отдельные      произведения      выдающихся      мастеров      изобразительного искусства;

•           особенности     художественных     средств     различных     видов    и    жанров изобразительного искусства;

•           закономерности     конструктивного    строения    изображаемых     предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения, композиции, перспективы;

•           различные приѐмы работы карандашом, акварелью, гуашью; • роль изобразительного искусства в духовной жизни человека,

Дети будут уметь:

 

•           применять на практике законы цветоведения, правила рисунка, живописи и композиции, чувствовать и уметь передать гармоничное сочетание цветов, тональные и цветовые отношения;

•           правильно определять размер, форму, конструкцию и пропорции предметов и грамотно изображать их на бумаге с учетом перспективы;

•           передавать в работе не только настроение, но и собственное отношение к изображаемому объекту;

•           передавать     в    рисунке,    живописи    и    сюжетных     работах     объем     и пространственное положение предметов средствами перспективы и светотени;

•           наблюдать в природе и передавать в сюжетных работах влияние воздушной перспективы;

•           в сюжетных работах передавать движение;

•           искать наилучшее композиционное решение в эскизах, самостоятельно

 

выполнять наброски и зарисовки к сюжету;

 

•           приобретет навыки творческого видения и корректного обсуждения выполненных работ.

•           владеть гуашевыми, акварельными красками, графическим материалом, использовать подручный материал;

•           выполнять рисунки, композиции, аппликации;

 

•           работать по репродукциям, картинам выдающихся художников и рисункам детей;

•           делиться     своими     знаниями    и    опытом    с    другими    обучающимися, прислушиваться к их мнению;

По окончании третьего года обучения: Знания, которыми овладеет ребенок:

•           Ориентироваться в свойствах и технологии применения материалов, и инструментов

•           Техника безопасности при работе с материалами и инструментами •   Умения

•           Основные сведения о разнообразии художественных техник и декоративно-прикладном творчестве.

•           Основные сведения из истории искусства

 

•           Умение организовать свое собственное самообразование

 

•           Уметь определить в какой технике (из знакомых) изготовлен образец (поделка), определить используемые материалы, инструменты и метод изготовления (этапы изготовление).

•           Умение применять знания на практике в жизненных (или даже в нестандартных) ситуациях.

•           Подбирать гамму цветов в соответствии со своим замыслом.

 

•           Создавать композиции на бумажном листе в соответствии с заданной темой. •            Рисовать и выполнять творческую работу с натуры и по памяти.

•           составлять     композиции     в    соответствии     со     своим     замыслом     или поставленной задачей.

•           В соответствие с поставленной целью урока правильно организовать свое рабочее место.

•           Уметь работать аккуратно в достаточно быстром темпе.

 

•           Уметь      согласовывать       индивидуальные      творческие      замыслы       со сверстниками, оказывать им помощь при выполнение работ.

•           Достижение уровня компетентности в знаниях, умениях и навыках по

 

программе.

 

•           Способность мыслить творчески:

 

•           Способность мыслить нестандартно.

 

•           Внутренняя свобода в принятии творческих решений. •  Авторская позиция в деятельности.

•           Потребность в постоянном творческом поиске и адекватной самооценке.             Результаты воспитательной работы:

Ребенок научится:

 

•           -любить         природу и    бережно относиться к    окружающему миру, патриотические чувства к родине.

•           - легко вливаться в коллектив

 

•           - самостоятельно разрешать конфликтные ситуации •      - иметь желание дарить людям радость

•           - защищать свои творческие интересы

 

•           -ответственно относиться к любому делу и поручениям

 

 

 

 

№ п\п

 

 

 

1

 

 

 

 

2

 

3

 

4

 

5

 

6

 

7

 

8 9

 

10

 

 

11

 

 

12

 

13

 

14

 

 

15

 

 

 

 

16

Учебный план

«Веселые краски»

Стартовый уровень ( 1 год обучения/ 144 ч.)

Тема занятий                Теория          Практика       Количество

 

Вводное           занятие. Инструктаж           по        ТБ, Правила        поведения

обучающихся,                             2                        -                        2 Правила           работы      с

карандашом, кисточкой, красками. Выразительные средства изображения

Форма предметов                       1                      10                      11 Холодная        и          теплая

цветовая гамма Композиционное решение рисунка Декоративно-прикладное искусство Цвет и          оттенок. Смешиваем краски

Художник и фантазия                1                      10                      11 Иллюстрация к сказке          2                        8                                                   10 Развитие

конструктивной                          2                       8                       10 формы мышления

Скульптура, как вид

изобразительного                        1                       8                        9 искусства. Рельеф.

Работа      с      бумагой: аппликация, коллаж.

Портрет.                                      1                       5                        6 Работа с витражными

красками.

Графика,       как      вид

изобразительного                        1                       4                        5 искусства.

Проведение и участие: -в     выставках      и

конкурсах         разного           По плану работы Центра детского уровня,                                                          творчества

- мастер-классы,

- мероприятия Центра.

 

 

 

формы контроля аттестации

 

 

входная диагностика

 

 

 

наблюдение

 

анализ работ оценка работ

 

оценка работ

 

оценка работ

 

оценка работ

 

оценка работ оценка работ оценка работ

 

 

оценка работ

 

 

оценка работ

 

оценка работ оценка работ

 

оценка работ

 

 

анализ выполненных работ

Итого:                           20                     124                    144

Содержание учебно-тематического плана 1-го года обучения:

 

Вводное занятие.

      Инструктаж по ТБ, Правила поведения обучающихся, Правила работы с карандашом, кисточкой, красками.

Выразительные средства изображения: линия, точка, пятно, цвет.     Виды линий: прямая, волнистая, ломаная, кривая.

 Что мы можем нарисовать с помощью этих линий?

      Взаимодействие линии и пятна – окраска шкур животных, оперения птиц. Цветовой спектр. Радуга-дуга.

      Цвет и настроение: « веселый» и «грустный».

      Пластика линий - деревья за окном. Практическое задание.

Форма предметов.

  Рисунок с натуры.

       Предметы простой и сложной формы.

       Последовательность работы над рисунком.                 Тональная проработка формы.

      Градации светотени. Практическое задание.

Холодная цветовая гамма. Теплая цветовая гамма.

      Красота зимы. Практическое задание.               На севере.

      Осенний пейзаж. Практическое задание. Композиционное решение рисунка.

      Размер рисунка и листа бумаги.

Натюрморт «Дары осени». Практическое задание.      Букет подсолнухов.

      Цвета весны. Земля – небо в пейзаже.

  Заполнение плоскости листа. Практическое задание.       «Аквариум». Творческая работа.

      Натюрморт. Практическое задание.

      Расположение в пространстве – загораживание предметов. Декоративно-прикладное искусство.

      Знакомство с декоративно-прикладным искусством. Дымковская игрушка. Практическое задание.

      Мастера украшения.

      Узор, орнамент. Выполнение упражнений.       Моя любимая чашка. Роспись.

      Тарелка. Роспись.

       Роспись кухонной доски.

Цвет и оттенок. Смешиваем краски.

Синий - «Морской пейзаж». Творческая работа. Желтый - Фрукты. Работа с натуры.

Зеленый - «В лесу». Красный - «Закат».

Цветовое пятно - Цветочная поляна.Маки. Практическое задание.

Художник и фантазия.

Сказочная Жар-птица. Творческая работа.

       «Кляксография», монотипия – отпечатывание, на что это похоже?

      Иллюстрация.

Герои любимых сказок.

Иллюстрация к сказке, рассказу.

Развитие конструктивной формы мышления.

Мастера – строители.

Мой дом. Мастера – строители.

Мой город – коллективная работа.

Скульптура, как вид изобразительного искусства. Рельеф.

 Скульптура - объемное изображение.

Знакомство с народными промыслами:

Дымковская игрушка.

Фактура поверхности. Рельеф.

 Рисуем пластилином. Практическое задание.

Работа с бумагой: аппликация, коллаж.

Выполнение осеннего пейзажа в технике коллаж, в смешанной технике.

Подбор цвета.

Подбор изображений людей, птиц, животных соответствующего размера.

Композиция «Чудо-дерево», « Жар-птица», «Полянка».

     Оформление работы в рамку. Портрет.

Рисуем лицо человека. Пропорции головы.

Моя семья; мой друг.

Работа с витражными красками. Что такое витраж?

Роспись по стеклу.

Техника работы витражными красками.

      Выполнение орнаментальной композиции. Выполнение декоративных подвесок.

      Графика, как вид изобразительного искусства.

      Выразительные средства графики.

Работа тушью, гелевой черной ручкой, простыми карандашами.

«Веселые краски»

Базовый уровень ( 2 год обучения/ 216 ч.) Учебный план

Тема занятий                                                      Количество часов                          форма

 

1

 

 

 

1.1    Введение в программу

 

Правила техники безопасности в 1.2          изостудии

Теория      Практика           Всего

 

 

3                     -                     3

 

 

1                     -                     1

контроля

 

аттестации

 

входная

 

диагностика

 

наблюдение

 

Особенности         второго        года 2       обучения

2.1     Графика 2.2     Граттаж

2.3    Монотипия

2                     -                     2              анализ работ

 

1                    47                   48            оценка работ

 

1                     5                     6           оценка работ

 

1                     5                     6           оценка работ

 

2.4    Гравюра на картоне 2.5           Линогравюра

2.6    Гризайль

Натюрморт                и                его 3 изобразителные возможности

3.1    Натюрморт в холодной гамме 3.2      Натюрморт в тѐплой гамме

4       Фигура и портрет человека 4.1           Набросок с натуры

4.2    Силуэт

4.3    Живописный портрет

4.4    Фигура человека в движении Образ природы

5       Работа на пленэре

5.1    Работа по впечатлению

 

5.2    Азы перспективы

 

Итого:

1                    11                   12

 

2                    13                   15

 

1                     8                     9

 

3                    15                   18

 

1                     8                     9

 

1                     8                     9

 

2                    12                   14

 

1                     5                     6

 

1                     5                     6

 

3                     9                    12

 

2                    10                   12

 

2                     6                     8

 

3                     3

 

2                     6                     8

 

1                     6                     7

 

34                  182                 216

оценка работ

 

оценка работ

 

оценка работ

 

оценка работ

 

 

оценка работ

 

оценка работ

 

оценка работ

 

оценка работ

 

оценка работ

 

оценка работ

 

оценка работ

 

оценка работ

 

оценка работ

 

оценка работ

 

Итоговая

 

диагностика

Содержание учебно-тематического плана 2-го года обучения:

 

Раздел 1. Введение в программу.

 

Тема 1.1. Правила техники безопасности в изостудии.

 

Организация рабочего места. Знакомство с новыми художественными материалами и инструментами.

Тема 1.2. Особенности третьего года обучения. Обсуждение плана работы текущего года.

Раздел 2. Графика.

Знакомство с разными видами графики и еѐ характерными особенностями (штрих, линия, контраст чѐрного и белого).

Тема 2.1. Граттаж.

 

Граттаж – графическая работа на восковой подкладке. Создание линий разного направления, плавности, длины и характера с помощью процарапывания.

Практическое занятие. Примерные задания: «Космические дали», «Праздничный город», «Цирк».

Тема 2.2. Монотипия.

 

Простота исполнения и увлекательность монотипии. Создание фантазийных рисунков посредством разнообразных спецэффектов в оттиске.

Практическое занятие. Примерные задания: «Волшебные бабочки», «Чудо-рыба», «Цветочная поляна».

Тема 2.3. Гравюра на картоне.

 

Умение расчленять рисунок на части. Наклеивание некоторых деталей одну на другую для создания разнообразных оттенков и фактур. Получение различных оттисков при многократном использовании клише.

Практическое занятие. Примерные задания: «Хоровод», «Спортивные игры», «Парашютисты».

Тема 2.4. Линогравюра.

 

Линогравюра как наиболее сложный вид графики. Широкое применение в студии (выполнение пригласительных билетов, праздничных открыток, афиши). Чрезвычайно большие возможности линогравюры в передаче тональности, то есть различной степени светлоты предмета. Разнообразие линий в линогравюре (параллельные, пересекающиеся, округлые, пунктирные).

Практическое занятие. Примерные задания: «Чугунное кружево», «Уличный фонарь», «Северное сияние».

Тема 2.5. Гризайль.

Гризайль – одноцветная живопись с использованием тоновой растяжки.

 

Знакомство с различными приѐмами работы в этой технике для получения тоновых отношений.

Практическое занятие. Примерные задания: «Метель в лесу», «Вид из окна», «Садовник».

Раздел 3. Натюрморт и его изобразительные возможности.

Тематические натюрморты выражают отношение художника к миру и умение группировать «говорящие вещи». Знакомство с историей появления этого жанра в изобразительном искусстве.

Тема 3.1. Натюрморт в холодной гамме.

Использование предметов холодных цветов (синих, голубых, фиолетовых, белых). Практическое занятие. Примерные задания: натюрморт на тему «Гжельская

сказка», «Зимняя фантазия».

 

 

Тема 3.2. Натюрморт в тёплой гамме.

Создание живописного натюрморта в тёплой гамме для передачи красочного богатства осенней палитры.

Практическое занятие. Примерные задания: натюрморт на тему «Дары осени», «Осенний букет».

Раздел 4. Фигура и портрет человека.

Образ человека – главная тема в изобразительном искусстве. Знакомство с основными пропорциями фигуры и головы человека. Изображение человека в искусстве древнего мира.

Тема 4.1. Набросок с натуры.

Набросок с натуры – средство быстро увидеть конечный результат и в дальнейшей работе исправить свои ошибки. Обучение пятновому и линейному наброску. Передача в быстром рисунке характерность образа.

Практическое занятие. Примерные задания: «Наброски, выполненные в жанре карикатуры, шаржа», «Наброски фигуры человека, выполненные одним цветом и кистью».

Тема 4.2. Силуэт.

Графический портретный рисунок в технике силуэта создаѐт возможность необыкновенной выразительности образа человека.

Практическое занятие. Примерное задание «Добрый и злой сказочный герой». Тема 4.3. Живописный портрет.

Цветовое решение образа в портрете. Цвет как выражение характера человека, его настроения. Влияние живописного фона на создание образа.

Практическое занятие. Примерные задания: «Автопортрет», «Семейный портрет»

Тема 4.4. Фигура человека в движении.

Образная                   выразительность     фигуры    человека,    изображенной    в    движении. Конструкция фигуры, основные пропорции и их индивидуальность.

Практическое занятие. Примерные задания: «Фигурное катание», «Спортивные соревнования», «Танец».

Раздел 5. Образ природы.

Красота природы в разное время года и еѐ изображение в разных состояниях. Умение передавать контрастные состояния природы.

Тема 5.1. Работа на пленэре.

Выбор мотива. Составление эскизов с натуры (пастель, уголь, карандаш) Практическое занятие. Примерные задания: зарисовки с натуры деревьев, цветов. Тема 5.2. Работа по впечатлению.

Передача различными художественными материалами разного состояния природы (дождь, снег, ледоход, солнечный день, туман).

Практическое занятие. Примерные задания: «Разноцветный дождь», «Первый снег», «Весна поѐт».

Тема 5.3. Азы перспективы. Знакомство с основными правилами перспективного изображения.

«Веселые краски» Продвинутый уровень (3 год обучения/ 216 ч.)

Учебный план

 

№

Тема занятий

Количество часов

 

 

Теория             Практик       Всего

форма

 

контроля аттестации

 

 

1          Введение в программу                                                   -Правила техники безопасности

1.1       в изостудии                                                1                     -

входная диагностика наблюдение

1

 

Особенности третьего        года

1.2       обучения                                                    1                     -

анализ работ 1

 

3. Королева Живопись

 

2.1       Гармония цвета

 

2.2       Контраст цвета

 

2.3       Цветные кляксы

3                    12                   15           оценка работ 3                    12                   15           оценка работ

2                    12                   14          оценка работ

 

4. Азбука рисования

3.1       Пропорции                                                 2

Плоскостное        и        объѐмное

3.2       изображение                                              2

13                   15          оценка работ

оценка работ 13        15

 

3.3       Рисование с натуры и по памяти             2                    11 4.                                                                              Пейзаж

4.1       Образ дерева                                             2                    10 4.2         Живописная связь неба и земли            1                     9

4.3       Времена года                                             2                    13

13           оценка работ

 

 

12           оценка работ 10           оценка работ

15           оценка работ

 

5. Бумажная пластика

5.1       Полуплоскостные изделия 5.2         Объѐмные композиции

5.3       Сувенирные открытки

1                     8                     9            оценка работ 1                     8                     9            оценка работ

1                     5                     6           оценка работ

 

6. Азы композиции

6.1       Линия горизонта

 

6.2       Композиционный центр 6.3  Ритм и движение

6.4       Графика

 

7          Работа на пленэре

 

8          Итоговое занятие

1                     8                     9           оценка работ 3                    19                   22  оценка работ 1                    11                   12                   оценка работ -                    11                   11    оценка работ

-                     9                     9           оценка работ - 3          3          диагностика

Итого:            30                  186                 216

Содержание учебно-тематического плана 3-го года обучения:

 

Третий год обучения, 216 ч. Раздел 1. Введение в программу.

Тема 1.1. Правила техники безопасности в изостудии.

 

Повторение правил техники безопасности. Правила личной гигиены при работе в изостудии.

Тема 1.2. Особенности третьего года обучения.

 

Обсуждение учебного плана второго года обучения. Знакомство с новыми художественными материалами и инструментами.

Раздел 2. Королева Живопись. Основы цветоведения.

Тема 2.1. Гармония цвета.

 

Различные сочетания одного и того же цвета. Знакомство с гармоническим сочетанием цвета и «красочным винегретом».

Практическое занятие. Примерные задания: «Дары осени», «Праздничный букет», «Зимняя сказка».

Тема 2.2. Контраст цвета.

 

Три пары контрастных цветов: жѐлтый – синий, красный – зелѐный, оранжевый – фиолетовый. Использование контраста цвета для выделения главного.

Практическое занятие: Примерные задания: «Огни цирка», «Сказочная птица», «Теремок».

Тема 2.3. Цветные кляксы.

 

Умение смешивать краски и получать красивые цветовые пятна. Получение пятна-отпечатка в технике «монотипия». Дорисовка красочного пятна.

Практическое занятие. Примерные задания: «Цветные сны», «Волшебные бабочки», «Чудо-юдо».

Раздел 3. Азбука рисования. Тема 3.1. Пропорции.

Пропорции – соотношение частей по величине. Тема 3.2. Плоскостное и объѐмное изображение.

Плоскостное или объѐмное изображение предметов в рисунке. Передача плоской фигуры линией, а объѐмной фигуры – линиями и светотенью. Длина, ширина и высота объѐмных тел (куб, шар, пирамида). Похожесть плоских форм (фигуры) на силуэты (квадрат, круг, треугольник).

Практическое                                 занятие. Примерные       задания:       «Геометрический      коврик», «Эскиз витража», «Любимые игрушки», «Конструктор».

Тема 3.3. Рисование с натуры и по памяти.