1.     Пояснительная записка

Рабочая программа по «Эрудит» разработана на основе ФГОС НОО, требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования муниципальной бюджетной общеобразовательной организации «Средняя школа №25» с учётом Примерной программы начального общего образования по «Эрудит» и авторской программы «Эрудит»  

Основная         цель курса:        развитие     интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка через систему интеллектуальных, познавательных и развивающих игр. 

В соответствии с целью определяются конкретные задачи курса:

Ø  Развитие познавательных способностей младших школьников.

Ø  Развитие творческих способностей младших школьников.

Ø  Расширение кругозора учащихся.

Ø  Развитие эмоционально-волевой сферы детей.

Ø  Формирование стремления учащихся к личностному росту.

Основные принципы, на которых построена программа:

принцип развивающего обучения. Данная программа реализуется на основе положения о ведущей роли обучения в развитии ребенка, учитывая «зону его ближайшего развития». Она направлена обучить выполнять основные операции с понятиями: анализ, сопоставление и объединение по сходным признакам, обобщение и установление разных видов логических связей.

принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей ребенка. Содержание программы построено с учетом развития основных особенностей умственного развития детей, индивидуального подхода к учащимся: системность,  принцип «спирали», принцип «от простого - к сложному», увеличение объёма материала от класса к классу.

принцип доступности. Максимальное раскрытие перед ребенком

механизмов и операций логического и речевого мышления с целью их полного понимания. Использование в заданиях максимально разнообразного материала, относящегося к разным областям знаний и различным школьным предметам. деятельностный принцип. Занятия проходят на взаимоотношениях сотрудничества, взаимопомощи, соревнований учащихся, которые облегчают усвоение новых мыслительных операций и интеллектуальных действий, способствуют речевому развитию, формированию положительной мотивации к познавательной деятельности. 

Программа курса введена в часть учебного плана, формируемого ОУ в рамках общеинтеллектуального              направления,     выходит     за      рамки общеобразовательной программы, направлена на:

•               разностороннее раскрытие индивидуальных способностей ребенка, самостоятельный творческий поиск.

•               развитие у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в практической деятельности.

•               формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить закономерности, строить и проверять гипотезы.

•               умение аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения. 

•               расширение   знаний, учащихся о закономерностях родного языка и представлению по математике, литературе.

Технологии организации внеурочной деятельности: 

•               уровневая дифференциация

•               проблемное обучение

•               моделирующая деятельность

•               поисковая деятельность

•               информационно-коммуникационные технологии

•               здоровье сберегающая технология

Основные формы работы: занятия рассчитаны на коллективную, групповую и индивидуальную работу. Они построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Формы проведений занятий: 

Программа данного курса представляет систему интеллектуальноразвивающих занятий для учащихся начальных классов. И рассчитана на четыре года обучения (135 часов): I класс - 33 часа, II класс -34 часа, III класс -34 часа, IV класс -34 часа. 

Формы представления результатов.

•               Участие      в        международных, городских, районных   конкурсах интеллектуалов,      олимпиадах,        марафонах (командное          и    индивидуальное первенство), пополнение личного портфолио результатами.

2. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Уровни воспитательных результатов внеурочной деятельности по курсу «Эрудит».

Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Достигается во взаимодействии с педагогом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Достигается в дружественной детской среде (коллективе).

Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества. Достигается во взаимодействии с социальными субъектами.

Требования к личностным, метапредметным  и предметным результатам освоения курса

В результате изучения данного курса обучающиеся получат возможность формирования:

Личностных результатов:

-                     Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

-                     В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметных результататов:

Регулятивные УУД:

-                     Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя. 

-                     Проговаривать последовательность действий. 

-                     Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

-                     Учиться работать по предложенному учителем плану.

-                     Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

-                     Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей. 

Познавательные УУД:

-                     Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. 

-                     Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

-                     Добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя. 

-                     Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

-                     Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

-                     Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

-                     Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-                     Слушать и понимать речь других.

-                     Составлять и анализировать текст.

-                     Строить собственные высказывания и суждения.

-                     Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

-                     Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметных результататов:

-                     описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

-выделять существенные признаки предметов;

-сравнивать между собой предметы, явления;

-обобщать, делать несложные выводы;

-классифицировать явления, предметы;

-определять последовательность событий;

-судить о противоположных явлениях;

-давать определения тем или иным понятиям;

-определять отношения между предметами типа «род» - «вид»; -выявлять функциональные отношения между понятиями;

-выявлять закономерности и проводить аналогии.  

3. Содержание курса внеурочной деятельности:

Курс «Эрудит» представляет собой комплекс специально разработанных занятий, сочетающих в себе коррекционно-развивающие упражнения с разнообразным познавательным материалом. Это совокупность обеспечивает как развитие познавательных потребностей учащихся, так и их психических качеств: всех видов памяти, внимания, наблюдательности, быстроты реакции, воображения, речи, пространственного восприятия и сенсомоторной координации, коммуникабельности, таких способностей мышления, как анализ, синтез, исключение лишнего, обобщение, классификация, установление логических связей, способность к конструированию.

В содержании курса интегрированы задания из различных областей знаний: русского языка, литературы, математики, окружающего мира. Тематические занятия, поданные в игровой форме, способствуют непринуждённой коррекции и развитию умственных качеств обучающихся, формированию общеинтеллектуальных умений, расширению кругозора, развитию познавательных способностей и в конечном итоге – достижению хороших результатов в учёбе.

Развитие восприятия, слуховых, осязательных ощущений. Формирование и развитие пространственных представлений. Развитие умения ориентироваться в пространстве листа. Развитие фонематического слуха. Развитие восприятия времени, речи, формы, цвета, движения. Формирование навыков правильного и точного восприятия предметов и явлений. Тренировочные упражнения и дидактические игры по развитию восприятия и наблюдательности. 

Развитие памяти. Диагностика памяти. Развитие зрительной, слуховой, образной, смысловой памяти. Тренировочные упражнения по развитию точности и быстроты запоминания, увеличению объема памяти, качества воспроизведения материала

Развитие мышления. Формирование умения находить и выделять признаки разных предметов, явлений, узнавать предмет по его признакам, давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками. Формирование умения выделять главное и существенное, умение сравнивать  предметы, выделять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем решения логических задач и проведения дидактических игр.

Развитие речи. Развитие устойчивой речи, умение описывать то, что было нужно с помощью органов чувств. Обогащение и активация словаря обучающихся. Развитие умения составлять загадки, небольшие рассказыописания, сочинять сказки.

4. Материально – техническое и учебно – меьодическое обеспечение курса

•       Компьютерная техника.

•       Аудиотехника.

•       Мультимедийная система.  

•       Учебно – методическое обеспечение

•       Цифровые образовательные ресурсы: ü uchi.ru . 

ü znanio.ru

ü infourok.ru ü yaklass.ru ü prodlenka.org. 

ü Онлайн-читать.рф

ü Videourok.net  Интернет-ресурсы:

ü http://prozagadki.ru/

ü https://easyen.ru/load/russkij_jazyk/igry/241

ü https://infourok.ru/zadaniya-po-teme-intellektualniy-klub-mislitelklass-3293930.html

ü https://znanio.ru/media/prezentatsiya_intellektualnyj_klub_myslitel_dl ya_zanyatij_po_vneurochnoj_deyatelnosti_2_4_klassy-141072

ü http://ddtcentr.edusite.ru/p34aa1.html

ü http://www.den-za-dnem.ru/page.php?article=489

5. Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности курса «Эрудит»

(34 часа, 1 ч. в неделю) 4 класс