Эскизы элементов развивающей экологической среды

Эскизы элементов  развивающей экологической среды Разработала: воспитатель Романова Ольга Геннадьевна «ЗЕЛЁНАЯ КОМНАТА» Воспитанники   посещают   её   по   расписанию.   Помещение   оборудовано несколькими  зонами.  Основная  зона  для  наблюдений   и труда  по  созданию благоприятных условий для жизни и развития животных и растений: ­ Кроме овощей и травки кроликам и хомячкам можно давать зёрнышки. А для аквариумных рыбок мы купили корм в Зоомагазине,  там же продаётся корм для попугайчиков.Дежурные обтирают листья комнатных растенийЛаборатория для проведения опытов и экспериментов с объектами неживой природы, семенам растений: Микроскоп нужная вещь для настоящих исследователей. Дошкольники изучают свойства почвы.Мини­музей   содержащий   коллекции,   гербарии,   витражи   с   макетами обитателей   фауны   региона,   карта   региона,   фото   и   картинки   отражающие природные богатства региона, жизнь и быт коренных жителей региона: Альбомы, рассказывающие о рациональном и бережном использовании природных ресурсов региона.    «ЭКОЛОГИЧСКАЯ ТРОПИНКА» Выполняет   познавательную,   развивающую,   эстетическую,   оздоровительную функции.   Она   создана   на   территории   детского   сада.   Маршрут   выбран   с учётом включения в неё как можно большего количества разнообразных и привлекающих   внимание   ребёнка   объектов   природы,   их   доступность   для дошкольников.На белой простыне можно разглядывать насекомых через лупу.Воспитанники наблюдают за берёзой в разное время года.  Проект «В гости к дереву». Субботник  на экологической тропинке.Весенние работы:  посадка молодых кедров, вывешивание скворечников. Природоохранная акция «Накормите птиц зимой» на экологической тропинке. Если   прогулка   по   экологической   тропинке   ознакомительная,   то   можно посещать   несколько   точек.   Если   ознакомление   с   одним   объектом,   то посещение тропы ограничено. Одни и те же объекты изучаются много раз, особенно в разные сезоны года, всё зависит от возраста детей. Очень важно помнить, об интегрированном подходе. После наблюдений можно предложить детям,   свои   впечатления   об   увиденном,   выразить   в   рисунках,   поделках,   в подвижных играх, в работе с календарём наблюдений.