экология

Оборудование:

мультимедийный проектор, ноутбук, колонки

Демонстрационный материал:

прозрачные стаканчики, пипетки, пуговицы, картинки, молоко, гуашь, ватные палочки, моющее средство, схемы.

Словарная работа:

Пассивный словарь: пипетка, пресная вода

Предшествующая работа:

1. Использование игр о воде: «Какая бывает вода?», «Четыре стихии», «Разрезные картинки».

2. Чтение художественной литературы по теме «Вода».

Предварительная работа:

1. Беседы о воде, ее роли в жизни человека.

2. Проведение экспериментов с водой.

3. Рассматривание иллюстраций на тему «Вода».

4. Наблюдение за водой на прогулке.

Индивидуальная работа:

Алмазом, Ангелиной по опытам с молоком

Структура и методические приемы: 

I. Вводная часть – 3мин

1)Вступительное слово воспитателя

2)Просмотр фильма «Вода»

3) Опыт 1 «Вода не имеет вкуса»

4) Опыт 2 «Вода не имеет запаха»

5) Опыт 3 «Вода без цвета, прозрачная».                    

6) Физкультминутка «Ходят капельки по кругу».                                                                            7) Игра-эксперемент «Цветное молоко»

III. Заключительная часть – 2 мин

 1)Анализ ООД

Посадка и организация детей и родителей:

1)                          2)                            3)                       

4)

Ход мероприятия:

Опыт 1 «Вода не имеет вкуса»

Опыт 2 «Вода не имеет запаха»

Опыт 3 «Вода без цвета, прозрачная».

Физкультминутка «Ходят капельки по кругу».

Игра-эксперемент «Цветное молоко»

Анализ ООД

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Я хочу вас пригласить в волшебную лабораторию. Что делают в лаборатории? Правильно, проводят опыты. Но, чтобы попасть в лабораторию и узнать тему нам поможем фильм. Мы узнаем о чем мы с вами будем говорить. Я вам прочитаю стихтворение.

                            Что такое вода?                                   Что такое вода — интересно ребятам,
Это то, без чего нам, друзья, не прожить.
Человечеству послана она во благо,
И водой мы, конечно, должны дорожить.
Что такое вода? Это реки и море,
Это лед Антарктиды, это снег или град.
Это синее озеро там, на просторе,
И красивый и громкой речной водопад.
И весенний ручей, и осенняя лужа,
Что такое вод? — Я отвечу легко.
Это то, что, бесспорно, нам жизненно нужно,
Что в судьбу человека вошло глубоко.

Воспитатель: Мы с вами просмотрели видеофильм. О чем мы будем говорить?

Дети: о воде.

Воспитатель: Сегодня мы поговорим о воде, ее свойствах и о значении воды. Какая бывает вода? Дети: теплая, горячая, холодная, пресная, прозрачная, газированная и т.п..

Воспитатель: Что вода делает?

Дети: теплая течет, льется, журчит, растекается, капает, замерзает, тает

Воспитатель: Для чего вода нужна человеку?

Дети: пить, мыться, купаться, готовить еду, стирать, поливать растения, мыть посуду и т.п.

Воспитатель: Теперь мы знаем о чем мы с вами будем говорить, и я приглашаю вас в волшебную лабораторию, где мы будем проводить опыты и узнаем о свойствах воды, т.е. какая она вода?

Воспитатель: Ребята, попробуйте воду из стакана, какой у нее вкус? (ответы детей)                       Воспитатель: А теперь добавьте в стаканчик с водой кусочек лимона или сахара. Что изменилось?                                                                        Дети: Вода стала сладкая, вода стала кислая. Мы изменили вкус воды.                                                        Вывод: вода не имеет вкуса.

На фланелераф выставляется схема.

Воспитатель: Ребята, понюхайте воду в стаканчике. Как она пахнет? (ответы детей ) Теперь добавьте в воду чеснок, перемешайте ложечкой и опять понюхайте. Что произошло с водой?                                                                                 Дети: вода изменила запах, пахнет чесноком. Вывод: вода не имеет запаха.

На фланелеграф выставляется схема.

Воспитатель: Ребята, что пройзойдет если в молоко мы поставим  ложку и  в воду тоже? Что изменилось? . В каком стакане мы видим ложку? (ответы детей).                                                                Вывод: вода не имеет цвета, она прозрачная.

Вы хорошо поработали и можно отдохнуть.

Воспитатель говорит, что она мама Тучка, а дети –Капельки, и им пора отправляться в путь. Звучит музыка, напоминающая звуки дождя. Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. Полетели капельки на землю. Попрыгали, поиграли. Скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими веселыми ручейками (капельки составляют ручейки, взявшись за руки). Встретились ручейки и стали большой речкой(капельки соединяются в одну цепочку). Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла-текла речка и попала в большой-пребольшой океан(дети перестраиваются в хоровод и двигаются по кругу). Плавали-плавали капельки в океане, а потом вспомнили, что мама Тучка наказывала домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. (Появляется солнышко, танцует.) Стали капельки легкими, потянулись вверх (присевшие капельки поднимаются, затем вытягивают руки вверх). Испарились они под лучами солнышка, вернулись к маме Тучке. Молодцы, капельки, хорошо себя вели, прохожим за воротник не залезали, не брызгались. Теперь со мной побудьте, я без вас соскучилась.

Воспитатель: Налейте молоко в тарелку. Добавьте в него по несколько капель краски. Старайтесь делать это аккуратно, пользуйтесь пипеткой, чтобы не двигать тарелку. А теперь хотите верьте, хотите нет, но мы заставим молоко двигаться с помощью обычного моющего средства! Возьмите ватную палочку, окуните ее в моющее средство и дотроньтесь ею до центра тарелки с молоком. Посмотрите что произойдет! Молоко начнет двигаться, а краска перемешиваться. Настоящий салют в тарелке!

Воспитатель: чем они сегодня занимались, что нового узнали о воде, понравилось ли им занятие, и что понравилось больше всего? Кому вы расскажите?