Мұғалімнің

аты-жөні

1 апта

4  күн

1 сабақ

Уақыты:

Сабақ атауы

  Техника қауіпсіздігі және жұмыс орнын ұйымдастыру

Сілтеме

Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Информатика» оқулығы – 11 – сынып авторы

Н.Т. Ермеков, В.А. Криворучко, С.Ж. Ноғайбаланова,Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

·         Компьютермен жұмыс жасағандағы қауіпсіздік ережелерін білу

·         Қауіпті жағдайдағы іс – әрекет ережелерін білу

·           Компьютер сыныбындағы қауіпсіздікті сақтай алу

Күтілетін нәтиже

1. Көз жаттығуларын жасай алады

2.Өрт сөндіргіш құралдарын қолдана біледі

3.Жұмыс орнын пайдалануды есепке алу журналын толтыруды үйренеді

Негізгі идеялар

Материалдарды талдау барысында   компьютер сыныбындағы қауіпсіздік ережелерін біледі

Тапсырмалар /Wiki материалдары/

 Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»

Сабақ бойынша мұғалім жазбалары

Кіріспе

Тұсаукесер

Негізгі бөлім

Қорытынды

Уақыты

Мұғалім  іс-әрекеті

Оқушы  іс-әрекеті

3 минут

12 минут

3  минут

15  минут

2 минут

6  минут

2 минут

2 минут

І.Ұйымдастыру кезеңі

а) сәлемдесу

б) сабаққа дайындығын тексеру

в) оқушылар назарын топқа сабаққа аудару үшін топқа бөлу

ІІ. Маңызын арттыру

1.  «Сен- маған, мен- саған» әдісі

А) Компьютер сыныбындағы тәртіп ережелерін ата

Б) Көз жаттығуларын білесің бе?

С) Алғашқы дәрігерлік көмек дегенді қалай түсінесің?

2.  Сөзжұмбақ шешу

ІІІ. «Миға шабуыл»

(Оқушыларды жаңа сабаққа дайындау)

1.  «Қауіпсіздік ережесі » деген не?

2.Мәтінмен жұмыс

«Техника қауіпсіздік ережесі»  -  топтық жұмыс (рольдік ойын – әр топ бүгінгі сабаққа байланысты көрініс қояды)

3 .«Екі жұлдыз, бір тілек» - бағалау

  (Топтардан өзара бағалау сұралады)

Жұмыс барысын бақылау нысандары, өзін - өзі және өзара бақылау тәсілдері

IV.Білімді жинақтау және жүйелеу 

«Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі

1.    Экраннан қанша мөлшерде қашық отыру қажет?

2.    Қандай қауіпсіздік ережелерін білесің?

3.    Апаттық жағдайда көрсетілетін алғашқы көмек түрлерін ата

V. Оқушылар білімін бақылау және бағалау

Бағалау - «Бағалау парағы»

VI. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

1.Оқушылар  топқа бөлініп отырады

1.  Қауіпсіздік ережесі бойынша бір- бірлеріне сұрақтар қояды

2. Оқушылар сөзжұмбақ шешеді.

Оқушылармен бірлесе отырып, аталған ұғымға қатысты оқушы лардың білімдері жинақталады

 Сабақ тақырыбына сәйкес оқушылар көрініс көрсетеді

 Әр топ бірін  –  бірі  топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды.

Топ мүшелері бір - біріне сұрақ қояды

Оқушылар өздерінің сабақты меңгеру дәрежесін «Бағалау парағы» арқылы бағаланады;

Сабақтың жабдықтары

Мультимедиа, интерактивтік тақта, компьютер,постер, маркер, қарындаш, электронды оқулық

Келесі тапсырмалар     / портфолио/

Техника қауіпсіздігі және жұмыс орнын ұйымдастыру

Келесі оқу

«Ақпараттық диктант»  даярлап келу

Сабақты талдау

1.

 2.

 3.

Тәжірибелік сабақты бағалау

1.

2.

Сабаққа өзгертулер енгізу

Мұғалімнің

аты-жөні

2-3  апта

4  күн

2-3  сабақ

Сабақ атауы

Қазіргі заманғы бағдарламалық қамтамасыз етуге шолу, қолданбалы программалық қамтамасыз етудің даму үрдісі, программалық қамтамасыз етуді орнату және жою, жабдықтаманы баптау, операциялық жүенің параметрлерін орнату

Сілтеме

Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Информатика» оқулығы – 1 – сынып авторы Н.Т.Ермеков, В.А. Криворучко,С.Ж.Ноғайбаланова,  Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

Қазіргі заманғы бағдарламалық қамтамасыз етудің дамуы жайлы ұғыну

Оқушылар компьютердің программалық жабдықтаманы баптау және операциялық жүенің параметрлерін баптау туралы түсіну.

 Операциялық жүйелердің мүмкіндіктері туралы алу.

Күтілетін нәтиже

Қазіргі заманғы бағдарламалық қамтамасыз етудің дамуы жайлы ұғынады

Оқушылар компьютердің программалық жабдықтаманы баптау және операциялық жүйенің параметрлерін баптау туралы түсінеді.

 Операциялық жүйелердің мүмкіндіктері туралы алады.

Негізгі идеялар

Материалдарды талдау барысында   Компьютердің программалық жабдықтамалары және  бағдарламалық қамтамасыз ету жолдару, операциялық жүйе туралы біледі

Тапсырмалар /Wiki материалдары/

 Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»1

Сабақ бойынша мұғалім жазбалары

Уақыты

Мұғалім  іс-әрекеті

Оқушы  іс-әрекеті

3 минут

10 минут

2 минут

3  минут

15  минут

2 минут

6  минут

2 минут

2 минут

І.Ұйымдастыру кезеңі

а) сәлемдесу

б) сабаққа дайындығын тексеру

в) оқушылар назарын сабаққа аудару  үшін  топқа  бөлу

ІІ. Маңызын арттыру

1.«Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі

А) Алғашқы дәрігерлік көмек дегенді қалай түсінесің?

Б) Көз жаттығуларын ата

2.«Сөйлемді толықтыру»  ақпараттық диктант

3. Бағалау - «Бағдаршам»

Жұмыс барысын бақылау нысандары, өзін - өзі және өзара бақылау тәсілдері

ІІІ. «Миға шабуыл»

(Оқушыларды жаңа сабаққа дайындау)

1.«Бағдарламалық қамтамасыз ету» деген не?

2.Мәтінмен жұмыс

«Қара.Оқы.Жап. Жаз» - әдісі

Оқулықпен және таратпа материалмен  жұмыс

3 .«Екі жұлдыз, бір тілек» - бағалау

  (Топтардан өзара бағалау сұралады)

Жұмыс барысын бақылау нысандары, өзін - өзі және өзара бақылау тәсілдері

IV.Білімді жинақтау және жүйелеу 

«Үш қадамдық сұхбат» әдісі

1.  Әлемнің ақпараттық бейнесі дегенді қалай түсінесің?

2.  Ақпараттық жүйе деген не?.

3.    Операциялық жүйе қандай қызмет атқарады?

V. Оқушылар білімін бақылау және бағалау

Бағалау - «Бағалау парағы»

VI. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Оқушылар топқа бөлініп отырады

1.Үй тапсырмасы бойынша бір- бірлеріне сұрақтар қояды

2. Оқушылар ақпараттық  диктантты толықтырады.

Оқушылар үйге берілген тапсырма бойынша «Бағдаршам» арқылы бағалайды

Оқушылармен бірлесе отырып, аталған ұғымға қатысты оқушы лардың білімдері жинақталады

 Топтарға мәтінмен танысып шыққаннан кейін, өздеріне берілген тақырыпты постермен қорғау сұралады

 Әр топ бірін  –  бірі  топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды.

1-топ сұрақ қояды, 2-топ жауап береді. Осы әрекет тиісінше топтар арасында жүргізіледі

Оқушылар өздерінің сабақты меңгеру дәрежесін «Бағалау парағы» арқылы бағаланады;

Сабақтың жабдықтары

Мультимедиа, интерактивтік тақта, компьютер,постер, маркер, қарындаш, электронды оқулық

Келесі тапсырмалар     / портфолио/

Қазіргі заманғы бағдарламалық қамтамасыз етуге шолу, қолданбалы программалық қамтамасыз етудің даму үрдісі, программалық қамтамасыз етуді орнату және жою, жабдықтаманы баптау, операциялық жүенің параметрлерін орнату

Келесі оқу

 Қосымша материалдар даярлап келу

Сабақты талдау

1.

 2.

 3.

Тәжірибелік сабақты бағалау

1.

2.

Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар

Мұғалімнің

аты-жөні

Әбішева Нагима

4 – 5  апта

4  күн

4- 5  сабақ

Уақыты:

Сабақ атауы

І тарауға Практикалық жұмыс

Сілтеме

Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Информатика» оқулығы – 11 – сынып авторы Н.Т.Ермеков, В.А. Криворучко,С.Ж.Ноғайбаланова,  Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

Оқушыларды  ақпараттарды өңдеу туралы түсіну

Ақпаратты іздеу және таңдау жолдарын  білу.

Жұптық және топтық жұмыс жасауды үйрену

Күтілетін нәтиже

Оқушыларды  ақпараттарды өңдеу туралы түсінеді

Ақпаратты іздеу және таңдау жолдарын  біледі

Жұптық және топтық жұмыс жасауды үйренеді

Негізгі идеялар

Материалдарды талдау барысында ақпараттарды өңдеу, іздеу және таңдау  туралы біледі

Тапсырмалар /Wiki материалдары/

 Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»1

Сабақ бойынша мұғалім жазбалары

Кіріспе

Тұсаукесер

Негізгі бөлім

Қорытынды

Уақыты

Мұғалім  іс-әрекеті

Оқушы  іс-әрекеті

3 минут

10 минут

2 минут

3  минут

15  минут

2 минут

6  минут

2 минут

2 минут

І.Ұйымдастыру кезеңі

а) сәлемдесу

б) сабаққа дайындығын тексеру

в) оқушылар назарын сабаққа аудару  үшін  топқа  бөлу

.

ІІ. Маңызын арттыру

1.  «Тыңдайтын үшбұрыштар»  әдісі

1.  Бағдарламалық қамтамасыз ету дегенді қалай түсінесің?

2.  Жабдықтаманы баптау деген не?.

3.    Білім берудегі ақпараттық жүйелер деген не?

2.«Бағдарламалық қамтамасыз ету» эссе жазу

3.  Бағалау - «Сэндвич»

Жұмыс барысын бақылау нысандары, өзін - өзі және өзара бақылау тәсілдері

ІІІ. «Миға шабуыл»

(Оқушыларды жаңа сабаққа дайындау)

4.     «Ақпараттарды өңдеу» деген не?

2.Мәтінмен жұмыс

  «Түртіп алу» әдісі – топтық жұмыс

Оқулықпен жұмыс

3 .« 9 ромб» - бағалау

  (Топтардан өзара бағалау сұралады)

Жұмыс барысын бақылау нысандары, өзін - өзі және өзара бақылау тәсілдері

IV.Білімді жинақтау және жүйелеу 

«Диалог құрастыру» әдісі

1.      Әлемнің ақпараттық бейнесі дегенді қалай түсінесің?

2.  Ақпараттық жүйе деген не?.

3.    Операциялық жүйе қандай қызмет атқарады?

V. Оқушылар білімін бақылау және бағалау

Бағалау - «Бағалау парағы»

VI. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Оқушылар топқа бөлініп отырады

1.Үй тапсырмасы бойынша бір- бірлеріне сұрақтар қояды

2. Оқушылар эссе жазады.

Оқушылар үйге берілген тапсырма бойынша «Сэндвич» арқылы бағалайды

Оқушылармен бірлесе отырып, аталған ұғымға қатысты оқушы лардың білімдері жинақталады

 Оқушылар жұп-жұппен жұмыс жасайды.

 Оқушылар өз-өздерін 9 ромб стикерді жапсыру арқылы бағалайды.

Оқушылар осы сұрақ арқылы  жеке-жеке диалог құрастырады.

Оқушылар өздерінің сабақты меңгеру дәрежесін «Бағалау парағы» арқылы бағаланады;

Сабақтың жабдықтары

Мультимедиа, интерактивтік тақта, компьютер,постер, маркер, қарындаш, электронды оқулық

Келесі тапсырмалар     / портфолио/

      Үлкен көлемді ақпараттарды өңдеу, ақпаратты іздеу және таңдау,

іздеу әдісі, таңдау критериясы

Келесі оқу

 Тақырыпты оқып келу

Сабақты талдау

1.

 2.

 3.

Тәжірибелік сабақты бағалау

1.

2.

Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар

Мұғалімнің

аты-жөні

Әбішева Нагима

№ 232 орта  мектеп      

6  апта

2  күн

6  сабақ

Уақыты:

Сабақ атауы

Жасанды интеллект. Сараптама жүйесі,

Сілтеме

Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Информатика» оқулығы – 11 – сынып авторы Н.Т.Ермеков, В.А. Криворучко,С.Ж.Ноғайбаланова,  Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

Сараптама  жүйесі туралы білу.

Жасанды интеллект ұғымымен танысу.

Жұптық және топтық жұмыс жасау дағдысын меңгеру

Күтілетін нәтиже

Сараптама  жүйесі туралы біледі.

Жасанды интеллект ұғымымен танысады.

Жұптық және топтық жұмыс жасау дағдысын меңгереді

Негізгі идеялар

Материалдарды талдау барысында сараптама жүйесі, жасанды интеллект ұғымы туралы мәлімет алады

Тапсырмалар /Wiki материалдары/

 Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»1

Сабақ бойынша мұғалім жазбалары

Уақыты

Мұғалім  іс-әрекеті

Оқушы  іс-әрекеті

3 минут

10 минут

2 минут

3  минут

15  минут

2 минут

6  минут

2 минут

2 минут

І.Ұйымдастыру кезеңі

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу.

б)Топқа бөліну

ІІ. Маңызын арттыру

1.       «Конверт - сұрақ» әдісі

1.      Әлемнің ақпараттық бейнесі дегенді қалай түсінесің?

2.  Ақпараттық жүйе деген не?.

3.    Операциялық жүйе қандай қызмет атқарады?

2.      Бағалау - «Қол соғу»

Жұмыс барысын бақылау нысандары, өзін - өзі және өзара бақылау тәсілдері

ІІІ. «Миға шабуыл»

(Оқушыларды жаңа сабаққа дайындау)

1.«Жасанды интеллект» деген не?

2.Мәтінмен жұмыс

Оқулықпен жұмыс

  «3 аялдама» әдісі

«А» - сұрақ қояды

«В» - жауап береді

«С» - қорытындылайды

3 .«Сэндвич» - бағалау

  (Топтардан өзара бағалау сұралады)

Жұмыс барысын бақылау нысандары, өзін - өзі және өзара бақылау тәсілдері

IV.Білімді жинақтау және жүйелеу 

 «Сиқырлы  қоржын» әдісі

1.  Жасанды интеллект дегеніміз не?

2. Сараптама жүйелері қай жылдары дамыды?

3.Сараптама жүйесі дегенді қалай түсінесің?

4. Жасанды интеллекттіні қандай салаларды қолданады?

V. Оқушылар білімін бақылау және бағалау

Бағалау - «Бағдаршам»

VI. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Оқушылар топқа бөлініп отырады

1.Үй тапсырмасы бойынша бір- бірлеріне сұрақтар қояды

Оқушылар үйге берілген тапсырма бойынша табыс критериіне сай кезеңдік бағалауды жүзеге асырады.

Оқушылармен бірлесе отырып, аталған ұғымға қатысты оқушы лардың білімдері жинақталады

Оқушылар өтілген тақырыпқа сәйкес   «3  аялдама» әдісі арқылы біледі.

 Оқушылар өздерінің сабақты меңгеру дәрежесін «Сэндвич» ойыны арқылы анықтайды.

Ортаға ішінде сұрақтар жазылған карточкалар бар қоржын әкелі -неді. Топтар өздері таңдаған карточкадағы сұраққа жауап дайындайды

Оқушылар өздерінің сабақты меңгеру дәрежесін «Бағдаршам» арқылы бағаланады;

Сабақтың жабдықтары

Мультимедиа, интерактивтік тақта, компьютер,постер, маркер, қарындаш, электронды оқулық

Келесі тапсырмалар

    / портфолио/

      Сараптама жүйесі, жасанды интеллект

Келесі оқу

Ақпараттық диктант даярлап келу

Сабақты талдау

1.

 2.

 3.

Тәжірибелік сабақты бағалау

1.

2.

Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар

Мұғалімнің

аты-жөні

Әбішова Н

№232

1күн

сабақ

Уақыты

Сабақ атауы

Мәліметтер қоры (кестелік, иерархиялық, желілік), негізгі түсініктер

Сілтеме

Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Информатика» оқулығы –9 – сынып авторы Н.Т.Ермеков, В.А. Криворучко,С.Ж.Ноғайбаланова,  Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

Деректер қоры туралы мәлімет алу

MS Access программасының жұмыс істеу ерекшеліктерімен танысу

 Access-тегі кесте құру жолдарын үйрену

Күтілетін нәтиже

Деректер қоры туралы мәлімет алады

MS Access программасының жұмыс істеу ерекшеліктерімен танысады

 Access-тегі кесте құру жолдарын үйренеді

Негізгі идеялар

Материалдарды талдау барысында   деректер қоры туралы біледі

Тапсырмалар /Wiki материалдары/

 Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»1

Сабақ бойынша мұғалім жазбалары

Уақыты

Мұғалім  іс-әрекеті

Оқушы  іс-әрекеті

3 минут

10 минут

2 минут

3  минут

15  минут

2 минут

6   минут

2 минут

2 минут

І.Ұйымдастыру кезеңі

а) сәлемдесу

б) сабаққа дайындығын тексеру

в) оқушылар назарын сабаққа аудару  үшін  топқа  бөлу

.

ІІ. Маңызын арттыру

1.  «Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі

1. Жасанды интеллект дегеніміз не?

2. Сараптама жүйелері қай жылдары дамыды?

3.Сараптама жүйесі дегенді қалай түсінесің?

4. Жасанды интеллекттіні қандай салаларды қолданады?

2.   «Сөйлемді толықтыру»  ақпараттық диктант

3.      Бағалау - «Бағдаршам»

Жұмыс барысын бақылау нысандары, өзін - өзі және өзара бақылау тәсілдері

ІІІ. «Миға шабуыл»

(Оқушыларды жаңа сабаққа дайындау)

«Деректер қоры» деген не?

MS Accеss  ең кең тараған деректер қоймасын басқару жүйелерінің (ДҚБЖ) бірі болып табылады.

           Қазіргі кезде деректер қоймасы (ДҚ) және қоймасын басқару жүйесі (ДҚБЖ) терминдері тек компьютерлерге қатысты қолданылады.Жалпы мағынасында деректер   қоймасы терминін белгілі бір нышандарына байланысты біріккен ақпараттардың кез келген жиынына қолллдануға болады.Мысалы,ддеректер қоймасы ретінде поезд қозғалысының кестесін немесе сатып алушылардың тапсырысы және тапсырыстың орындалуы туралы мәліметтер тіркелген кітапті қарастыруға болады.Мұнда деректер қоймасы ретінде анық біріккен мәліметтердің жиыны қарастырылады.

Сондықтан сіздің жазу кітапшаңыз, оған ақпаратты құрылымды түрде жазбасаңыз, ол деректер қоймасы болып есептелмейді.

            Көптеген ДҚ-да алғашқы деректерді жинақтау кестенің көмегімен іске асырылады, оның жолы – қойманың бір объектісі жайлы толық ақпаратты, ал бағаны – объектінің бір сипаттамасын білдіреді. Кестенің жолы (бір объекті туралы деректер) жазу деп, кестенің объектілері сақталған белгілі бір сипаттамалардан тұратын баған өріс деп аталады.

ДҚ құруда тиімді жұмыс үшін оның құрылымын әрбір өрісте мазмұны тек бір типтегі деректер болатындай етіп ойлау табу керек, мысалы:

●      өрістің аты: Тегі                          

мазмұны :  Молдабаев

●      өрістің аты: Телефон

мазмұны: 25-89-64

●      өрістің аты: Айы

мазмұны: сәуір

Мәтінмен жұмыс

«Қара. Оқы.Жап. Жаз» - әдісі

Тақырыпқа талдау жасау

3 .«Басбармақ» - бағалау

  (Топтардан өзара бағалау сұралады)

Жұмыс барысын бақылау нысандары, өзін - өзі және өзара бақылау тәсілдері

IV.Білімді жинақтау және жүйелеу 

«Серпілген сауал» әдісі

1.     Деректер қоры дегеніміз не?

2.    Access программасының жұмыс жасау ерекшеліктері туралы не білесің?.

3.    Деректер қорындағы кесте элементтерін ата?

V. Оқушылар білімін бақылау және бағалау

Бағалау - «Бағалау парағы»

7. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Оқушылар топқа бөлініп отырады

1.Үй тапсырмасы бойынша бір- бірлеріне сұрақтар қояды

2. Оқушылар ақпараттық  диктантты толықтырады.

Оқушылар үйге берілген тапсырма бойынша «Бағдаршам» арқылы бағалайды

Оқушылармен бірлесе отырып, аталған ұғымға қатысты білімдері жинақталады

Оқушылар постер арқылы ауызша және жазбаша береді.

 Әр топ бірін  –  бірі  топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды.

1-топ сұрақ қояды, 2-топ жауап береді. Осы әрекет тиісінше топтар арасында жүргізіледі

Оқушылар өздерінің сабақты меңгеру дәрежесін «Бағалау парағы» арқылы бағаланады;

Сабақтың жабдықтары

Мультимедиа, интерактивтік тақта, компьютер,постер, маркер, қарындаш, электронды оқулық

Келесі тапсырмалар    

/ портфолио/

Деректер қоры (кестелік, иерархиялық, желілік), реляциялық деректер қоры

Келесі оқу

 Деректер қорына материалдар даярлап келу

Сабақты талдау

1.

 2.

 3.

Тәжірибелік сабақты бағалау

1.

2.

Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар

Мұғалімнің

аты-жөні

Сабақ атауы

Мәліметтер  қорын басқару жүйесі (ДҚБЖ)

Сілтеме

Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Информатика» оқулығы – 11 – сынып авторы Н.Т.Ермеков, В.А. Криворучко,С.Ж.Ноғайбаланова,  Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

Деректер қоймасын құру әдістерін үйрену

Деректер қоймасын басқару жүйесі туралы түсіну

Жұптық және топтық жұмыс жасауға дағдылану

Күтілетін нәтиже

Деректер қоймасын құру әдістерін үйренеді

Деректер қоймасын басқару жүйесі туралы түсінеді

Жұптық және топтық жұмыс жасауға дағдыланады

Негізгі идеялар

Материалды талдау барысында деректер қорын басқару жүйесімен  танысады

Тапсырмалар /Wiki материалдары/

 Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»1

Сабақ бойынша мұғалім жазбалары

Уақыты

Мұғалім  іс-әрекеті

Оқушы  іс-әрекеті

3 минут

10 минут

2 минут

3  минут

15  минут

2 минут

7  минут

2 минут

2 минут

І.Ұйымдастыру кезеңі

а) сәлемдесу

б) сабаққа дайындығын тексеру

в) оқушылар назарын сабаққа аудару  үшін  топқа  бөлу

.

ІІ. Маңызын арттыру

1.  «Программалау технологиясы»  эссе жазу

2.       Ортада қаламсап»

cтратегиясы «Шын жүректен шыққан сөз»

3.      Бағалау - «Сэндвич»

Жұмыс барысын бақылау нысандары, өзін - өзі және өзара бақылау тәсілдері

ІІІ. «Миға шабуыл»

(Оқушыларды жаңа сабаққа дайындау)

1.     «Деректер қорын басқару жүйесі» деген не?

2.Мәтінмен жұмыс

  «Ойлан.Бірік. Бөліс» - әдісі

Тақырыпқа талдау жасау

3 .« 9 ромб» - бағалау

  (Топтардан өзара бағалау сұралады)

Жұмыс барысын бақылау нысандары, өзін - өзі және өзара бақылау тәсілдері

IV.Білімді жинақтау және жүйелеу 

«Сиқырлы қоржын » әдісі

1.     Деректер қорын басқару жүйесі дегеніміз не?

2.    Деректер қорын қалай құруға болады?

3.    Кесте элементтерін ата

V. Оқушылар білімін бақылау және бағалау

Бағалау - «Бағдаршам» парағы»

VI. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

 Үйге берілген Деректер қоры тақырыбына сәйкес  3 топқа бөлінеді.

І. Кесте

ІІ. Жолдар

ІІІ. Өрістер

1. Оқушылар эссе жазып, оны оқиды.

2. Оқушылар әңгімедегі түйінді, ойларды жинақтап, дәптерге жазады.

Оқушылар үйге берілген тапсырма бойынша «Сэндвич» арқылы бағалайды

Оқушылармен бірлесе отырып, аталған ұғымға қатысты білімдері жинақталады

Оқушылар постер арқылы ауызша және жазбаша береді.

 Оқушылар өз-өздерін 9 ромб стикерді жапсыру арқылы бағалайды.

Ортаға ішінде сұрақтар жазылған карточкалар бар қоржын әкелінеді. Топ мүшелері  өздері таңдаған карточкадағы сұраққа жауап дайындайды

Оқушылар өздерінің сабақты меңгеру дәрежесін «Бағдаршам» арқылы бағаланады;

Сабақтың жабдықтары

Мультимедиа, интерактивтік тақта, компьютер,постер, маркер, қарындаш, электронды оқулық

Келесі тапсырмалар    

/ портфолио/

Деректер қорын басқару жүйесі (ДҚБЖ)               

Келесі оқу

Тақырыпты оқып келу

Сабақты талдау

1.

 2.

 3.

Тәжірибелік сабақты бағалау

1.

2.

Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар

Сабақ атауы

Мәліметтерді ұсыну пішіні (кестелер, пішіндер, сұраныстар, есептер)

Сілтеме

Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Информатика» оқулығы – 11 – сынып авторы Н.Т.Ермеков, В.А. Криворучко,С.Ж.Ноғайбаланова,  Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

Деректерді ұсыну тәсілдерімен танысу

Пішіндер құруды үйрену

Ақпараттың сақталуы жөнінде білу

Күтілетін нәтиже

Деректерді ұсыну тәсілдерімен танысады

Пішіндер құруды үйренеді

Ақпараттың сақталуы жөнінде біледі

Негізгі идеялар

Материалды талдау барысында деректерді ұсыну пішіндері туралы  танысады

Тапсырмалар /Wiki материалдары/

 Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»1

Сабақ бойынша мұғалім жазбалары

Уақыты

Мұғалім  іс-әрекеті

Оқушы  іс-әрекеті

3 минут

10 минут

2 минут

3  минут

15  минут

2 минут

6  минут

2 минут

2 минут

І.Ұйымдастыру кезеңі

а) сәлемдесу

б) сабаққа дайындығын тексеру

в) оқушылар назарын сабаққа аудару  үшін  топқа  бөлу

.

ІІ. Маңызын арттыру

1.    «Сен- маған, мен- саған» әдісі

1. Деректер қорын басқару жүйесі дегеніміз не?

2.Деректер қорын қалай құруға болады?

3.Кесте элементтерін ата

2.      Бағалау - «Басбармақ»

Жұмыс барысын бақылау нысандары, өзін - өзі және өзара бақылау тәсілдері

ІІІ. «Миға шабуыл»

(Оқушыларды жаңа сабаққа дайындау)

1.     «Деректерді ұсыну пішіні» деген не?

Кесте – бұл деректеріңізді  сақтайтын объекті. Кестені құруда біртипті ақпараттан тұратын өрісті анықтаймыз. Мысалы : мекен-жай,аты немесе телефон нөмірі. Кестелер әрқайсысы белгілі бір мағынаны сипаттайтын жүздеген  жазбалардан тұруы мүмкін. Мысалы : әрбір клиент жайлы жазба оның атын, мекен-жайын және телефон нөмірін қосады. Кесте режимінде кесте баған мен жолдан тұрады.  Әрбір қатар – бұл жазба, ал әрбір баған - өріс.

    Кестенің құрылымын айқындағаннан кейін, МS  Ассеssте оны құруға кірісеміз. МS  Ассеss-те  кестені құру деректер қоймасы терезесінде жүзеге асырылады:

1.          Өзіңіз құрған деректер қоймасының  терезесін ашып, «Кестелер» категориясын таңдаңыз.

2.          Деректер қоймасының терезесінде Создать батырмасын басыңыз.

3.          «Жаңа кесте» диалог терезесі ашылады, оның оң жағында келесі атқарылатын жұмыстардың нұсқалар тізімі табылады:

● Кестелер режимі – кестелер режимінде жаңа кестені құруға мүмкіндік береді.

●  Конструктор – кестелер конструкторында  жаңа кесте құруға  мүмкіндік

береді.

●  Кесте шебері – шебер көмегімен жаңа кесте құруға мүмкіндік береді.

● Кестелер импорты – сыртқы файлдан ағымдағы деректер қоймасына кестелер импортын  жүзеге  асыруға  мүмкіндік береді.

●  Кестелермен  байланыс – сыртқы файлдардан байланысқан кестелермен кестелер құруды жүзеге асыруға мүмкіндік береді. 

Деректер қоймасымен жұмыс істеу кестелерге  ақпараттарды енгізуден басталады. Кесте режимі қарамағыңызға қарапайым құралдарды  ұсынады.   Әрі  қарай ондағы бар жазбаларды  редакциялауыңызға болады.

                6.1. Кестеге деректерді енгізу

Кестеге деректерді енгізудің  ең қарапайым түрі кесте режимін пайдалану болып табылады. Бұл үшін қажетті әрекеттер бірізділігін қарастырамыз.

1. Өзіңіз құрған деректер қоймасын ашыңыз. Егер оның аты Файл менюінің төменгі жағында болмаса, Файл│Открыть командасын орындаңыз және ашылған «Деректер қоймасы файлының ашылуы» диалог терезесінде өзіңіз құрған деректер қомасын тауып, оны ашыңыз.
2. «Деректер қоймасы» диалог терезесінде Объекты батырмасын басып , тізімнен жоғарғы объектіні – Кестелер  таңдаңыз (егер ол әлі таңдалмаса). «Кестелер» категориясы жандандырылғанда, өзіңіз құрған кестелердің тізімін көресіз.
3. Деректерді енгізгіңіз келген кесте атына маус меңзерін орнатыңыз. Сосын маус батырмасын екі рет басыңыз немесе деректер  қоймасының Открыть батырмасын басыңыз. Кестеңіз кестелер режимінде ашылады, сөйтіп, деректерді енгізуге кірісіңіз.
4. Келесі өріске өту үшін Тab пернесін басыңыз. Берілген өріске ақпаратты енгізіңіз.
5. Келесі өріске өту үшін  Тab пернесін  баса отырып, жолға ақпаратты енгізуді жалғастырыңыз. Кейбір өрістердің бос қалғанына көңіл аудармаңыз. Оларды бос қалдырып, тағы  Тab пернесін  басыңыз.
6. Жазбаның соңғы өрісіне деректерді енгізуді аяқтағансоң,  Тab пернесін  тағы да басыңыз. Нәтижесінде келесі жазбаның басына көшесіз.

2.Мәтінмен жұмыс

  «Деректерді ұсыну пішіні»  -  топтық жұмыс (мәтінмен жұмыс – тақырыпты әр топ оқушылары  оқулықтағы мәтінмен танысып, талқылайды. 

3 .« Екі жұлдыз, бір тілек» - бағалау

  (Топтардан өзара бағалау сұралады)

IV.Білімді жинақтау және жүйелеу 

«Cерпілген сауал» әдісі

1.       Деректерді  ұсыну түрлерін ата

2.       Реляциялық деректер қоймасы теориясындағы негізгі ұғымдар қандай қызмет атқарады?

3.   Кестенің қалыпты пішін түрлері қаншы?

V. Оқушылар білімін бақылау және бағалау

Бағалау - «Бағдаршам» парағы»

VI. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

 Оқушылар топқа бөлініп отырады

1.   Үй тапсырмасы бойынша бір- бірлеріне сұрақтар қояды

Оқушылар үйге берілген тапсырма бойынша «Басбармақ» арқылы бағалайды

Оқушылармен бірлесе отырып, аталған ұғымға қатысты білімдері жинақталады

Әр топ  мәтінмен танысып шыққаннан кейін,постерде қорғайды

Әр топ бірін  –  бірі  топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды.

Оқушылар жұп-жұппен жұмыс жасайды.

Оқушылар өздерінің сабақты меңгеру дәрежесін «Бағдаршам» арқылы бағаланады;

Сабақтың жабдықтары

Мультимедиа, интерактивтік тақта, компьютер,постер, маркер, қарындаш, электронды оқулық

Келесі тапсырмалар    

/ портфолио/

Деректерді ұсыну пішіні (кестелер, пішіндер, сұраныстар, есептер)

Келесі оқу

Өтілген тақырыптар бойынша сұрақтар даярлап келу

Сабақты талдау

1.

 2.

 3.

Тәжірибелік сабақты бағалау

1.

2.

Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар

Оқу ісінің меңгерушісі: Сабақ атауы

Форма

Сілтеме

Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Информатика» оқулығы – 11 – сынып авторы Н.Т.Ермеков, В.А. Криворучко,С.Ж.Ноғайбаланова,  Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

Деректер қоры туралы түсінік алу

Көп кестелі деректер қорын құруды үйрену

Топтық және жұптық жұмыстар жасауға дағдылану

Күтілетін нәтиже

Деректер қоры туралы түсінік алады

Көп кестелі деректер қорын құруды үйренеді

Топтық және жұптық жұмыстар жасауға дағдыланады

Негізгі идеялар

Деректер қорын және көп кестелі деректер қоры туралы негізгі идеялармен танысады

Тапсырмалар /Wiki материалдары/

 Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»1

Сабақ бойынша мұғалім жазбалары

Кіріспе

Тұсаукесер

Уақыты

Мұғалім  іс-әрекеті

Оқушы  іс-әрекеті

3 минут

8 минут

2 минут

3  минут

15  минут

2 минут

3  минут

 5  минут

2 минут

2 минут

І.Ұйымдастыру кезеңі

а) сәлемдесу

б) сабаққа дайындығын тексеру

в) оқушылар назарын сабаққа аудару  үшін  топқа  бөлу

.

ІІ. Маңызын арттыру

1.«Екеуара бір сұрақ» әдісі бойынша өтілген тақырыпқа  талдау жасайды.

2.     Бағалау - «Бағдаршам»

Жұмыс барысын бақылау нысандары, өзін - өзі және өзара бақылау тәсілдері

ІІІ. «Миға шабуыл»

(Оқушыларды жаңа сабаққа дайындау)

1. «Көп кестелі деректер қоры » дегенді қалай түсінесің?

2.Мәтінмен жұмыс

  «Деректер қорын ұйымдастыру, көп кестелік деректер қорында кестелерді байланыстыру»  -  топтық жұмыс (мәтінмен жұмыс – тақырыпты әр топ оқушылары  оқулықтағы мәтінмен танысып, талқылайды. 

Компьютерде практикалық жұмыс орындайды

3 .«9 ромб» - бағалау

  (Топтардан өзара бағалау сұралады)

Сергіту сәті

«Поэзия минуты» әдісі

     Оқушылар бірінен соң бірі 1 шумақ өлеңді  жатқа айтады.

IV.Білімді жинақтау және жүйелеу 

«Тыңдайтын үшбұрыштар» әдісі

1.                 Кесте дегеніміз не?

2.     Деректер қорын қалай түсінесің?

3.     Реляциялық деректер қоймасы дегенді қалай түсінесіңд?

V. Оқушылар білімін бақылау және бағалау

Бағалау – « Бағалау парағы»

VI. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Оқушыларды  топқа бөлініп отырады

Үй тапсырмасын постер арқылы қорғайды.

Оқушылар үйге берілген тапсырма бойынша «Бағдаршам» арқылы бағалайды

Оқушылармен бірлесе отырып, аталған ұғымға қатысты білімдері жинақталады

Әр топ  мәтінмен танысып шыққаннан кейін,постерде қорғайды

Компьютерде практикалық жұмыс орындайды

Оқушылар өз-өздерін  «9 ромб»  стикерді жапсыру арқылы бағалайды.

Топтар бір - біріне сұрақ қояды

Оқушылар өздерінің сабақты меңгеру дәрежесін «Бағалау парағы» арқылы бағаланады;

Сабақтың жабдықтары

Мультимедиа, интерактивтік тақта, компьютер,постер, маркер, қарындаш, электронды оқулық

Келесі тапсырмалар    

/ портфолио/

Деректер қорын ұйымдастыру, көп кестелік деректер қорында

кестелерді ұйымдастыру

Келесі оқу

 Тақырыпты оқып келу

Сабақты талдау

1.

 2.

 3.

Тәжірибелік сабақты бағалау

1.

2.

Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар

Сабақ атауы

Байланыс каналдары және олардың негізгі мінездемелері

Сілтеме

Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Информатика» оқулығы – 11 – сынып авторы Н.Т.Ермеков, В.А. Криворучко,С.Ж.Ноғайбаланова,  Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

·         Желілік технологиялар туралы танысу

·         Байланыс каналдары  туралы білу

Интернетпен жұмыс жасау  әдістерін меңгеру

Күтілетін нәтиже

·         Желілік технологиялар туралы танысады

·         Байланыс каналдары  туралы біледі

Интернетпен жұмыс жасау  әдістерін меңгереді

Негізгі идеялар

Материалды талдау барысында желілік технологиялардың  негізгі принциптерімен танысады

Тапсырмалар /Wiki материалдары/

 Ғаламтор, Power Point, ресурстар

Сабақ бойынша мұғалім жазбалары

Кіріспе

Тұсаукесер

Негізгі бөлім

Қорытынды

Уақыты

Мұғалім  іс-әрекеті

Оқушы  іс-әрекеті

3 минут

10 минут

2 минут

3  минут

15  минут

2 минут

6  минут

2 минут

2 минут

І.Ұйымдастыру кезеңі

а) сәлемдесу

б) сабаққа дайындығын тексеру

в) оқушылар назарын сабаққа аудару  үшін  топқа  бөлу

.

ІІ. Маңызын арттыру

1.       «Сырлы сұрақ» әдісі

1 Кесте дегеніміз не?

2.  Деректер қорын қалай түсінесің?

3.  Реляциялық деректер қоймасы дегенді қалай түсінесіңд?

2.      Бағалау - «Сэндвич»

Жұмыс барысын бақылау нысандары, өзін - өзі және өзара бақылау тәсілдері

ІІІ. «Миға шабуыл»

(Оқушыларды жаңа сабаққа дайындау)

1.       «Желілік технология» деген не?

2.Мәтінмен жұмыс

Де Беноның қалпақтары

І топ. Қызыл қалпақ.

Желілік технология туралы

ІІ топ. Көк қалпақ.

Байланыс каналдары жайлы

ІІІ топ. Ақ қалпақ.

Интернет туралы

3 .« Басбармақ» - бағалау

  (Топтардан өзара бағалау сұралады)

IV.Білімді жинақтау және жүйелеу 

«Диалог құрастыру» әдісі

1.                 Желілік технология дегеніміз не?

2.       Қандай байланыс каналдарын білесің?

3.       Интернет туралы не білесің?

4.  Байланыс каналдарының қандай  мінездемелерін білесің?

V. Оқушылар білімін бақылау және бағалау

Бағалау - «Бағалау парағы» парағы»

VI. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

Оқушылар топқа бөлініп отырады

Үй тапсырмасы бойынша бір- бірлеріне сұрақтар қояды

Оқушылар үйге берілген тапсырма бойынша «Сэндвич» арқылы бағалайды

Оқушылармен бірлесе отырып, аталған ұғымға қатысты білімдері жинақталады

Әр топ  мәтінмен танысып шыққаннан кейін,постерде қорғайды

Әр топ бірін  –  бірі  топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды.

Оқушылар осы сұрақ арқылы  жеке-жеке диалог құрастырады.

Оқушылар өздерінің сабақты меңгеру дәрежесін «Бағалау парағы» арқылы бағаланады;

Сабақтың жабдықтары

Мультимедиа, интерактивтік тақта, компьютер,постер, маркер, қарындаш, электронды оқулық

Келесі тапсырмалар    

/ портфолио/

Желілік технологиялар, байланыс каналдары және олардың негізгі мінездемелері

Келесі оқу

 Сөзжұмбақ даярлап  келу

Сабақты талдау

1.

 2.

 3.

Тәжірибелік сабақты бағалау

1.

2.

Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар

№

Оқушының аты-жөні

«Сырлы сұрақ» әдісі

«Миға шабуыл»

Де Беноның қалпақтары

«Диалог құрастыру» әдісі

Мұғалімнің

аты-жөні

№ 232 орта  мектеп      

2  күн

13   сабақ

Уақыты:

Сабақ атауы

Жергілікті желіні баптау, интернетте мекен  жайлық

Сілтеме

Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Информатика» оқулығы – 11 – сынып авторы Н.Т.Ермеков, В.А. Криворучко,С.Ж.Ноғайбаланова,  Интернет материалдары

Жалпы мақсаты

Жергілікті желі туралы  мәлімет алу

Жергілікті желіні баптау тәсілдерін үйрену

Жұптық және топтық жұмыс жасау дағдысын меңгеру

Күтілетін нәтиже

Жергілікті желі туралы  мәлімет алады

Жергілікті желіні баптау тәсілдерін үйренеді

Жұптық және топтық жұмыс жасау дағдысын меңгереді

Негізгі идеялар

Интернетпен  жұмыс істеу режимдерінің ерекшеліктерін меңгеру

Тапсырмалар /Wiki материалдары/

 Ғаламтор, Power Point, ресурстар

Сабақ бойынша мұғалім жазбалары

Уақыты

Мұғалім  іс-әрекеті

Оқушы  іс-әрекеті

3 минут

10 минут

2 минут

3  минут

15  минут

2 минут

6  минут

2 минут

2 минут

І.Ұйымдастыру кезеңі

а) сәлемдесу

б) сабаққа дайындығын тексеру

в) оқушылар назарын сабаққа аудару  үшін  топқа  бөлу

.

ІІ. Маңызын арттыру

1.  «Сен- маған, мен- саған»

әдісі

1.Желілік технология дегеніміз не?

2.       Қандай байланыс каналдарын білесің?

3.       Интернет туралы не білесің?

4.  Байланыс каналдарының қандай  мінездемелерін білесің?

2.       Сөзжұмбақ шешу

4.        Бағалау - «Қол соғу»

Жұмыс барысын бақылау нысандары, өзін - өзі және өзара бақылау тәсілдері

ІІІ. «Миға шабуыл»

(Оқушыларды жаңа сабаққа дайындау)

1.       «Жергілікті желі» деген не?

2.Мәтінмен жұмыс

1. Жергілікті желіні баптау, интернетте мекен жайлық – мәтінмен жұмыс.  Постермен жұмыс  жасау.

2. Компьютермен практика лық жұмыс

3 .« Екі жұлдыз, бір тілек» - бағалау

  (Топтардан өзара бағалау сұралады)

IV.Білімді жинақтау және жүйелеу 

«Cерпілген сауал» әдісі

1.       Жергілікті желі дегеніміз не?

2.       Жергілікті желіні баптау дегенді қалай түсінесің?

3.       Интернетте сайттарды қалай іздестіруге болады?

V. Оқушылар білімін бақылау және бағалау

Бағалау - «Бағалау парағы»

VI. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау

 Оқушылар топқа бөлініп отырады

Үй тапсырмасы бойынша бір- бірлеріне сұрақтар қояды

Оқушылардың даярлап келген сөзжұмбақтарын  шешу

Оқушылар үйге берілген тапсырма бойынша «Қол соғу» арқылы бағалайды

Оқушылармен бірлесе отырып, аталған ұғымға қатысты білімдері жинақталады

Әр топ  мәтінмен танысып шыққаннан кейін,постерде қорғайды

Әр топ бірін  –  бірі  топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды.

Оқушылар осы сұрақ арқылы  жеке-жеке диалог құрастырады.

Оқушылар өздерінің сабақты меңгеру дәрежесін «Бағалау парағы» арқылы бағаланады;

Сабақтың жабдықтары

Мультимедиа, интерактивтік тақта, компьютер,постер, маркер, қарындаш, электронды оқулық

Келесі тапсырмалар    

/ портфолио/

Жергілікті желіні баптау, интернетте мекен  жайлық

Келесі оқу

 Тақырыпқа сәйкес реферат даярлау

Сабақты талдау

1.

 2.

 3.

Тәжірибелік сабақты бағалау

1.

2.

Сабаққа өзгертулер енгізу

 Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар