Говорящая среда и родители

Консультация педагогам

«Говорящая среда» и родители

Согласно ФОП ДО,  родитель -  полноценный участник образовательного процесса, как педагог и ребёнок. Погружаясь в образовательную деятельность, родители становятся партнёрами, соучастниками образовательного процесса. Нужно и важно сообщать родителям о деятельности  в детском саду,  группе, информация должна быть краткой и понятной родителям. Важно учитывать мнение родителя, знать, чем он может быть полезен для организации воспитательно-образовательной работы и какие у него могут возникнуть вопросы.

Там как на современном этапе в дошкольном образовании происходят изменения в содержании образовательной деятельности: должно уделять внимание развитию познавательной мотивации, инициативности и самостоятельности у детей дошкольного возраста, а также одним из важнейших качеств становится  умение участвовать в командной работе и для этого уже у дошкольников необходимо формировать интерес к участию в совместной деятельности со  сверстниками и взрослыми -  в  этом направлении встает вопрос об организации наиболее эффективной развивающей предметно – пространственной среды групповых комнат, о выборе более продуктивных, эффективных игр, подходящих для развития познавательной мотивации у воспитанников, обладающих своим индивидуальным маршрутом развития. Важно организовать развивающую предметно пространственную среду таким образом, чтобы она носила личностно-развивающий характер взаимодействия с детьми. И в этом плане максимально будет отвечать этим требованиям систематическое участие самих детей и их родителей в оформлении группового пространства.

 Создать образовательное пространство в ДОУ, способное обеспечить развитие самостоятельности ребенка, сделать его полноценным субъектом образовательных отношений может помочь технология «Говорящая среда».  

«Говорящая среда» группы позволяет дошкольникам погрузиться в тему недели,  проекта, планируемого мероприятия, а также видеть результаты своей деятельности, использовать их в дальнейшей познавательной,  коммуникативной деятельности, повышает интерес всех ребят к участию в совместной деятельности со сверстниками и взрослыми. Детям  «Говорящая среда» позволяет чувствовать себя свободно и комфортно, они могут воплощать все задуманные идеи, менять окружающее пространство по собственному замыслу, т.к. они знают, что и где расположено в группе.

Родителям «Говорящая среда» наглядно демонстрирует, чем наполнена жизнь детей в детском саду. А возможность принять участие в оформлении ее отдельных элементов совместно с детьми мотивирует родителей на погружение в жизнь своего ребенка вне дома, позволяет организовать практическое, продуктивное взаимодействие с дошкольным учреждением.

Такие распространенные элементы «Говорящей среды», как «Дерево добрых дел», которое рассказывает о полезных делах и хороших поступках детей дома; «Читающий вагончик»  - прочитав произведение по теме недели, семья распространяет  фото прочитанной книги, а ребенок рассказывает её содержание детям,  вагончики по мере наполняемости периодически меняются, скрепляются и находятся в книжном уголке; «Алфавит» -  подбор слов по теме недели,  проекту, планируемому мероприятию  – это полоски бумаги, на которых написаны разные слова, приходящие в голову, когда мы размышляем на какую-то тему. Совместно с родителями дети приносят картинки - слова и приклеивают её к нужной букве. Так развивается словарный запас и ненавязчивое знакомство с буквами; оформление  своих шкафчиков в приемной индивидуальными  или  по тематическим неделям, не могут реализоваться без участия родителей воспитанников!

Развивающий эффект «Говорящая среда» имеет лишь в том случае, если в ней между взрослыми и детьми достаточно устойчиво сохраняются доброжелательные взаимоотношения, а взрослый выступает в роли товарища и партнера.