"Греки и критяне"

№

Этапы урока

Формы, методы

и приемы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационно-мотивационный

Формирование мотивации (приветствие на греческом), отгадывание слова, осознанное вхождения
учащегося в пространство учебной деятельности (определение целей и задач, которых учащиеся могут достичь на данном этапе урока,
описание методов организации учебной деятельности):

Технология критического мышления (таблица «До» и «После»)

Работают индивидуально.

.

9мин

Приветствие учащихся.

Хайрете, Пайдей, Калей Кай Агатхой.  Я поздоровалась с вами, это что в переводе означает: Здравствуйте, дети, прекрасные и совершенные. Как вы думаете, на каком это языке прозвучало?  Чтобы узнать, давайте мы разгадаем слово, ответив на вопросы по теме «Древний Восток» 

1.Место захоронения фараона (Гробница)

2.Одно из имен бога солнца в Древнем Египте (Ра)

3.Страна, расположенная в долине реки Нил (Египет)

4.Первый властелин единого Китая (Цинь)

5.Страна, расположенная между Гималаями и океаном (Индия)

6.Имя бога евреев (Яхве).

Итак, какое слово у нас получилось? Правильно – Греция. Таким образом, язык на котором я поздоровалась с вами – греческий. Таким образом, предположите, с историей какой страны мы будем знакомиться сегодня на уроке (ответы детей).

Мы приступаем к изучению первой европейской страны, существующей и сегодня, цивилизации, которая дала человечеству, очень многое – театр, скульптуру, архитектуру, живопись и науку; Олимпийские игры и многие виды спорта.

Ребята, а вы знаете что-нибудь о Древней Греции? А чтобы вы еще хотели узнать об истории этой страны?

А что бы вы хотели узнать из истории Древней Греции на сегодняшнем уроке? (выслушать детей, задачи вывести на слайд)

Задачи: (слайд)

1.Определить  географическое положение Греции

2.Выяснить климатические и природные условия

3.Определить занятия населения

Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока.

Учащиеся, выполнив задание на рабочем листе,  дают ответ на поставленный вопрос и выставляют себе оценку по критериям

Записывают тему в тетрадь

Делают записи в графе «До» те, кто что-то знает о Греции

Ответы учеников:

1. географическое положение

2. климатические и природные условия

3.население и культура

Самостоятельно формулируют задачи  урока.

3-4

Информационно-аналитический

Работают индивидуально с текстом учебника.

Работа в парах

Взаимоконтроль

Здоровьесберегающая технология

Анализ, синтез

Расширение знаний о Греции.

24 мин

А как вы думаете, где мы можем найти информацию, чтобы получиться ответы на поставленные нами задачи? (миф о Тесее и Минотавре, историческая карта).

Задание: Составьте по тексту учебника (§24) и карте  рассказ о местоположении Греции  (задания на слайде)

•На каком полуострове расположена  Древняя Греция?

•Какими морями омывается Греция?

•Есть ли крупные реки в Древней Греции?

•Назовите самый крупный остров в Эгейском море.

(При ответах учеников на слайдах выплывает информация  в правой колонке по щелчку)

Познакомившись с местоположением Древней Греции, давайте сравним ее природные условия с условиями стран Востока, заполнив таблицу (работа в парах), для того, чтобы выяснить, где на ваш взгляд были более благоприятные условия для земледелия? (в рабочем листе) На слайде показаны карты Древнего Востока и Древней Греции.

(слайд с правильными ответами)

В качестве вывода на экран выводится таблица «Особенности природно-климатических условий Древней Греции».

Теперь давайте выясним, чем же занимались древние греки.

Греция – страна гор, морей, быстрых горных рек с холодной прозрачной водой, которой путник может утолить жажду в жаркий летний день. Зима в Греции короткая, теплая и влажная. Следовательно, чем могли заниматься древние греки?

Хотя в стране мало лесов, плодородных земель, а почва каменистая, непригодная для хлебопашества, ее природу нельзя назвать бедной. Между гор зеленые пастбища, на которых пасутся овцы и козы. Растет виноград, оливковые деревья, финиковые пальмы со сладкими плодами. Много в стране полезных ископаемых: железной руды, медной руды, мрамора, глины.

Запишем в тетради занятия древних греков.

Занятия греков:

1)      Мореплавание

2)      Рыболовство

3)      Добыча соли из морской воды

4)      Торговля

5)      Животноводство (свиноводство, овцеводство)

6)      Растениеводство (выращивание винограда и оливкового дерева, финиковой пальмы).

7)      Ремесло

Давайте посмотрим на карту, чтобы выяснить какой крупный остров расположен недалеко от Греции?  (Крит)

Сообщения о Крите.

Крит - остров в восточной части Средиземного моря, протянувшийся с запада на восток более чем на 200 км. Большую часть острова занимают горы. В северной части горы плавно переходят в равнину, а берег имеет много заливов и бухт, удобных для захода и стоянки кораблей. Жизнь критян зависела от моря: полей, пригодных для сельского хозяйства было мало. Средства к существованию давали рыбная ловля и морская торговля. Могущество Крита было основано на силе его флота. Города Крита не были окружены стенами - его стенами были корабли.

А в каких отношениях находилась Греция с островом Крит, мы узнаем с вами,  работая в группах по 3-4 человека с текстом учебника (§24).

1 группа

Каковы взаимоотношения между Грецией и Критом

Задание 1. В тексте параграфа 24 найдите ответ на вопрос.

2 группа Что обеспечило преимущества Крита над Грецией

Задание 1. В тексте параграфа 24 найдите ответ на вопрос.

3 группа Какова судьба Критского государства

Задание 1. В тексте параграфа 24 найдите ответ на вопрос.

А сейчас давайте проговорим, что каждый из вас узнал из истории «Древней Греции», начиная со слов «Я узнал ….»

Подведём итоги.

Древнегреческая история – неотъемлемая часть истории Древнего мира, усваивая основное содержание нового раздела, мы усваиваем и выясняем основные особенности древней истории. Древняя Греция и ее культура имеют важное значение не только для древней, но и для мировой истории.

Получают задание от учителя и начинают работать

Работают в парах

Учащиеся дают сравнительную характеристику Древнему Востоку и Древней Греции

Выставляют себе оценку в рабочем листе

Делают вывод, что в Древнем Востоке были более благоприятные условия для земледелия, потому что там есть полноводные реки, плодородная почва.

Слушают учителя

Делают запись в тетради

Слушают сообщение одноклассника.

Извлекают информацию из текста.

Учащиеся самостоятельно читают текст, затем в группах обсуждают ответ и предоставляют его классу. На основе высказываний групп дети делают вывод, что Крит более сильное государство, Греция находилась в зависимости от него. Но в 15 в. Критская культура погибла, и на Крит стали переселяться греки

Самостоятельная работа с рабочим листом

5-6

Рефлексивно-оценочный

Организуется рефлексия
и самооценка учениками собственной учебной
деятельности (цель обучения, способы достижения цели, результат)

5 мин

А сейчас давайте обратимся к вашим рабочим листам и выставим себе общую оценку. У кого оценка «5» поднимите руки. У кого оценка «4».

Выставляют оценки в дневник.

Записывают домашнее задание по выбору: § 24, контурная карта. если оценка «4» или «5» - то творческое задание; оценка «3» - проработать материал ещё раз.