Элективный курс "Решение генетических задач"

Муниципальное казенное образовательное учреждение «ВЕРТИКОССКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» Каргасокского района Томской области Утверждаю «__»_________20___г Зам. Директора по научно-методической работе Ф.И.О. ________________________________ Программа элективного курса по биологии для 9-11 классов «Решение генетических задач» (34 часа) Автор – составитель Г.В. Гардер, учитель биологии МКОУ «Вертикосская СОШ Программа обсуждена и принята за основу на заседании МО учителей естественных наук Вертикосской СОШ, протокол № от 20__г. Вертикос 1 Пояснительная записка. Разделы «Генетика» и «Молекулярная биология» являются одними из самых сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. Облегчению усвоения этих разделов может способствовать решение задач по генетике разных уровней сложности. Решение задач, как учебно­методический прием изучения генетики, имеет важное значение. Его применение способствует качественному усвоению знаний, получаемых теоретически, развивает умение рассуждать и обосновывать выводы, существенно расширяет кругозор изучающего генетику, т.к. задачи, как правило, построены на основании документальных данных,   привлеченных   из   области   частной   генетики   растений,   животных,   человека. Использование таких задач развивает у школьников логическое мышление и позволяет им глубже понять учебный материал. Школьные учебники содержат минимум информации о закономерностях наследования, а составлению схем скрещивания и решению генетических задач в школьной программе по общей биологии отводится очень мало времени. Поэтому возникла необходимость в создании данного курса. Курс   позволит   учащимся   усвоить   основные   понятия,   термины   и   законы   генетики, разобраться   в   генетической   символике,   применять   теоретические   знания   на   практике, объяснять жизненные ситуации с точки зрения генетики, подготовиться к сдаче ЕГЭ. Цель курса: развитие у учащихся умения и навыков решения задач по основным разделам классической генетики Задачи курса:  Расширить   представление   учащихся   о   методах   и   приемах   решения  задач   по генетике  Развить интерес к предмету, ликвидировать пробелы в знаниях учащихся  Объяснить основные этапы решения задач  Научить правильному оформлению задач  Показать   практическую   значимость   общей   биологии   для   различных   отраслей производства, селекции, медицины Формы деятельности учащихся: 1. Изучение общих принципов оформления и решения генетических задач. 2. Самостоятельное решение задач. 3. Самоконтроль и взаимоконтроль. 4. Изучение алгоритма составления и анализа родословных. 5. Создание электронной презентации проекта «Родословная моей семьи».   Методы обучения: Лекция, выполнение практических заданий по дидактическим карточкам, разбор схем и рисунков, самостоятельная работа с учебниками, добывание информации в Internet, диалог, защита проектов, демонстрации 2 Учебно–тематический план Тема Всего часов В том числе лекции Практи семинар кум Форма контроля № I 1 Введение Основные понятия генетики II Общие методические рекомендации  по решению генетических задач 1 2 3 Генетическая символика Алгоритм решения генетических задач Оформление задач III Менделеевская генетика 16 1 2 3 4 5 6 Решение   генетических   задач   на применение I и II законов Г. Менделя. Решение   генетических   задач   на наследование признаков человека. Самоконтроль   и   самостоятельное решение задач Определение   генотипа   и   фенотипа потомков   по   генотипу   и   фенотипу родителей. Определение   генотипа   и   фенотипа родителей   по   генотипу   и   фенотипу потомков. Аутосомно­доминантное наследование. 7 8 Полное   доминирование.   Признаки человека,   связанные   с   данным   типом наследования. Определение   вероятности   появления потомства с заданным признаком 9 10 Наследование летальных и сублетальных генов (признаков). 11­12 Аутосомно­рецессивное наследование 13 14 15 Дигибридное скрещивание. задач   на   расщепление Решение   признаков Самоконтроль   и   самостоятельное решение задач 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 схемы (зачет) задачи (зачет) Тезисы, определения (зачет) тест. 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 Полигибридное скрещивание. IY Хромосомная   теория 1 2 3 4 наследственности Закон Моргана. Решение задач Наследование сцепленных признаков. Определение расстояний между генами и   порядка   их   расположения   в хромосоме. Наследование   признаков,   сцепленных   с полом. 5­6 Наследование   ограниченных   полом   и зависимых от пола признаков. 7­8 Взаимодействие неаллельных генов. 9 Множественный аллелизм. 10 Y 1 2 Взаимодействие   аллельных   (кодоминирование). Генетика человека генов Составление родословных Анализ родословных 3­4 Демонстрация презентации проектов ИТОГО: 1 10 4 34 Тема №1.  Введение (1ч.) Содержание курса задачи (зачет) презентации Генетика. Основные понятия генетики: признаки и свойства; аллельные и неаллельные гены,   локус,   геном.   Гомозиготные   и   гетерозиготные   организмы.   Генотип   и   фенотип организма, кариотип, генофонд. Методы генетики, типы скрещиваний.   Тема №2 .  Общие методические рекомендации по решению генетических задач (3ч.) Генетическая   терминология   и   символика.   Доминантные   и   рецессивные   признаки, гаметы,   определение   числа   типов   гамет,   гомологичные   и   негомологичные   хромосомы, анализ генотипа и фенотипа родителей и потомства, символика, используемая при решении генетических   задач,   основные   принципы   оформления   задач,   алгоритм   решения генетических задач.   Тема №3. Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем (16ч) Г.   Мендель   –   основоположник   генетики.   Закономерности   наследования, установленные   Г.   Менделем,   их   цитологические   основы.   Законы   Менделя.   Полное   и неполное доминирование. Аутосомно­рецессивное и аутосомно­доминантное наследование. Наследование летальных и сублетальных генов (признаков). 4 Тема №4. Хромосомная теория наследственности (10ч). Закономерности сцепленного наследования. Хромосомная теория наследственности. Закон Т.Моргана. Сцепленное наследование признаков. Группы сцепления генов. Полное и неполное   сцепление   генов,   кроссинговер,   кроссоверные   гаметы,   рекомбинантные хромосомы, морганида. Определение расстояний между генами, расположенными в одной хромосоме. Генетическое   определение   пола,   гомо­   и   гетерогаметный   пол.   Наследование признаков, сцепленных с полом. Определение пола. Типы определения пола.  Взаимодействие генов. Генотип как целостная система. Развитие знаний о генотипе. Теория гена. Современные представления о гене и геноме.   Тема №5. Генетика человека (4ч) Методы изучения наследственности человека. Геном человека. Половые хромосомы. Значение генетики для медицины. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика. Влияние мутагенов на организм человека.   Описание планируемых результатов: Учащиеся   после   окончания   элективного   курса   должны   знать:  основные   термины,   законы   и понятия генетики. Учащиеся должны уметь: * решать и правильно оформлять решение генетических задач разной сложности; * анализировать и оценивать различные этические аспекты современных исследований в биологической науке; *   осуществлять   самостоятельный   поиск   биологической   информации   в   различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно­популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернет) и применять ее в собственных исследованиях; *   использовать   приобретенные   знания   и   умения   в   практической   деятельности   и повседневной жизни. Список литературы:   1. Билич, Г.Л., Крыжановский, В.А. Универсальный Атлас. – М.: « Оникс», 2005. 2. Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989. 3. Гончаров, О.В. Генетика, задачи. – Саратов: «Лицей», 2005. 4. Захаров, В.Б., Мамонтов, С.Г., Сонин, Н.И., Биология. Общие закономерности под ред. В.Б. Захарова. 7­е изд. – М.: Дрофа, 2010. 5. Мамонтов, С.Г. Биология для поступающих в вузы. – М.: Высшая школа, 2006. 6. Рувинский, А.О. Общая биология. – М.: Просвещение, 1993. 7. Соколовская, Б.Х. Сборник задач по генетике. – Новосибирск: Университет,1990. 5 8. Филлипович, Ю.Б. ,Севастьянова, Г.А., Щеголева, Л.И., Упражнения и задачи по  биологической химии. ­ М.: Просвещение, 1986 6