Добавить материал

и получить 10 документов
и свидетельство автора

Закарьяева Марзият Сафаралиевна

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мастерская чудес»

pdf
11.05.2026

Публикация педагогических разработок

Бесплатное участие. Свидетельство автора сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

Мастерская чудес.pdf

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мастерская чудес»

Направленность:

техническая

Возраст обучающихся: 5-12 лет

Срок реализации: 1 год

Белый Яр 2024г.

2.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Название программы	«Мастерская чудес»
Направленность программы	техническая, модифицированная
Срок реализации программы	1 год
Возраст обучающихся	5-12 лет
Количество обучающихся по программе	10-12
Ф.И.О. составителя программы	Закарьяева Марзият Сафаралиевна, педагог дополнительного образования
Территория	ХМАО-Югра, Сургутский район, п.г.т Федоровский
Юридический адрес учреждения	Российская Федерация, Тюменская область, ХантыМансийский автономный округ-Югра, 628433, Сургутский район, п.г.Белый яр, улица Лесная, 8 корпус Б
Контакты	Телефон: 8(3462)73-18-40 е-mail: rcdt61@mail.ru
Год разработки	2024
Цель	создание условий для развития технических навыков и творческих способностей через изготовление подарков и сувениров в технике «Модульное оригами».
Задачи	*образовательные:* • обучать практическим приемам и умениям работы с бумагой; • обучать выполнять изделия по инструкционным картам, эскизам и схемам; • обучать декорировать изделия, используя пластические свойства материала; *развивающие:* • развивать мышление, умение сравнивать, анализировать; • развивать сенсомоторику; • развивать память, внимание, фантазию, эстетический вкус;  развивать образное, логическое и конструктивное мышление, техническое творчество; • развивать любознательность и интерес к декоративноприкладному творчеству; *воспитательные:* • воспитывать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность, дисциплинированность, чувство товарищества, взаимопомощи, ответственность за порученное дело; • воспитывать интерес к бумаготворчеству, желание заниматься техникой «Модульное оригами»; • воспитывать патриотизм, уважение к культурному прошлому России средствами эстетического воспитания;  воспитывать волевые качества личности, стойкость, целеустремленность.
Документы, послужившие основанием для разработки	 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

программы	• Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022г. N 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; • Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р; • Постановление 21.03.2022 г. № 9 «О внесении изменений СанПиН 3.1/2.4.3598-20 (Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей)». • Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»; • Устав муниципального автономного учреждения дополнительного образования Сургутского района «Центр детского творчества».
Образовательные форматы	- очно (принцип workshop) – обучающиеся проходят курс коллективно при поддержке педагога; - заочно – обучающиеся получают задание, после выполнения отправляют готовый результат; - дистанционно – выполнение заданий с постоянной технической поддержкой. Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, коллективная, групповая. Программа рассчитана на 1 год. Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 занятия продолжительностью 40 минут (для обучающихся 9-12 лет). Формы контроля: тестирование, самостоятельная работа, викторина, наблюдение, индивидуальный опрос, результаты конкурсов и олимпиад, личные достижения обучающегося.
Требования к условиям организации образовательного процесса	Для заочных, дистанционных занятий и самообучения: • Персональный компьютер. • Операционная система Windows. • Установленный браузер. • Доступ в интернет. Для очных занятий: • Аудитория со столами и стульями. • Принтер-сканер-ксерокс.
Ожидаемые результаты освоения программы	Личностные результаты: • наличие мотивации к изготовлению подарков в технике «Модульное оригами»; • осознание значимости занятий для личного развития; • воспитание уважения к труду старших поколений; • проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области. Метапредметные результаты: • умение конструировать по образцу, по замыслу, проявлять
	творчество; • умение преобразовывать задачу практическую в познавательную; • умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; • умение анализировать причины успеха/неуспеха; • умение делать выводы в результате совместной работы всей группы. Предметные результаты: • знание назначения, правил пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона и других материалов; • знание приемов складывания модулей; • умение пользоваться ручными инструментами для обработки бумаги, картона и других материалов; • умение читать схемы; • умение самостоятельно изготавливать изделие.
Возможные риски и пути их преодоления при дистанционном обучении	Риски программы	Пути преодоления
	Отсутствие персонального компьютера у обучающихся для занятий в онлайн – режиме, просмотра видеозанятий	Функция скачивания пройденного материала, чтобы посмотреть, например на флешке, через монитор и функцию печати подробного описания занятия для обучающихся
	Отсутствие или дефицит знаний пользования ПК у обучающихся, следовательно - проблема с выполнением задания	Создание подробных видеоинструкций, изложенных простым, доступным языком. Также возможно сетевое взаимодействие с другими курсами по обучению навыкам работы с ПК.
Условия реализации программы (оборудование, инвентарь, специальные помещения, ИКТ и др.)	Техническое обеспечение Для очных занятий: • Учебный кабинет. • Компьютер. • Интерактивная доска. • Линейки.  Клеевой пистолет. • Ножницы.
	• Карандаши простые. • Клей карандаш. • Офисная бумага. Для дистанционных занятий: Программное обеспечение Персональный компьютер. Операционная система Windows, Microsoft Office, Power Point, Excel.

3. Пояснительная записка

«И в сказочном царстве фигурок бумажных Научишься добрым, уверенным быть,

И множество разных подарков приятных

Ты сможешь родным и друзьям подарить»

А. Гайденко. Аннотация

Техническая направленность является одним из важных направлений дополнительного образования и признана приоритетной и стратегически важной на высшем правительственном уровне.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мастерская чудес» предполагает получение обучающимися первоначальных знаний программного материала ознакомительного (базового) уровня в области модульного оригами, конструирование и моделирование из бумаги.

К особенностям модульного оригами можно отнести то, что каждое готовое изделие собрано из множества маленьких фигурок. При этом модули (детали) могут быть различными по размеру, форме и цвету, в зависимости от того, какое задумываемое итоговое изделие. Благодаря модульному оригами появилась возможность создать необычные сувениры, подарки, игрушки.

В рамках реализации программы особое значение уделяется патриотическому воспитанию детей. Детский возраст является наиболее оптимальным для системы патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов, период, когда закладывается чувство любви к своей семье, родному краю, своей стране.

Направленность программы

Данная программа имеет техническую направленность. Содержание дополнительной программы направлено на подготовку младших школьников к конструкторско-технологической деятельности, а это значит, дети научатся наблюдать, размышлять, представлять, фантазировать и предполагать форму, устройство

(конструкцию) изделия.

Нормативно-правовые документы

при разработке дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Мастерская чудес»:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022г. N 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

3. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р; 4. Постановление 21.03.2022 г. № 9 «О внесении изменений СанПиН 3.1/2.4.3598-20

(Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей)».

5. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая

разноуровневые программы)»;

6. Устав муниципального автономного учреждения дополнительного образования Сургутского района «Центр детского творчества».

Актуальность

Актуальность программы «Мастерская чудес» обусловлена новыми социальными условиями, которые диктуют необходимость обучить детей основам технического моделирования и конструирования, начиная с младшего школьного возраста, обновлять содержание, искать новые направления, формы и методы преподавания в системе дополнительного образования.

Программа даёт возможность ребёнку получить более глубокие знания в области модульного оригами, конструирования и моделирования, а создание своеобразной среды на занятиях способствует активизации процессов, самопознания и саморазвития, направленных на формирование творческой личности.

Новизна и отличительные особенности

Данная программа дополнена приёмами тонких и точных движений руками. На занятиях кроме техники овладения оригами, дети углубляют свои познания в математике, окружающем мире, развитии речи и др. В наше время хочется внести изменения в развитие детей, чтобы каждый ребенок мог радоваться своими маленькими победами.

Адресат программы: дети и подростки в возрасте от 9 до 12 лет, проживающие на территории Сургутского района.

Программа «Мастерская чудес» ориентирована на детей 9-12 лет. Возрастные, психофизиологические особенности детей, знания, умения и навыки соответствуют данному виду деятельности. Для детей этого возраста важен личный успех в деятельности, удовлетворение своих интересов и некоторое общественное признание. Им необходимо выразить свою точку зрения в творческом деле, достигнуть успеха в сфере интересной значимой деятельности, повысить собственную самооценку.

Педагогическая целесообразность

Данная программа педагогически целесообразна, т.к. ее реализация способствует формированию у обучающихся технических навыков и творческих способностей через изготовление подарков и сувениров в технике «Модульное оригами».

Программа ориентирована на усиление самостоятельной практической и умственной деятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, пространственного воображения, устойчивого внимания, тренировки глазомера и мелких мышц кисти руки, отработки ловкости во владении карандашом и ручкой.

Оригами – это вид деятельности, в котором изначально задействованы одновременно обе руки. В нём очень выигрышно развиваются оба полушария. Таким образом, оригами развивает физиологические (анатомические), и психические (интеллектуальные) способности человека, активизирует взаимодействие полушарий и полнее раскрывает ресурсы организма. Занятие оригами способствует повышению уровня внимательности, восприятия, воображения, сообразительности и логичности, росту скорости, развитию гибкости и оригинальности творческого мышления, стабилизируется на высоком уровне психическое и эмоциональное состояние, снижается, улучшаются глазомер и двигательные способности рук.

Цель программы: создание условий для развития технических навыков и творческих способностей через изготовление подарков и сувениров в технике «Модульное оригами».

Задачи программы:

образовательные:

• обучать практическим приемам и умениям работы с бумагой;

• обучать выполнять изделия по инструкционным картам, эскизам и схемам;  обучать декорировать изделия, используя пластические свойства материала; развивающие:

• развивать мышление, умение сравнивать, анализировать;

• развивать сенсомоторику;

• развивать память, внимание, фантазию, эстетический вкус;

• развивать образное, логическое и конструктивное мышление, техническое творчество;

• развивать любознательность и интерес к декоративно-прикладному творчеству;

• развивать творческую активность и стремление к самостоятельности, желание участвовать в мероприятиях и выставках разного уровня;

воспитательные:

• воспитывать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность, дисциплинированность, чувство товарищества, взаимопомощи, ответственность за порученное дело;

• воспитывать интерес к бумаготворчеству, желание заниматься техникой «Модульное оригами»;

• воспитывать уважение к ручному труду, в том числе и к труду сверстников;

• воспитывать патриотизм, уважение к культурному прошлому России средствами эстетического воспитания;  воспитывать волевые качества личности, мужество, стойкость, целеустремленность.

Формы организации деятельности обучающихся на занятии:  фронтальная;  групповая;

• индивидуальная.

Организационно-педагогические условия  Направленность программы: техническая.

• Срок реализации программы: 1 год (144 часa).

• Возраст обучающихся: 5-12 лет.

• Количество обучающихся в группе: 10-12 человек.

• Режим занятий: 4 часа в неделю (2 раза в неделю по 2 академических часа: для обучающихся 5-6 лет по 30 минут, для обучающихся 7-12 лет по 40 минут).

• Форма организации: групповая.

• Методы обучения: теоретические, практические.

• Образовательные технологии: информационно-коммуникационные, проектная, технология развивающего обучения, технология проблемного обучения.

• Характеристика педагогического состава: педагог, работающий по данной программе, должен иметь высшее или среднее профессиональное образование в данном направлении деятельности.

4. Планируемые результаты

Предметные результаты включают систему основных элементов знаний и систему формируемых действий; могут включать теоретические знания и практические умения, формируемые через освоение учебного материала. К концу обучения обучающиеся:

• будут знать назначения, правил пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, и других материалов;

• будут знать приемы складывания модулей;

• будут уметь пользоваться ручными инструментами для обработки бумаги, картона, и других материалов;

• будут уметь читать схемы;

• будут уметь самостоятельно изготавливать изделие.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей обучающихся.

У обучающихся будут сформированы действия:

• умение самостоятельно конструировать по образцу, по замыслу, проявлять творчество;

• умение преобразовывать задачу практическую в познавательную;

• умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• умение ставить в сотрудничестве с педагогом новые учебные задачи;

• умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• умение планировать свои действия на отдельных этапах работы над изделием;

• умение анализировать причины успеха/неуспеха;

• умение делать выводы в результате совместной работы всей группы.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета.

У обучающихся будут сформированы:

• наличие мотивации к изготовлению подарков в технике «Модульное оригами»;

• осознание значимости занятий для личного развития;

• воспитание уважения к труду старших поколений;

• проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области;  повышение уровня учебной успешности.

5.Формы проведения аттестации

Формы проведения аттестации: опрос, педагогическое наблюдение, тестовые задания, практические задания, конкурсы, выставки, ярмарка, социальный проект.

Учебный план

№ п/п	Название раздела	Количество часов			Формы аттестации, контроля
№ п/п	Название раздела	Всего часов	Теория	Практика	Формы аттестации, контроля
I	Азбука модульного оригами.	40	10	30	Опрос, итоговые занятия, тестирование, конкурсы
II	Радужное волшебство.	28	7	21
III	Подарки от души.	76	20	56
ВСЕГО:		144	37	107

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

N п/п	Меся ц	Чис ло	Время проведе ния занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема раздела	Место проведен ия	Форма контроля
					144
I				Беседа, презентация, практическое занятие	40	Азбука модульного оригами.	МАУДО «ЦДТ»	Вводный тест. Педагогическое наблюдение. Демонстрация изделий
II				Беседа, практическая работа, работа со схемой конкурс, презентация	28	Радужное волшебство.	МАУДО «ЦДТ»	Устный опрос. Работа с инструкционной картой. Педагогическое наблюдение
III				Беседа, практическая работа, презентация, демонстрация	76	Подарки от души.	МАУДО «ЦДТ»	Педагогическое наблюдение, изготовление модулей, практическая работа

6. Условия реализации Программы

Материально-техническое оснащение:

Для очных занятий:  Учебный кабинет.

• Компьютер.

• Интерактивная доска.  Линейки.

• Клеевой пистолет.

• Ножницы.

• Карандаши простые.

• Клей карандаш.

• Офисная бумага.

Для заочных, дистанционных занятий и самообучения:

• Персональный компьютер.

• Операционная система Windows.

• Установленный браузер.

• Доступ в интернет. Программное обеспечение:

1)Методические виды продукции:

Разработки занятий, мероприятий, игр, бесед, экскурсий, конкурсов:

• Час общения: «История создания Вооруженных Сил РФ», «День Государственного флага Российской Федерации»;

• Игра – викторина «Знаток народных праздников», посвященная году народного искусства и нематериального культурного наследия народов»;

• Познавательная профилактическая презентация «Безопасное поведение с бездомными животными»;

• Презентация «Герои Великой Отечественной войны»;

• Викторина ко дню космонавтики «Полет Гагарина»;

• Игры на знакомство: «Снежный ком», «Имена», «Покрывало», «Я и мои соседи» и др.;

• Игра «Что я знаю о профессиях». Презентация к игре;

• Конкурсная программа «Правила дорожного движения»;

• Кроссворды, загадки, ребусы;

• Презентации: «Народные промыслы России», «История бумаги», «История оригами»,

«Дети пионеры – герои Великой Отечественной войны»;  Конкурс «Бумажные фантазии».

Наглядные пособия:

• УМК: «Виды бумаги», «Мастер-классы по изготовлению работ в технике «Модульное оригами», «Квиллинг»;

• Работы обучающихся;

• Демонстрационные работы и образцы;

• Схемы (базовые формы оригами, швы оригами, цветовая карта, схема сочетания цветов, геометрические фигуры);

• Видео, аудио материалы: классические музыкальные произведения (П.И. Чайковский, М.И. Глинка и др.), детские музыкальные произведения (песни).

Физкультминутки:

• Презентация физкультминутки "Повторяй с нами"

• Методическая разработка «Гимнастика для рук»

• Методическая разработка "Гимнастика для глаз"  Разминка для пальцев рук "Волшебницы"

2) Рекомендации по проведению практических работ:

Отрабатывая технику складывания различных элементов изделий оригами, следует обратить особое внимание на правильное выполнение сгибов. Они должны быть практически «острыми» и слои бумаги в них должны плотно прилегать друг к другу. После выполнения каждого отдельного этапа работы нужно проверять «остроту» всех сгибов.

При отработке техники складывания симметричных сгибов (выполнение ног, клюва, элементов цветов) не следует сгибаемые стороны плотно состыковывать друг с другом, так как при последующих операциях они могут налезать друг на друга и портить внешний вид изделия. При грубых ошибках такого рода изделие сложить иногда просто невозможно.

При выполнении изделия нужно быть уверенным, что исходный лист соответствует формату. Если это не проверить, то во время складывания будут возникать перекосы и наложения отдельных элементов. Очень важно мысленно сделать набросок изделия, а затем уже переносить его на бумагу. 3) Методики по исследовательской работе.

Становление проектных умений, позволяющих обучающимся выявлять проблемы, разрабатывать гипотезы, наблюдать и классифицировать, лучше начинать с младшего возраста, так как потенциал этих детей высок, да и накопленные детьми знания и умения следует закреплять и применять – им нужен естественный выход, детям необходимо дать почувствовать значимость их знаний и умений на практике. В работе над проектом обязательно соблюдаются определенные этапы деятельности, и на всех этапах подготовки проекта педагог выступает в роли соучастника, консультанта и помощника, а не эксперта. Этапы учебно-исследовательской работы:

• Выбор и формулировка темы исследования;

• Выдвижение предположений (гипотезы);

• Определение цели и задач работы;

• Выбор объекта, предметы исследования;

• Обоснование актуальности исследования;

• Определение методов исследования;

• Проведение собственно исследования (проверка гипотезы);  Результаты учебно-исследовательской работы;  Защита учебно-исследовательской работы.

Результаты проектной деятельности:

Уметь:

• находить/видеть проблему;

• формулировать, задавать вопросы;

• выдвигать гипотезы;

• намечать план реализации и проверки гипотезы;

• оперировать понятиями по теме исследования;

• графически представлять полученные результаты (таблицы, графики, диаграммы);  разрабатывать материал для проведения исследования (анкеты, вопросы к беседе);

• наблюдать явления и факты;

• делать выводы, умозаключения, анализировать;

• структурировать материал;

• доказывать свои идеи, аргументировать свою точку зрения;  работать с различными видами информации.

Основные критерии оценки исследовательских работ:

• актуальность и новизна выбранной темы;

• соответствие заявленной темы и содержания работы;

• соответствие цели, задач и результатов работы;

• степень знакомства автора с литературой по теме;

• количество, актуальность и достоверность источников, использованных при подготовке работы;

• целесообразность выбранных методов, приёмов и подходов к решению поставленных задач;

• объём практической (непосредственно исследовательской) части работы;

• умение анализировать полученные результаты;

• сформированность и аргументированность собственного мнения, язык изложения;

• уровень владения терминологией;

• грамотность оформления работы;

• качество подготовки речи и презентации для защиты исследования;

• умение отвечать на вопросы по теме исследования, вести дискуссию.

7.Содержательно-тематическая структура

Задачи программы:

образовательные:

• обучать практическим приемам и умениям работы с бумагой;

• развивать самостоятельное мышление, умение сравнивать, анализировать;

• развивать сенсомоторику;

• развивать память, внимание, фантазию, эстетический вкус;

• развивать образное, логическое и конструктивное мышление, техническое творчество;

• развивать любознательность и интерес к декоративно-прикладному творчеству;

воспитательные:

• воспитывать интерес к бумаготворчеству, желание заниматься техникой «Модульное оригами»;

• воспитывать уважение к ручному труду, в том числе и к труду сверстников;

Раздел I «Азбука модульного оригами»

Теория: Правила безопасной работы. Народные промыслы России. История создания бумаги. История модульного оригами. Знакомство с инструкционной картой. Работа со схемой. Цветовое решение. Выбор работы по замыслу. Виды модулей.

Практика: Выполнение правил безопасной работы. Конкурс «Бумажные фантазии». Демонстрация изделий. Практическое занятие – чертежные инструменты. Материалы и инструменты. Технология изготовления треугольных модулей. Подготовка материала для игрушек: «Заяц», «Зайчиха». Игра «Угадай по описанию». Навыки изготовления модулей. Сборка туловища. Сборка головы, ушей. Оформление работы. Декорирование игрушек.

Творческая лаборатория. Выставка работ.

Раздел II «Радужное волшебство»

Теория: История возникновения и основы техники айрис фолдинга. Основные правила работы. Работа со схемой. Цветовое решение. Тестирование.

Практика: Изготовление шаблонов и полосок для айрис фолдинга. Геометрические фигуры в технике айрис фолдинг (круг, квадрат, треугольник). Айрис фолдинг «Яблоко», «Груша». Изготовление модулей. Изготовление изделий: «Шары», «Снежинка», «Забавные игрушки». Оформление работы. Ярмарка готовой продукции. КТД «Павильон бумагопластики». Выставка «Радужное волшебство».

Раздел III «Подарки от души»

Теория: Работа с литературой и интернет - ресурсами. Работа со схемой. Цветовое решение. Поздравительная открытка к празднику с использованием модулей. Открытка к 23 февраля. Выбор темы изделия. Технология изготовления изделий.

Практика: Работа с чертежными инструментами. Подготовка материала. Изготовление модулей. Выполнение работ: «Восьмерка», «Кукла», «Салфетницы», «Ваза с цветами», «Тюльпаны», «Подставка под пасхальное яйцо», кусудамы « Супершар», «Георгиевская брошь», поздравительная открытка к 8 Марта. Изготовление изделий: сборка, декорирование, оформление. Творческая лаборатория. Выставка работ.

Формы, методы организации занятий: презентация, беседа, практическая работа, игра, дискуссия, упражнения на взаимодействие в группах, конкурсы, викторина, демонстрация фильмов с последующим обсуждением, тестирование, проектная деятельность.

Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Дата	Название раздела, темы	Теория	Практика	Всего
I		Раздел «Азбука модульного оригами»	10	30	40
1.		Беседа по охране труда. Народные промыслы России.	0,5	1,5	2
2.		Беседа «Беслан». Входной контроль.	0,5	1,5	2
3.		История создания бумаги и модульного оригами.	0,5	1,5	2
4.		Чертежные инструменты. Правила безопасности.	0,5	1,5	2
5.		Технология изготовления треугольных модулей.	0,5	1,5	2
6.		Открытка ко Дню пожилого человека.	0,5	1,5	2
7.		Модульное оригами «Заяц». Знакомство с инструкционной картой.	0,5	1,5	2
8.		Работа со схемой. Цветовое решение.	0,5	1,5	2
9.		Отработка навыков изготовления модулей.	0,5	1,5	2
10.		Изготовление модулей.	0,5	1,5	2
11.		Сборка туловища.	0,5	1,5	2
12.		Сборка головы, ушей.	0,5	1,5	2
13.		Оформление работы.	0,5	1,5	2
14.		Игра «Угадай по описанию».	0,5	1,5	2
15.		Модульное оригами «Зайчиха». Работа со схемой.	0,5	1,5	2
16.		Изготовление модулей.	0,5	1,5	2
17.		Патриотический час «В единстве наша сила».	0,5	1,5	2
18.		Сборка головы, ушей, туловища.	0,5	1,5	2
19.		Декорирование игрушек.	0,5	1,5	2
20.		Выставка «Веселая компания».	0,5	1,5	2
II		Раздел «Радужное волшебство»	7	21	28
21.		История возникновения и основы айрис фолдинга.	0,5	1,5	2
22.		Изготовление шаблонов и полосок для айрис фолдинга.	0,5	1,5	2
23.		Открытка ко Дню матери в технике айрис фолдинг.	0,5	1,5	2
24.		Геометрические фигуры в технике айрис фолдинг.	0,5	1,5	2
25.		Айрис фолдинг «Яблоко», «Груша».	0,5	1,5	2
26.		Обобщение материала. Выставка «Радужное волшебство».	0,5	1,5	2
27.		Работа со схемой. Цветовое решение.	0,5	1,5	2
28.		Изготовление модулей «Шары».	0,5	1,5	2
29.		Изготовление изделия.	0,5	1,5	2
30.		Работа со схемой. Цветовое решение.	0,5	1,5	2
31.		Изготовление модулей «Снежинка».	0,5	1,5	2

32.	Изготовление изделия.	0,5	1,5	2
33.	Ярмарка готовой продукции «Забавные игрушки».	0,5	1,5	2
34.	КТД «Павильон бумагопластики».	0,5	1,5	2
III	Раздел «Подарки от души»	20	56	76
35.	Модульное оригами «Восьмерка».	0,5	1,5	2
36.	Работа со схемой. Цветовое решение.	0,5	1,5	2
37.	День памяти «Блокадный хлеб».	0,5	1,5	2
38.	Изготовление модулей.	0,5	1,5	2
39.	Создание поздравительной открытки к 23 февраля.	0,5	1,5	2
40.	Модульное оригами «Кукла».	0,5	1,5	2
41.	Работа со схемой. Цветовое решение.	0,5	1,5	2
42.	«Кукла». Изготовление и сборка модулей.	0,5	1,5	2
43.	«Поклонимся великим тем годам…».	1	1	2
44.	Модульное оригами «Салфетница».	0,5	1,5	2
45.	Технология изготовления и сборка модулей. Декорирование.	0,5	1,5	2
46.	Творческая лаборатория. Выставка.	0,5	1,5	2
47.	Создание поздравительной открытки 23 февраля.	0,5	1,5	2
48.	Создание поздравительной открытки к 8 Марта.	0,5	1,5	2
49.	Модульное оригами «Тюльпаны». Работа со схемой. Цветовое решение.	0,5	1,5	2
50.	Подготовка материала. Изготовление модулей.	0,5	1,5	2
51.	Модульное оригами «Ваза с цветами». Технология изготовления.	0,5	1,5	2
52.	«Подставка под пасхальное яйцо». Работа со схемой.	0,5	1,5	2
53.	Игра-викторина «Крым и Россия».	0,5	1,5	2
54.	Изготовление модулей	0,5	1,5	2
55.	Технология изготовления, и сборка модулей.	1	1	2
56.	Модуль кусудамы «Супершар».	0,5	1,5	2
57.	Художественные образы на основе этого модуля.	0,5	1,5	2
58.	«Государственные символы России».	0,5	1,5	2
59.	Соединение в изделии модуля «Супершар».	0,5	1,5	2
60.	Декорирование изделия.	0,5	1,5	2
61.	«Георгиевская Брошь».	0,5	1,5	2
62.	Технология изготовления.	0,5	1,5	2
63.	Оформление броши. Декорирование броши.	0,5	1,5	2
64.	Творческая лаборатория. Выставка «Чудо ручки – чудо штучки».	0,5	1,5	2
65.	Выбор темы проекта. Работа с литературой и интернет - ресурсами.	0,5	1,5	2
66.	Квест-игра «Путь к Победе».	0,5	1,5	2
67.	Работа со схемой. Цветовое решение.	0,5	1,5	2
68.	Технология изготовления подарка.	0,5	1,5	2
69.	Изготовление модулей. Сборка изделия.	0,5	1,5	2
70.	Декорирование подарка. Оформление.	0,5	1,5	2
71.	Итоговая аттестация.	0,5	1,5	2
72.	Итоговая выставка «Творческий калейдоскоп».	0,5	1,5	2
	ИТОГО:	37	107	144

Межпредметные связи:

Технология, геометрия, математика, литература, изобразительное искусство, окружающий мир. Результат обучения:

• осознание значимости занятий для личного развития;  повышение уровня учебной успешности.

• умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• умение ставить в сотрудничестве с педагогом новые учебные задачи;

• умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• умение планировать свои действия на отдельных этапах работы над изделием;

• умение анализировать причины успеха/неуспеха;

• умение делать выводы в результате совместной работы всей группы. Образовательные результаты:

• знание названия, назначения, правил пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, и других

• материалов;

• знание приемов складывания модулей;

• умение пользоваться ручными инструментами для обработки бумаги, картона, и других материалов;

• умение читать схемы;

• умение изготавливать изделие по рекомендации педагога.

Критерии оценки качества усвоения знаний, умений и навыков:

Показатели	Критерии оценивания	Степень выраженности
I.Теоретическая подготовка
1.1. Теоретически е знания (по основным разделам учебно- тематического плана программы «Мастерская чудес»). 1.2. Владение специальной терминологией.	Соответствие теоретических знаний ребенка программным требованиям. Осмысленность и правильность использования	1-балл-обучающийся овладел 1/2 объема знаний, предусмотренных программой и избегает употреблять специальные термины; 2-балла-обучающийся освоил весь объем знаний, предусмотренных программой и применяет специальную терминологию; 3-балла - обучающийся свободно воспринимает теоретическую информацию и умеет работать со
	специальной терминологии	специальной литературой. Осмысленность и полнота использования специальной терминологии.
II. Практическая подготовка
2. 1.Практические умения и навыки, предусмотренные программой (по основным разделам учебно- тематического плана программы «Мастерская чудес»). 2.2. Владение специальным оборудованием и оснащением.	Соответствие практических умений и навыков программным требованиям. Отсутствие затруднений в использовании специального оборудования и оснащения. Умение самостоятельно готовить рабочее место и убирать за собой.	1-балл - объем усвоенных умений и навыков составляет 1/2, работает с оборудованием с помощью педагога и выполняет в основном задание на основе образца, к работе относится старательно, не всегда ответственен, работы делает не качественно. 2-балла - обучающийся овладел практически всеми умениями и навыками, предусмотренных программой, работает с оборудованием самостоятельно и в основном выполняет практические задания с элементами творчества. Соблюдает безопасность, готовит свое рабочее место иногда с напоминанием педагога, в работе аккуратен. В творческом поиске, разрабатывает и читает схемы; 3-балла - обучающийся свободно владеет умениями и навыками, предусмотренных программой. Легко преобразует и применяет полученные знания и умения. Всегда выполняет практические задания с творчеством. Самостоятельно готовит свое рабочее место, аккуратен и ответственный при выполнении задания. Постоянно в творческом поиске, читает схемы, обсуждает с друзьями, помогает им.

8. Список используемой литературы

для педагога:

1. Афонькины Сергей и Елена «Все об оригами. От простых фигурок до сложных моделей». 2018 год.

2. Богатова И «Оригами».2018 год.

3. Букина С «Квиллинг. Волшебство бумажных завитков». 2019год.

4. Сержантова Т.Б. «100 праздничных моделей оригами». 2018 год.

для обучающихся:

1. Анна Зайцева «Секреты модульного оригами». 2018 г.

2. Анна Зайцева «Красивая игрушка» (модульное оригами). 2019 г.

3. Мария Тихова «Энциклопедия модульного оригами». 2018 г.

4. Проснякова Т.С. «Забавные фигурки». АСТ-Пресс. 2019г.

5. Серова В.В. «Объемные игрушки из бумаги. Модульное оригами». Детская литература. 2018г.

6. Мария Анджела Карлесси «Модульное оригами. Веселые объемные фигурки». 2019 год.

Интернет-источники:

1. www.rukodelie.usamodelkina.ru

2. modulnoe-origami.net

3. http://stranamasterov.ru/find/nodes

4. www.rukodelie.usamodelkina.ru

5. modulnoe-origami.net

6. svoimi-rukami-club.ru

7. http://paper-life.ru/kusudams

Приложение 1

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Цель воспитательной работы: Создание условий, обеспечивающих развитие, самореализацию и социализацию детей через различные виды деятельности в рамках единого воспитательного пространства.

Задачи воспитательной деятельности:

• сформировать у детей гражданско-патриотического сознания, уважения к правам и обязанностям человека;

• расширить общий и художественный кругозор обучающихся, обогатить их

эстетические чувства;

• развивать диапазон управления своим поведением в ситуациях взаимодействия с другими людьми;

• поддерживать творческую активность обучающихся;

• совершенствовать систему семейного воспитания, повысить ответственность родителей за воспитание и обучение детей;

• активизировать деятельность педагогов и родителей по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.

Направления деятельности: гражданско-патриотическое

• (формирование у обучающихся таких качеств, как долг, ответственность, честь, достоинство, личность; воспитание любви и уважения к традициям Отечества, поселка, Центра детского творчества, семьи).

духовно – нравственное воспитание

• (формирование у обучающихся таких качества как: уважение личности, культура поведения, эстетический вкус, создание условий для развития у детей творческих способностей).

семейное воспитание

• (формирование, развитие и пропаганда семейных ценностей, традиций). профилактическая работа

• (формирование, пропаганда основ ЗОЖ, безопасности дорожного движения, межнациональных и межкультурных отношений).

Направление деятельности	Мероприятие	Сроки	Ответственные
	СЕНТЯБРЬ
Духовнонравственное воспитание	Составление плана воспитательной работы на 2022-2023 учебный год. Составление совместных планов с ГИБДД, ОДН Сургутского района.	1-10	Заместитель директора, педагогиорганизаторы
	День солидарности в борьбе с терроризмом: тематический час «В память о Беслане».	3	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	День без автомобилей. Проведение диагностики для выявления уровня экологической культуры	14	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного

			образования
	Проведение диагностики для выявления уровня общей нравственной воспитанности обучающихся.	20	Заместители директора, методист, педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
Гражданскопатриотическое воспитание	КТД «Неделя безопасного поведения обучающегося».	2-8	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	Беседа «Час мужества», приуроченный ко дню окончания «Второй мировой войны».	3	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	День воинской славы России. В 1790 году русская армия под командованием Михаила Илларионовича Кутузова выстояла в генеральном сражении с французской армией при селе Бородино.	8	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	День воинской славы России. В 1790 году русская эскадра под командованием Фёдора Фёдоровича Ушакова одержала победу над турецкой эскадрой у мыса Тендра.	11	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	День воинской славы России. В 1380 году русские полки во главе с великим князем Дмитрием Донским одержали победу над ордынскими войсками в Куликовской битве.	21	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	Памятная дата военной истории России. В 1799 году русские войска под командованием Александра Васильевича Суворова совершили героический переход через перевал Сен-Готард в Швейцарии.	24	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
Семейное воспитание	Родительские собрания в объединениях.	В течение месяца	Заместитель директора, методист, педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
Семейное воспитание	Психологические особенности возрастного периода детей и рекомендации родителям.	В течение месяца	Психолог
Профилактичес кая работа	Беседа «Безопасный путь домой». Практическое занятие: работа над	2-7	Педагогиорганизаторы,

	схемой «Безопасный путь домой».		педагоги дополнительного образования
	Месячник по ПДД «Внимание дети».	15-30	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	Проведение информационных часов по профилактике мошенничеств, совершенных с использованием сети «Интернет», средств мобильной связи.	В течение месяца	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
ОКТЯБРЬ
Духовнонравственное воспитание	Поздравление «С днем учителя», посвященная Дню учителя.	2	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	Викторина «Животные красной книги», посвященная к всемирному дню защиты животных.	1-5	Заместитель, педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	Беседа «Всемирный день животных».	6	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	Беседа «Мы первые в космосе», посвященная 65-летию запуска первого искусственного спутника Земли.	14	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	Всемирный день хлеба.	17	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	125-летие со дня рождения великого русского поэта Сергея Александровича Есенина (31 октября).	29	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
Гражданскопатриотическое воспитание	Урок, посвященный дню Гражданской обороны «Путешествие по городу спасателей».	3	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» фестиваля и энергосбережения #ВместеЯрче.	15	Педагогиорганизаторы
	Музейное занятие. День памяти	30	Педагоги-

	политических репрессий.			организаторы, педагоги дополнительного образования
Семейное воспитание	КТД «Старость нужно уважать!» приуроченное ко Дню пожилого человека.		1-5	Заместитель директора, педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
Профилактичес кая работа	Тематический час «Правила безопасного поведения на железнодорожном транспорте». Размещение памяток «О правилах безопасности при нахождении на территории объектов железнодорожного транспорта» на информационных стендах учреждения.		7-11	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	Проведение Всероссийского урока безопасности школьников в сети Интернет.		28-30	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
НОЯБРЬ
Духовнонравственное воспитание	КТД «День народного единства», приуроченное ко Дню народного единства.		2-6	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	Акция в «Ожидании Деда Мороза», посвященная Дню рождения российского Деда Мороза.		12-17	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	Всемирный день ребенка		20	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	Выставка фотографий «Мой любимый домашний питомец», посвященная Международному дню домашних животных.		23-30	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
Гражданскопатриотическое воспитание	Информационный час « день».	Синичкин	14	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования

	Музейный урок «Жизнь, ставшая легендой» посвященный 292-летию со дня рождения А.В. Суворова.		24	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного

			образования
Семейное воспитание	КТД, приуроченное ко Дню матери.	25-26	Педагогиорганизаторы методист, педагоги дополнительного образования
Профилактичес кая работа	Час общения «Безопасное поведение на водоемах в осенне-зимний период»	2-9	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
Профилактичес кая работа	Беседа «Детский дорожнотранспортный травматизм. «Знай и соблюдай правила дорожного движения».	16	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
ДЕКАБРЬ
Духовнонравственное воспитание	Акция «Подарок другу», приуроченная ко Дню инвалидов.	3	Педагогиорганизаторы
	КТД «Новогодние творческие мастерские».	9-20	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	День вечнозеленых растений.	19	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	Новогодние бал-маскарады.	23-27	Заместитель директора, педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
Гражданскопатриотическое воспитание	Музейное занятие. Час истории. День воинской славы России. День победы русской эскадры под командованием П.С. Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп (1853 год).	1	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	День Неизвестного Солдата.	3	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	День Героев Отечества.	9	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
Семейное воспитание	Акция «Новый год - семейный праздник». Поздравление родителей.	23-29	Заместитель директора, педагоги-

						организаторы, педагоги дополнительного образования
Профилактичес кая работа	Родительские собрания по итогам 1 полугодия. Памятки родителям «Ответственность за жизнь и безопасность детей в период новогодних праздников и зимних каникул». «О правилах поведения в период новогодних праздников и зимних каникул».				24-29	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	Неделя безопасности «Безопасность во время мероприятий»				21-25	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	Информационный урок «Анти СПИД» приуроченный к всемирному дню борьбы с СПИДом.				1-4	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
ЯНВАРЬ
Духовнонравственное воспитание	Акция «День добрых дел», помощь животным из приюта.			В течении месяца		Заместитель директора, педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	День заповедников и национальных парков			11		Заместитель директора, педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
Гражданскопатриотическое воспитание		КТД – Видео презентация	Творческий	20		Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
		«Созвездие талантов».
		отчет за 1 полугодие учебного года.
		85 лет со дня рождения В.С.		25		Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
		Высоцкого

	Музейный урок. День полного снятия блокады города Ленинграда (1944).			27
Семейное воспитание	Мастер класс. Конкурс семейных кормушек			13-31		Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования

Профилактичес кая работа	Урок безопасности «Безопасное поведение в транспорте».	25-29	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	Беседа «Профилактика гриппа и ОРВИ».	10	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
ФЕВРАЛЬ
Духовнонравственное воспитание	Всемирный день водно-болотных угодий.	2	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	Акция «Покормите птиц зимой».	1-28	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	КТД «Широкая Масленица». «Семейные традиции и их роль в воспитании детей и подростков».	24.02- 1.03	Заместитель директора, педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
Гражданскопатриотическое воспитание	День Российской науки.	8	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами отечества.	15	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	Районная благотворительная акция «Посылка солдату» приуроченная ко Дню защитника отечества.	1-12	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	День защитника отечества.	22	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
Семейное воспитание	Всемирный день борьбы с ненормативной лексикой. Акция «Язык мой - друг мой», посвященая Международному дню родного языка.	15-21	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
Профилактичес	Профилактическая беседа	3	Педагоги-

кая работа	«Безопасное поведение на водоемах в весенний период».		организаторы, педагоги дополнительного образования
МАРТ
Духовнонравственное воспитани	Конкурс- выставка рисунков к Международному женскому дню «Моя мамочка».	1-7	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
Духовнонравственное воспитани	Всемирный день дикой природы.	3	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
Гражданскопатриотическое воспитание	Час истории «Процветание в единстве», посвященный Дню воссоединения Крыма с Россией.	18	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
Гражданскопатриотическое воспитание	Всемирный день Земли.	20	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
Семейное воспитание	Международная акция «Час Земли» (отмечается с 2007 года по инициативе Всемирного фонда дикой природы в последнюю субботу марта).	27	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
Семейное воспитание	Концертная программа для мам.	25-30	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
Профилактичес кая работа	Конкурс-викторина по ПДД. Беседа «Осторожно, гололёд!».	15-20	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
Профилактичес кая работа	Правила безопасности при обнаружении неразорвавшихся снарядов, мин, гранат и неизвестных пакетов.	10	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
АПРЕЛЬ
Духовнонравственное воспитание	«День смеха».	1	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
Духовнонравственное воспитание	Мастер-класс: изготовление пасхального сувенира.	В течение месяца	Педагогиорганизаторы, педагоги

			дополнительного образования
	КТД «Пасхальный звон».	20-30	Заместитель директора, педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
Гражданскопатриотическое воспитание	Международный день птиц	1	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	Музейное занятие. Гагаринский урок «Космос – это мы».	12	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	День воинской славы России. День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями в битве на Чудском озере (Ледовое побоище, 1242)	18	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	Заседание Совета родителей.	В течение месяца	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
Профилактичес кая работа	Тематический урок ОБЖ, приуроченный ко Дню пожарной охраны.	20-30	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
Профилактичес кая работа	Урок-занятие «Умные знаки» Практикум «Ситуации на дороге».	13-17	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
МАЙ
Духовнонравственное воспитание	Проведение диагностики для выявления уровня общей нравственной воспитанности и экологической культуры обучающихся.	В течение месяца	Заместитель директора, педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	Экскурсия в экспозиции музея «Зал боевой славы».	1-8	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	320 лет со дня основания Санкт-	15	Педагоги-

	Петербурга (1703)		организаторы, педагоги дополнительного образования
Гражданскопатриотическое воспитание	День воинской славы России. День Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.	7	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	Всероссийский день посадки леса или День посадки деревьев в России.	14	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
	Международный день биологического разнообразия.	22	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
Семейное воспитание	Консультация для родителей: «Организация летней занятости детей».	17-18	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
Семейное воспитание	Международный день семьи.	14	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
Профилактичес кая работа	Беседа «Безопасность во время прогулок. Туристических походов, экскурсий, экспедиций.	10	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования
Профилактичес кая работа	Профилактическая акция «Велосипедист на дорогах». Встреча с сотрудниками ГИБДД.	22-26	Педагогиорганизаторы, педагоги дополнительного образования

ДИНАМИКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ «Мастерская чудес» Итоговая аттестация

Уровень теоретической подготовки обучающихся
№ п/п	Показатели	«Азбука оригами и модульное оригами»	«Радужное волшебство»	«Подарки от души»
	Критерии	Сложность работы, аккуратность и качество изготовления изделий	Техники выполнения работы	Эстетика оформления
1	1 балл (низкий уровень)	Освоил основные специальные термины (в рамках программы)	Овладел менее чем ½ объема знаний, предусмотренных программой	Овладел менее чем ½ объема знаний, предусмотренных программой
2	2 балла (средний уровень)	Работа выполнена самостоятельно, в работе есть незначительные промахи в композиции и в цветовом решении,	Овладел ½ объема знаний, предусмотренных программой	Овладел ½ объема знаний, предусмотренных программой
3	3 балла (высокий уровень)	Освоил весь объем знаний, предусмотренный программой за конкретный период	Объем усвоенных знаний, предусмотренных программой, составляет более ½	Объем усвоенных знаний, предусмотренных программой, составляет более ½
Уровень практической подготовки обучающихся
№ п/п	Показатели	«Азбука оригами и модульное оригами».	«Радужное волшебство».	«Подарки от души»
	Критерии	Сложность изделия и качественное его выполнение	Техника выполнения операций	Эстетика оформления
1	1 балл (низкий уровень)	Владеет менее ½ объема умений, предусмотренных программой за конкретный период	Владеет менее ½ объема умений, предусмотренных программой за конкретный период	Владеет менее ½ объема умений, предусмотренных программой за конкретный период
2	2 балла (средний уровень)	Владеет ½ объема умений, предусмотренных программой за конкретный период	Владеет ½ объема умений, предусмотренных программой за конкретный период	Освоил практически весь объем знаний, предусмотренный программой за конкретный период
3	3 балла (высокий уровень)	Творческая работа выполнена самостоятельно, Объем усвоенных знаний, предусмотренных программой, составляет более ½	Творческая работа выполнена самостоятельно, за хорошее исполнение технических элементов задания при работе в материале есть небрежность.	Владеет умениями в рамках программы, передает свои знания другим, стремиться самостоятельно изучить данный предмет

Приложение 3

Контрольно-измерительные материалы по итогам реализации программы «Мастерская чудес».

Критерии оценивания тестовых заданий от 1 до 5 правильных ответов -1 балл; от 1 до 11 правильных ответов -2 балла; от 12 до 17 правильных ответов -3 балла.

Критерии оценивания итоговой работы по практическому обучению

Форма аттестации – выставка. Каждый обучающийся выполняет творческую работу. Работа, оценивается по следующим критериям:  знание и грамотное использование материала;

• эстетика оформления;

• сохранение традиций или оригинальность;

• сложность работы;

• аккуратность и качество изготовления;

• уровень самостоятельности автора при создании произведения;  художественная ценность работы.

1 балл – работа выполнена под неуклонным руководством педагога, самостоятельность обучающегося слабо выражена. Работа выполнена неаккуратно, с большими неточностями и ошибками, слабо проявляется осмысленное и индивидуальное отношение.

2 балла – в работе есть незначительные промахи в композиции и в цветовом решении, за хорошее исполнение технических элементов задания при работе в материале есть небрежность. Работа выполнена частично по образцу. Прибегает к помощи педагога. 3 балла - творческая работа выполнена по собственному проекту, работа отличается оригинальностью идеи, грамотным исполнением, творческим подходом, выполнена ярко и выразительно, убедительно и законченно по форме.

Тест по итогам реализации программы.

1. Отгадайте загадку:

На чем мы пишем что-нибудь, На чем мы любим рисовать,

Что можно скомкать и согнуть.

И даже трубочкой свернуть? а) ткань;

б) кору;

в) бумагу.

2. Выберите предмет, про который можно сказать, что он прямоугольный, гладкий, плотный, волокнистый:

а) пластилин; д) карандаш;

б) лоскут ткани; е) гвоздь;

в) фальцовка; ж) лист бумаги;

г) проволока; з) нитка.

3. Что означает слово «оригами»? ____________________________

4. Выберите правильный ответ. В какой стране зародилось искусство оригами? а) Греция

б) Япония

в) Корея

5. Выберите правильный ответ. В какой стране впервые появилась бумага? а) в Китае

б) в Японии

в) в Греции

6. Перечислите чертежные инструменты. _____________________________________

7. Выберите правильный ответ. Какой модуль используется в модульном оригами? а) круглый;

б) треугольный;

в) прямоугольный. 8. Выберите правильный ответ. Сколько у модуля углов и карманов? а) по четыре;

б) по два;

в) нет карманов и углов. 9. Выберите правильный ответ. Из чего делают бумагу?

а) из древесины:

б) из старых книг и журналов;

в) из алюминия. 10. Выбери инструменты при работе с бумагой.

а) игла;

б) нитки;

в) линейка;

г) карандаш;

д) ножницы. 11. Что означает слово айрис фолдинг. ____________________________.

12. Выберите виды бумаги, из которых можно делать поделки в технике оригами: а) писчая; г) крепированная;

б) цветная; д) фотобумага;

в) газетная; е) калька.

13. Выберите правильный ответ. Где впервые появилась бумага? а) в Китае

б) в Японии

в) в Греции

14. Выберите правильный ответ. Какая бумага быстро придет в негодность если ее намочить?

а) фольгированная;

б) писчая;

в) картон.

15. Выберите правильный ответ. Ряды изделия из модульного оригами считают… а) сверху-вниз;

б) снизу-вверх;

в) слева на право;

г) их не считают. 16. С конца какого века оригами превращается в любимое развлечение японцев?

А)16

Б)18

В)19

17.Кто придумал «нотную азбуку» оригами, которая позволила записывать и передавать процесс складывания фигурок? а) Маэно Рётаку

б) Акир Йошизав

в)Сугита Гэмпа.

Приложение 3 Используемые средства обучения

Нормы оснащения детей средствами обучения при проведении обучения по образовательной программе и интенсивность их использования.

• Компьютер персональный (1 штука на группу; 30% времени реализации программы)

• Бумага А4 офисная (цветная) (13 листов формата А4 на группу; 90% времени реализации программы)

• Ножницы бытовые (13 штук на группу; 100% времени реализации программы)

• Клей (клей-карандаш, клей-ПВА) (13 единиц на группу; 95% времени реализации программы)

• Инвентарь для рисования: альбом, простой карандаш, ластик, цветные карандаши, фломастеры, краски (13 комплектов на группу; 80% времени реализации программы)

• Линейка (13 единиц на группу; 70% времени реализации программы)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мастерская чудес»

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ Название программы «Мастерская чудес»

Задачи образовательные: • обучать практическим приемам и умениям работы с бумагой; • обучать выполнять изделия по инструкционным картам, эскизам и схемам; • обучать декорировать изделия,…

Условия реализации программы (оборудование, инвентарь, специальные помещения,

Нормативно-правовые документы при разработке дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Мастерская чудес»: 1

Программа «Мастерская чудес» ориентирована на детей 9-12 лет

России средствами эстетического воспитания;  воспитывать волевые качества личности, мужество, стойкость, целеустремленность

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета

Видео, аудио материалы: классические музыкальные произведения (П

Основные критерии оценки исследовательских работ: • актуальность и новизна выбранной темы; • соответствие заявленной темы и содержания работы; • соответствие цели, задач и результатов работы;…

Модульное оригами»; • воспитывать уважение к ручному труду, в том числе и к труду сверстников; • воспитывать патриотизм, уважение к культурному прошлому

Художественные образы на основе этого модуля

Критерии оценки качества усвоения знаний, умений и навыков:

Практические умения и навыки, предусмотренные программой (по основным разделам учебно- тематического плана программы «Мастерская чудес»)

День солидарности в борьбе с терроризмом: тематический час «В память о

Владеет ½ объема умений, предусмотренных программой за конкретный период

Приложение 3 Контрольно-измерительные материалы по итогам реализации программы «Мастерская чудес»

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также