"Экомир моей семьи"

                                                                    МБОУ ДО «ЦРТДиЮ «Ровесник»

 

 

 

                                      Открытое занятие

                          естественнонаучное направление

 

                          Тема  «Эко-мир моей семьи»

                         Щипачёва Татьяна Васильевна

                    педагог дополнительного образования

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                             2020год

Тема методической разработки: «Эко-мир моей семьи».

Форма проведения занятия: комбинированное занятие.

Место проведения: аудитория, актовый зал, классная комната.

Целевая группа: обучающиеся 3х-4х классов и их родители.

Цель занятия: воспитание экологической культуры обучающихся во взаимодействии двух образовательных сфер – семьи и учреждения дополнительного образования, формирование единой воспитывающей среды.

Задачи: 

- дать понятие родителям о том, что очень важно научить ребенка защищать природу, любить ее и уметь охранять;

- повысить уровень экологической культуры и информированности о проблеме обращения с отходами;

- побудить интерес аудитории к созданию благоприятной окружающей среды села Петровка;

- формировать детско-родительские отношения в духе воспитания интереса и экологически правильного поведения в природе.

Планируемые результаты:

- повышение уровня знаний у родителей и детей об экологии, охране природы;

- родители поймут необходимость экологического воспитания своих детей;

- формировать положительное отношение к природе;

- научатся высказывать предположения, делать выводы;

- в результате совместной работы сформировать представление о том, что важно понимать и слышать друг друга.

Регламент работы и формы организации деятельности

Занятие рассчитано на 45 минут. Формы: беседа, просмотр короткометражного фильма, игра, конкурс, викторина, совместная с детьми деятельность.

 

1.      Сценарный план проведения занятия

 

 

Участники 3-4 пары родителей с детьми, остальные в качестве зрителей.

Придумывают название каждой команды (родитель - ребёнок).

 

1.Наука «Экология ». (3 мин)

Ведущий: (демонстрируя модель глобуса) Наша планета - это общий дом. Это реки, леса, поля, небо, солнце, животные; то есть все то, что не сделано руками человека. И человек тоже часть природы. И самый маленький жучок - тоже часть природы. Природа кормит человека, одевает, обучает, дает все необходимое для жизни. Существует целая наука, которая изучает  природу и окружающий нас мир. Как она называется?

Задание: дать понятие «Экологии». На подготовку 1минута, затем слушаем  высказывания участников.

Формы подведения результатов деятельности: взаимооценка ответов.

 

2.«Вкусно. Полезно. Красиво!» (7 мин) конверт вопросов.

Ведущий:  « Прежде, чем за стол мне сесть – я подумаю, что съесть».

Давайте подумаем,  какие продукты приносят пользу, а какие вред нашему организму. Каша – наиболее подходящее блюдо для завтрака. Она содержит очень много питательных веществ, легко усваивается организмом. Наиболее полезна гречневая каша. Далее каши из овса, риса. А манная каша – самый калорийный продукт. Каши следует есть перед контрольной, соревнованиями или работой. Но, ребята,  вы должны знать и запомнить продукты, которые наносят больше вреда нашему организму, нежели пользы это - чипсы, сухарики, кириешки, лимонад, пепси, кока-кола и др.

Вопросы командам игроков:

а) Что  означает экологически чистый продукт?

б) Как питается ребёнок дома?

в) Имеет ли семья подсобное хозяйство?

г) Режим питания важен он или нет?

д) Отношение в семье к импортной продукции.

е) Можно ли употреблять в пищу продукты с истекшим сроком годности?

Задание: составить рекламу предложенных экологически  чистых продуктов (картофель. лук, молоко, хлеб домашней выпечки и.т.д)

 Формы подведения результатов деятельности: конкурс на лучшую рекламу, публичная презентация деятельности.

 

3. . «Природа в вашем доме» (10 мин) ответы на вопросы ведущего:

а) Какое место в вашем доме занимает природа (наличие цветов, домашних животных).

б) Как часто семья выезжает на природу? Ваши любимые маршруты?

в) Каковы правила поведения на природе?

г) Как часто в вашей семье говорят о природе,    смотрят кинофильмы о природе, читают стихи, рассказы. Каких авторов, пишущих о природе вы знаете?

д) Есть ли в домашней библиотечке книги о животных, растениях. Если есть, то какие?

Задание 1: ответы на вопросы экологической викторины (приложение);

Задание 2: нарисовать план озеленения нашего села  с зонами отдыха на листах ватмана.

Формы подведения результатов деятельности: викторина, защита творческих работ.

 

4. «Экология начинается с меня» (15 минут)

Просмотр короткометражного фильма «Улыбка природы» https://www.youtube.com/watch?v=fismiAcqXOE

Ответы команд на вопросы ведущего:

а) Как в вашей семье утилизируют мусор?

б) Зажигаете ли вы костры осенью и весной  для сжигания старой травы?

в) По-вашему, что нужно сделать для того, чтобы улицы нашего села стали чистыми и красивыми?

г) Как сделать так, чтобы люди не мусорили на улицах?

Задание 1: предложить  мероприятия по очистки села от мусора.

Задание 2: Подвижная игра « Сортируем мусор».

Формы подведения результатов деятельности: «мозговой штурм», игра-соревнование.

 

5. «Экология души». (7) игра со зрителями

А знаете ли вы, ребята правила поведения в природе, давайте проверим!

Если я приду в лесок

То сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок

То выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу,

Колышек подставлю? (да)

Если разведу костер,

То тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю

То убрать забуду? (нет)

Если мусор уберу,

Банку закапаю? (нет)

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (да)

Задание: для участников (пока идёт игра со зрителями): оформить флористические панно из предложенных сухоцветов.

Формы подведения результатов деятельности: смешные вопросы с коллективным ответом, выставка творческих работ.

 

Ресурсы для проведения  занятия:

наличие сценария, учебно-дидактические материалы, Интернет для просмотра видеофильма «Улыбка природы», для детей: рефлексия настроения и эмоционального состояния, для родителей: листок обратной связи.

 

3. Заключение (3 мин)

награждение команд, заполнение детьми листка настроения и эмоционального состояния и листа обратной связи родителями.

 

4. Материально-технические условия

Оборудованный учебный кабинет, компьютер, проектор, экран, наборы гербариев из сухоцветов, краски и карандаши, листы ватмана, глобус, подарки для участников.

 

 

 

                                                                                                                                    Приложения

 

                                        «Экологическая викторина»

1. Его производит обыкновенная корова.
2. В небольших количествах он очень полезен.
3. Когда его слишком много, это становится настоящим бедствием.
4. При попадании в водоемы он разрушается, рыба и другие водные животные начинают задыхаться.
5. Его можно компостировать.
(Навоз)
* * *
1. Она бывает разноцветной, и ее очень трудно сломать.
2. Предметы из нее очень легкие.
3. У вас много игрушек из нее.
4. Если ее поджечь, то появляется много дыма, который плохо пахнет и плохо влияет на здоровье.
5. Она составляет большую часть мусора на Земле.
(Пластмасса)
* * *
1. Ее изобрели китайцы.
2. Она хорошо горит.
3. Её получают из дерева.
4. Её остается много в классах после уроков.
5. На ней пишут и рисуют.
(Бумага)
* * *
1. Его делают из песка.
2. Ваши родители собирали и сдавали его за деньги в пункты приема.
З. Чаще всего оно прозрачное, легко разбивается при падении.
4. Им можно порезаться.
З. Брошенное в лесу, оно может быть источником пожара.
(Стекло)
* * *
1. В нашем селе этого нет.
2. Это можно сдать и получить деньги.
3. От него очистили село наши мальчишки.
4. Он может быть даже цветным.
5. Из него можно сделать много нового.
(Металлолом)
* * *

Всегда черного цвета.
2. Её много в городах, где есть заводы и фабрики.
3. Она очень вредна.
4. С ней борются трубочисты.
5. Ее много при горении.
(Сажа)
* * *
1. Этим пользуются люди.
2. Сначала это модное, красивое.
З. Это можно отдавать другим.
4. Этим забиты наши шкафы и шифоньеры.
(Одежда, обувь)               

 

                                                Игра « Сортируем мусор»

Каждой команде участников выдаётся большой бумажный пакет с различным мусором (бумага, стекло, консервные банки, шпагат, тряпки, пластиковые бутылки, и.т.д), который необходимо рассортировать. На выполнения задания даётся 3минуты.                                                                    

 

                                               Листок обратной связи для родителей

 

№	Вопросы для оценки	1балл	2балла	3балла	4балла	5баллов
1	Понравилось  вам занятие?
2	Актуальность выбранной темы?
3	Как вы оцениваете качество подачи материала (доступность изложения)?
4	Насколько предложенный материал смог заинтересовать вас?
5	Стало сегодняшнее занятие полезным для вас (узнали что-то новое)?

Ваши предложения и замечания_____________________________________________________________________

 

           Для детей рефлексия настроения и эмоционального состояния

 

Скачано с www.znanio.ru