Технологическая карта (план) занятия № 13
|
Дисциплина |
Экологические основы природопользования |
Группа |
Дата |
|||||
|
Тема занятия |
ПР. №4 Решение задач на тему: «Загрязнение почвы» |
21З |
03.03.2016 |
|||||
|
Цель занятия |
Закрепить теоретические знания, полученные на уроке в ходе изучения темы о загрязнении почвы |
|||||||
|
Формируемые компетенции |
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ПК 2.3. Прогнозировать отказы, определять ресурсы, обнаруживать дефекты электробытовой техники. ПК 3.3. Анализировать результаты деятельности коллектива исполнителей. |
|||||||
|
Показатель оценки результата |
Выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач, осуществление поиска информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личного развития |
|||||||
|
Студент должен |
||||||||
|
Знать: ü виды и классификацию природных ресурсов, условия устойчивого состояния экосистем; ü задачи охраны окружающей среды, природоресурсный потенциал и охраняемые природные территории Российской Федерации; ü основные источники и масштабы образования отходов производства; ü основные источники техногенного воздействия на окружающую среду, способы предотвращения и улавливания выбросов, методы очистки промышленных сточных вод, принципы работы аппаратов обезвреживания и очистки газовых выбросов и стоков производств; ü правовые основы, правила и нормы природопользования и экологической безопасности; ü принципы и методы рационального природопользования, мониторинга окружающей среды, экологического контроля и экологического регулирования; ü принципы и правила международного сотрудничества в области природопользования и охраны окружающей среды |
Уметь: v анализировать и прогнозировать экологические последствия различных видов производственной деятельности; v анализировать причины возникновения экологических аварий и катастроф; v выбирать методы, технологии и аппараты утилизации газовых выбросов, стоков, твердых отходов; v определять экологическую пригодность выпускаемой продукции; v оценивать состояние экологии окружающей среды на производственном объекте;
|
|||||||
|
Межпредметные связи |
Обеспечивающие дисциплины |
Биология, химия, физика |
||||||
|
Обеспечиваемые дисциплины (модули, МДК) |
||||||||
|
Средства обучения, оборудование |
Технические: ПК, проектор. |
|
|||||
|
Наглядные: мультимедийная презентация |
|
||||||
|
Вид учебного занятия |
Практическое
|
|
|||||
|
Применяемые технологии |
Информационно-коммуникативная, репродуктивная, проблемных ситуаций |
|
|||||
|
Основная литература |
Основные источники: В. И. Коробкин Л.В. Передельский . – изд. 14 дополн. и перераб.- Ростов н/Дону: Феникс 2008 |
|
|||||
содержание занятия
|
№ этапа |
Этапы занятия, учебные вопросы, формы и методы обучения |
Временная регламентация этапа |
||||
|
1 |
Организационный этап: |
3 |
||||
|
|
- проверка готовности студентов к занятию; |
|
||||
|
|
- проверка посещаемости; |
|
||||
|
|
- сообщение темы урока |
|
||||
|
|
- тестовое задание |
|
||||
|
2 |
Мотивационный момент, формулирование целей урока |
2 |
||||
|
|
- обоснование необходимости изучения данной дисциплины |
|
||||
|
|
- вовлечение студентов в процесс постановки целей и задач занятия |
|
||||
|
3 |
Работа по карточкам |
20 |
||||
|
4 |
Актуализация знаний: |
5 |
||||
|
5 |
Работа по инструкционным картам |
65 |
||||
|
6 |
Проверка результатов работы |
5 |
||||
|
|
- дифференцированное задание |
|
||||
|
7 |
Подведение итогов занятия: |
5 |
||||
|
8 |
Рефлексия |
3 |
||||
|
9 |
Домашнее задание: В. И. Коробкин Л.В. Передельский . – изд. 14 дополн. и перераб.- Ростов н/Дону: Феникс 2008 Л1,стр 382-394 Самостоятельная работа на тему «» |
2 |
||||
|
|
|
|
||||
|
Преподаватель |
|
|
Г.В.Семенченко |
|
||
|
|
|
|
(И.О. Фамилия) |
|
||
Инструкционная карта №4
Тема: Решение задач на тему: «Загрязнение почвы»
Ситуация 1
Проблема:
Комиссия городского планирования подготовила проект строительства автомагистрали, которая пройдет через центр города и пригород с плодородными угодьями и лесопарками.
Последствия:
Предлагаемое решение:
Ситуация 2
Проблема:
Загрязнение малых рек поверхностными водами с частных огородов. Многие участки расположены чуть ли не вплотную к урезу воды. Перенос огородов на другое место просто невозможен.
Последствия:
Предлагаемое решение:
Ситуация 3
Проблема:
Вблизи микрорайона с жилыми домами спланирована автостоянка, которая будет вплотную граничить с подъездами к домам, с тротуарами и детскими площадками для игр и прогулок.
Последствия:
Предлагаемое решение:
Усилить зеленый щит из деревьев и кустарников, которые насыщают воздух кислородом и поглощают вредные газы, задерживают пыль, сажу, а также снижают шум. Использовать для обустройства автостоянки пустыри или территории, которые не вплотную примыкают к нежилым зданиям. Детские площадки изолировать от проезжей части живыми изгородями или другими способами и располагать их в глубине дворов.
Ситуация 4
Проблема:
Свалка бытового мусора в районе жилых домов.
.Отходы пищи привлекают ворон и голубей, грызунов и других разносчиков
инфекции, бродячих собак и кошек.
Последствия:
Предлагаемое решение:
Ситуация 5
Проблема:
В период активных весенних работ по благоустройству территории населенных пунктов и прилегающих к ним территорий населенных пунктов и прилегающих к ним территорий наблюдается массовое сжигание мусора как способа утилизации.
Последствия:
Предлагаемое решение:
Ситуация 6
Проблема:
Вблизи села местность из-за застаивающихся талых вод активно зарастает камышом и рогозом, который из года в год занимает все большую территорию. Автомобильная трасса у данного села проходит очень близко к этим зарослям. Они располагаются буквально по обе стороны от дороги.
Последствия:
Предлагаемое решение:
Ситуация 7
Проблема:
Иду по цветущему лугу. Нарвать или нет букет цветов?
Последствия:
Предлагаемое решение:
Ситуация 8
Проблема:
Борьба с насекомыми-вредителями садовых и огородных культур с помощью химических средств защиты растений на приусадебных участках и в садово-огороднических обществах.
Последствия:
Предлагаемое решение:
Ситуация 9
Проблема:
В городском парке вырубили старые деревья. Распиленные на части стволы так и остались лежать на земле: вывезти их с территории парка очень дорого. Предложите решение проблемы.
Последствия:
Предлагаемое решение:
Ситуация 10
Проблема:
Для ускорения таяния льда и снега тротуары и дороги часто посыпают поваренной солью. Как по-другому можно решить данную проблему?
Последствия:
Предлагаемое решение:
Ситуация 11
Проблема:
Животноводческий комплекс, который специализируется на разведении крупного рогатого скота, расположен на берегу небольшой реки. Навозные стоки сбрасывает в течение реки.
Последствия:
Предлагаемое решение:
Ситуация 12
Проблема:
Животноводческая ферма расположена на пригорке перед оврагом ,который примыкает к небольшой речке. Навоз складируется на склоне оврага. По прогнозам синоптиков ожидаются ливневые дожди. Как не допустить попадания навозных стоков в реку?
Последствия:
Предлагаемое решение:
Ситуация 13
Проблема:
При добыче щебеня, глины используется открытый способ. Какой вред, наносимый экосистеме подобным способом добычи полезных ископаемых. Можно ли способствовать восстановлению экосистемы.
Последствия:
Предполагаемое решение:
Ситуация 14
Проблема:
Овраг перед селом зарос крапивой, лопухом, чертополохом. Весной сухие стебли придают не эстетичный вид на въезде в село. Принято решение сжечь старые, сухие стебли «на корню».
Последствия:
Предлагаемое решение:
Ситуация 15
Проблема:
На крупных животноводческих фермах скапливается навоз, который содержит много органических веществ. Однако при бесподстилочном содержании животных получается навоз, который нельзя использовать в качестве органического удобрения без предварительной подготовки. Почему? Как следует подготовить такой навоз для превращения его в ценное удобрение?
Последствия:
Предлагаемое решение:
Ситуация 16
Проблема:
Сокол питается мелкими млекопитающими и стоит на верхушке энергетической пирамиды. Почему ученые считают сокола важным объектом биологического мониторинга?
Последствия:
Предлагаемое решение:
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.