Формирование гармоничных отношений с природой у учащихся

С.О. Аношко,

педагог дополнительного образования  МБУ ДО «Таштыпский ЦДТ»,

с. Таштып

СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ГАРМОНИЧНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ С ПРИРОДОЙ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ, НА ПРИМЕРЕ МБУ ДО «ТАШТЫПСКИЙ ЦДТ».

В современных реалиях, в сложившихся отношениях общества и природы, остро встает тема экологии и сохранения природных ресурсов, животного и растительного мира от исчезновения.  Необходимо срочно принимать решения, которые помогут предотвратить страшные последствия, порождаемые каждодневной жизнедеятельностью человека.

Как показывает практика масштабных мер экологических организаций и государств не достаточно, если каждый человек, индивидуально не будет чувствовать на себе ответственность за сохранение природы вокруг себя, если он не будет поддерживать порядок, не будет понимать, какие его действия влияют разрушительно  на экологию, а какие наоборот способствуют ее сохранению и восстановлению. [1]

Часто обучающиеся не понимают, что они в будущем будут влиять на облик нашей планеты, что каждый брошенный пакет или разбитая им стеклянная  банка, могут натворить много бед на много лет вперед.

Поэтому одной из важных задач системы образования является просвещение обучающихся по теме экологии, а также формировании уважительно и ответственного отношения к природе, научить принимать верные решения, способствующие гармоничному существованию человечества с нашей планетой. [2]

В  «Таштыпском ЦДТ» педагогами ведется планомерная и непрерывная работы в этом направлении. Обучающиеся кружков регулярно принимают участие в художественных конкурсах, связанных с темой экологии, например, рисуют и делают подделки животных и растений, занесенных в Красную книгу,  затрагивают тему сохранении природных ресурсов России, и т.д. Параллельно при подготовке к таким конкурсам ведутся беседы о том, почему именно эти растения и животные попали на грань вымирания. Какие действия человека к этому привели, и что необходимо сделать, чтобы это исправить.  Ведутся беседы о важности  дружбы с животными, заботе о них и недопустимости жестокого обращения к братьям нашим меньшим, о что запрещено кидать мусор где-либо и какие положительные моменты вытекают, если его сортировать и отправлять на перерабатывающие заводы.

Педагоги с детьми активно участвуют в экологических акциях, например таких, как: «Заповедная Елка», которая проводится совместно с природным заповедником «Хакасский». В рамках этой Акции, ребята с родителями со всего района создают нетрадиционные елочки, елочные игрушки из бросового и природного материала, что помогает сплоить семьи благодаря совместной творческой деятельности, а также показать, что даже «мусор» можно переработать во что-то полезное и красивое.

Еще одна ежегодная традиционная Акция - это «Синичкин день». Наши ребята мастерят кормушки и регулярно пополняют их кормом. В этой акции с нашим учреждением активно сотрудничают детские сады  села. Их воспитанники с интересом помогают насыпать корм в кормушки, которые мы размещаем на территории садиков. Дети учатся заботится о других с самого маленького возраста, что позитивно сказывается на формировании их гармоничных отношений с природой в будущем.

В конце зимы мы проводим фотоконкурс на тему «Птичья столовая», предлагая обучающимися понаблюдать и сфотографировать, как птицы прилетают поесть в кормушку. Это способствует тому, что дети учатся понимать поведение птиц, проникают большой симпатией к ним, осознают свою ответственность по заботе о животных и том, как не просто им выживать зимой.

 Весной мы устраиваем Акцию «Чистый берег», убираем мусор, такое мероприятие помогает сформировать у обучающихся не только способность к общественнополезной деятельности и понимание пользы своих действий для окружающей природы, но и помогает показать, как губительна, может быть всего одна выброшенная бутылка.

Ведутся и кружки педагогами экологической направленности «Заповедный инспектор», где ребята узнают о видах растений и животных, учатся ухаживать за ними, проводят различные экологические  Акции и т.д. Благодаря чему формируется гуманно-ценностное отношение к окружающей среде.

Таким образом, в нашем учреждении сформирована система непрерывного экологического воспитания обучающихся, созданы условия для формирования правильного взаимоотношения с природой, ведь важно не запугать детей, а заинтересовать. [2]

Библиографический список.

Интернет источники:

1.       Глобальные экологические проблемы современности: https://airnanny.ru/blog/globalnyie-ekologicheskie-problemyi-sovremennosti//.

2.        Белокопытова А., Экологическое воспитание: цели, мнения, реализуемые программы: https://activityedu.ru/Blogs/edu/chelovek-priroda -edinstvo//.

3.