ФГОС - организация физического воспитания школьников в современном образовательном процессе

ФГОС: организация физического воспитания школьников в современном образовательном процессе

Реализация ФГОС начального и основного общего образования в процессе физического воспитания школьников

новый формат стандарта (рамочный документ)

новое содержание стандарта (совокупность требований)

расширение функций и пользователей стандарта

новое методологическое основание (системно-деятельностный подход)

Доминирующий личностный результат

владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;

Доминирующий предметный результат

- умение проводить самостоятельные занятия по освоению и закреплению осваиваемых на уроке новых двигательных действий и развитию основных физических (кондиционных и координационных) способностей, контролировать и анализировать эффективность этих занятий, ведя дневник самонаблюдения.

Цели урока должны быть

Цель урока - Сформировать у учащихся умение выполнять нападающий удар в волейболе

Задачи урока:
1. Формирование упорства и настойчивости в преодолении трудностей, возникающих при выполнении нападающего удара в волейболе.
2. Овладение техникой правильного выполнения нападающего удара в волейболе.
3. Формирование навыка применения нападающего удара в учебной игре.

Формулирование цели на 4-х уровнях

Цель первого уровня - «иметь представление» + «о чём?»
Цель второго уровня - «знать» + «что?»
Цель третьего уровня - «деятельность, задаваемая глаголом» + «предмет, на который направлена эта деятельность»
Цель четвёртого уровня - по форме может быть представлена как цель третьего уровня, но подчёркивается более высокий уровень владения практическими навыками в решении конкретных задач курса.

Требования к результатам освоения ой образовательной программы овной образовательной программы

Личностные:
- готовность и способность к саморазвитию;
- мотивация к обучению и познанию;
- ценностно-смысловые установки;
социальные компетенции, личностные качества.
Метапредметные:
универсальные учебные действия:
- познавательные;
- регулятивные;
коммуникативные.
Предметные:
- опыт деятельности специфической для данной предметной области;
- система основополагающих элементов научного знания.

Личностные результаты в рамках урока физической культуры:

- владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и содержательного наполнения;
- владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;
- владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой.

Метапредметные результаты в рамках урока физической культуры:

- владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физическими упражнениями, их планирования и наполнения содержанием;
- владение умениями выполнения двигательных действий и физических упражнений базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активно их использовать в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;
- владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, величиной физических нагрузок, использования этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий.

Предметные результаты в рамках урока физической культуры:

- способность отбирать физические упражнения, естественные силы природы, гигиенические факторы в соответствии с их функциональной направленностью, составлять из них индивидуальные комплексы для осуществления оздоровительной гимнастики, использования закаливающих процедур, профилактики нарушений осанки, улучшения физической подготовленности;
- способность составлять планы занятий с использованием физических упражнений разной педагогической направленности, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма;
- умение проводить самостоятельные занятия по освоению и закреплению осваиваемых на уроке новых двигательных действий и развитию основных физических (кондиционных и координационных) способностей, контролировать и анализировать эффективность этих занятий, ведя дневник самонаблюдения.

Спасибо за внимание