Формы и методы работы с родителями учащихся с ОВЗ

В нашем обществе ребенку с ОВЗ трудно войти в социум, а социуму трудно его принять. Включение семьи в поле взаимо-действия с социумом – основной стабилизацион-ный фактор

Родители ребенка с ОВЗ сталкиваются с рядом проблем: 1. изолированность родителей от другой родительской общественности2.отсутствие контакта ребенка со сверстниками3.отсутствие объективной картины учебного процесса4.нахождение родителей «наедине» с проблемами своего ребенка

Главная цель в работе педагога с семьей ребенка с ОВЗ – помочь семье справиться с трудной задачей воспитания, способствовать социальной адаптации семьи, мобилизовать ее возможности.

Направления сотрудничества педагогов с родителями1.психолого-педагогическое просвещение родителей2.вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс3.участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом Формы работы индивидуальная, групповая и коллективная

Индивидуальная работа педагога с родителями ребенка с ОВЗ - это диагностика, с последующей аналитической работой, имеющей следующие формы: - анкетирование - посещение - консультации, беседы, переписка - проведение совместных занятий

Групповые и коллективные формы работы:1.родительские лектории2.обмен опытом родителей 3.родительское собрание4.совместные досуговые мероприятия5.тематические консультации

Принципы инклюзивного образования:1.ценность человека не зависит от его способностей и достижений2.каждый человек способен чувствовать и думать3.каждый человек имеет право на общение и быть услышанным4.все люди нуждаются друг в друге5.все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников

6.Подлинное образование возможно только в контексте реальных взаимоотношений7.достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут8.разнообразие усиливает все стороны жизни человека

Спасибо за внимание!